研读真题看四层 精准备考谋方略

研读真题看“四层”

精准备考谋方略

---以2024年新课标卷15题为例尚政易学

2024.10.6（2024·新课标）以下是某县关于如何盘活本地闲置耕地的讨论。农户：家里青壮年外出打工了，耕地闲置了，不如流转给村集体吧!村集体：可是我们不擅长经营!不如把闲置耕地外包给专业合作社，农户、村集体和专业合作社，三方按合理比例分红。专业合作社：这个咱在行!咱把流转的这800多亩耕地整治后，进行规模种植和管理。县政府：这个经营模式好!谁种植就补贴谁!该经营模式好在()①让农户闲置耕地作为生产要素参与收入分配②引入新型农业经营主体，提高农业生产效率③运用初次分配机制，调动农业种植的积极性④增强村集体的经营能力，扩大集体收入来源A．①② B．①③ C．②④ D．③④

高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查内容。2024年全国卷这道试题是如何考察这四层的呢？

尚老师带领大家梳理一下本题是如何考察必备知识的？1）首先是核心概念的考察，本题考察的基本概念多达10个生产要素参与收入分配p45（土地要素）、新型农业经营主体p10、土地制度改革p10（三权分置，经营权流转）、集体经济、专业合作社p11、初次分配P48、再分配P48村集体的经营P10（发展壮大农村集体经济，要巩固和完善农村基本经营制度）、政府的宏观调控P24、新发展理念（共享理念）2）本题还考察了易混易错知识、重组知识、关联知识。比如土地要素与生产要素，新型经营主体与专业合作社、初次分配和再分配、集体经济与收入分配、政府的宏观调控与财政补贴、经济高质量发展与新发展理念、新发展理念与共享理念等3）此题考察的必备知识不仅仅是教材知识，还包括2024年的时政知识，本题考察了2024年的中央一号文件的部分精神要求，特别是“加大撂荒耕地利用力度”和“深入开展新型农业经营主体提升行动”两个重要问题。尚老师摘录了2024年中央一号文件的一部分

另外本题对于其它三层也很好的进行了考察，比如学科关键能力，主要考查“辨识与判断”，“推理与论证”，考查学生解读信息、构建知识关联和逻辑演绎的能力，帮助学生解读和分析新经营方式优化资源配置的内在经济学原理。再有就是学科素养，主要是科学认知与求真务实，最后是核心价值是考察参与社会生活的实践能力的核心价值，学生对国家的方针政策是有着政治认同的，将来也会为乡村振兴贡献自己的一份力量！【试题解析】

本题涉及农业现代化和农业经营模式变化如何通过对闲置资源的整合和优化配置推动乡村振兴。题目给出四个参与主体及对应信息，应先读懂信息再对选项进行综合推断。根据信息可知，该经营模式中农户不直接参与生产，但通过转包以闲置耕地作为生产要素参与生产并分红，因此选项①正确。该经营模式引入专业合作社这一新型农业经营主体，且专业合作社对规模化耕种和管理非常在行，其生产效率更高，因此选项②正确。虽然该经营方式盘活闲置耕地并提高了种植积极性，但其机制并非运用初次分配，而是对闲置地的整合和优化配置，以及运用政府转移支付（本题为种植补贴）的再分配，因此选项③错误。虽然村集体按比例分红可能扩大村集体收入来源，但村集体没有直接参与经营，无法推断其经营能力是否提高，因此选项④错误。所以，正确答案为A。【试题亮点】

本题亮点是将中央一号文件强调的“加大撂荒耕地利用力度”和“深入开展新型农业经营主体提升行动”两个重要问题进行有机组合并考查其内在联系。通过对真实典型案例的改编，反映引入新型农业经营主体在盘活闲置耕地中的重要作用，保证了试题的新颖性、真实性和典型性。此外，该题要求学生对新经营方式中多个参与主体信息进行综合解读并形成整体性认识，考查学生对现实重大社会问题的辨识、判断、推理等能力，体现了考查的综合性和应用性。【备考启示】1、重本手，筑牢根基，落实必备知识2、拒俗手，注重过程，提升思维能力3、着妙手，关注热点，涵育价值素养

对照新课标，对必备知识的复习做到“小、细、实、透”——防止蜻蜓点水：①主干知识——理解为先，把握内涵②易错易混——加强辨析，会用为