2023-2024届高考语文复习模拟作文“杂草要不要除”等5则立意解析

2023-2024届高考语文复习模拟作文〃杂草要不要除〃

等5则立意解析

备考2023年高考作文：模拟作文”杂草要不要除”等5则立意专

家解析

1、阅读下面的材料，根据要求写作。

一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一,

不会相互争夺营养°杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，

可以增加土壤肥力C

我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是

庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法

宝。这是种植之理，也是生活之理。

读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思

考和感悟。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选

准角度.确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

这是一个带有寓意的作文话题。耕耘，“耘”者，除草也。“锄禾

日当午，汗滴禾下土”，农人苦草久矣。“杂草是有害之物”的概念也

在人们脑海中根深蒂固。果农沿袭这样的观念，一则是前人经验，二

则是果农可能本由稻农转换而来。农艺师的提醒，改变果农的观念,

也必将影响到他的工作和收益。但话题没有就此展开，一者重点在观

念的更新与否，二者留给学生思维延展的空间。杂草与庄稼、果树

的关系，稻农经验与果农法宝的差异，人的思维习惯定势和改变，人

对自我观念定势的反思，对社会上类似现象的思考，都是符合题意的

写作方向。

【审题】

这是一道任务驱动型材料作文题。

“杂草是有害之物”的概念，一直在人们脑海中根深蒂固。果农

沿袭这样的观念，一则是前人经验，二则是果农可能本由稻农转换而

来（“稻农的经验，未必是果农的法宝”），这是他的思维固化。而农

艺师的提醒，改变昊农的观念，也必将影响到他的工作和收益。这说

明，我们在生活中常常会囿于自己的思维固化，做出一些错误的判断。

对此，我们必须改变自己的思维定式，认识到事物不分绝对好坏，而

看如何利用。我们不能忽视那些看似有害之物，或许能化有害为有利,

化弊为利。人们认为杂草会阻碍农作物生长，这种经验来源于农民种

植庄稼的体会。而稻农的经验，未必是果农的法宝。杂草或许是庄稼

的敌人，却可以成为果树的朋友。

写作时，要注意“这是种植之理，也是生活之理”对自己的生活，

对世事人生”等提示语，应从“种植之理”说起、说清，再适当结合

生活与社会，关联是伸到“生活之理对于改变思维定式这一主题，

小可谈学习心得、待人接物，比如我们看待自己的竞争对手，不能仅

仅看到竞争，还应看到我们在竞争中获得进步的特殊之处。因此，我

们身处这个多元时代和社会，要看到人、物、事之间关系的多样复杂，

不能简单粗暴地做非黑即白的界定划分。此外我们还应着力探求、维

系并利用好事物之间相依相存的关系，做到共荣共生，和谐发展，而

减少彼此对立、排斥、斗争带来的损耗。从大处讲，可以评议社会现

象，比如从新颖的角度思考手机的利弊、互联网的是非乃至发展核武

器的对错，还可以谈生态文明，环境保护，比如对待自然界的“敌人”，

甚至抗疫经验、治匡理念，比如世界多极化趋势下的国际关系。对此，

可指出我们应正确对待、理性分析、合理借鉴他人的成功经脸，而不

是直接嫁接、盲目照搬，并注意尊重科学，把握规律，实事求是，因

地制宜，具体问题具体分析，而不能脱离实际，并时刻注意与时俱进，

破旧图新，要及时更新知识与观念，而不被思维定势约束禁锢。

【参考立意】

(1)学点辩证法，莫搞“一刀切

(2)扎根实际之壤，结出丰硕之果。

(3)摆脱思维定式的桎梏。

2、阅读下面的材料，根据要求写作。

作为一名曾经受挫的小镇青年，清华大学教授殷雅俊在2022年

新生开学典礼上分享了自己在学习过程中的四点感悟。殷教授认为，

在学习过程中，要追求对知识理解的深度和广度；要努力培养用一句

话概括核心本质的能力；要阅读经典，竭尽全力和伟大先驱对话；成

为思想者和创作者，而不仅仅是学习者和继承者。

读完以上几点，你有何感想？请选择一点或几点，结合自己的学

习与生活经验，写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

首先，写作要能够围绕材料核心内容，从殷教授的四点感悟中选

择一点或几点，展开来谈。这四点感悟是对学习方法与认知的多方面

指导，第一点强调追求知识的深度与广度；第二点强调学习要善于把

握知识的本质；第三点强调要阅读经典，善于从前人作品中汲取养分；

第四点强调学习要善于创造。可从其中选择一点或几点展开阐述。其

次，在具体行文过程中，不能只大谈、空谈，要能够结合自己的学习

及生活经验来谈，同时可辅助于他人他事等典型贴切、有说服力的论

据。再次，要注意行文思路清晰，说理有力、语言精简恰切。

参考立意：

①善学善思，看透本质；

②乐于思考、善于创造；

③不拘于一隅，与先驱对话；等等。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。

中国太极图中，黑色与白色均衡对称、稳定和谐地组成一幅美的

画图。二者相交相融，互生互动，共同构成的“中和”之美，是中华

优秀传统文化的核心要素之一。”对立者可以共构，互殊者可以相通

这种“中和”地看待万事万物的人生态度和思维方式，包含着清醒睿

智的哲思，时至今日，依然具有广泛的借鉴意义。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你

的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

【文题解析】：

本题为图画式材料作文题。

题目以中国太极图作为材料，图中可见：黑、白两种颜色本是界

限分明，但是在相交处，线条柔和，甚至相互交融，从而呈现黑中有

白，白中有黑之象c

材料总体分为四个层次：第一层次为第一个句号内容，主要阐述

太极图的表征特点c第二层次为第二个句号内容，由表及里，从表征

到内涵，提出“中和”之美这个中华优秀传统文化要素。第三层次为

第三个句号内容，将“中和”之美的内涵进行“聚焦式”思考、"情境

化”限定，即在“对立”与“互殊”的背景下探讨“共构”与“相通”。

第四层次为第四个句号内容，指出“中和”之美的“普世”价值。整

则材料围绕“中和”之美这个核心话题展开，阐述了“中和”之美的

情境一一“中和”之美的两者常常处于“对立”互殊“关系之中；解

释了“中和”之美的内涵一一“相交相融''"互生互动"。此外，还剖

析了“中和”之美的传统文化价值，隐性提示考生思考其蕴含着哲学

思想，即事物运行遵循多元存在法则，“万物并育而不相害，道并行

而不相悖。”多元存在的理想形态应该是相反相生，相辅相成，在矛

盾的对立性中最终走向多元和谐统一。

材料涉及“中知”之美的时代启示意义，引导学生思考“中和”

之美所蕴含的行为范式，即其中蕴涵的天人合一的宇宙观、协和万邦

的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观等等，对协调人、

社会、自然、国际关系、文化文明等方面的多重矛盾具有重要意义,

提示学生认识到只有彼此化育，才能共生共赢。

行文时，可以选择一个自己熟悉的角度，结合当今文化、政治、

经济、生活等方面的现象，选择以“辩证中和”的态度进行辩证分析。

如选择人生奋斗过程中的“进取”与“退后”来构思，可以先肯定拼

搏进取和休憩不前的积极意义和正面作用，然后使用假设论证，推向

如果个人如果一味向前、不懂张弛、节奏失控和停滞不行、原地打转、

不思进取分别会带来怎样的负面影响，再辩证论述应以“中和”的态

度取二者之长，避二者之短，将二者有机结合，把控力度，规划方向。

最后重申观点，总结全文。

【参考立意】

（1）传统文化中的刚柔相济，体现“中和”之美。

（2）以“中和”的态度对待得失。

（3）竞争并合作，以“中和”实现共赢。

（4）处世进退有致，体现“中和”智慧。

4、阅读下面的材料，根据要求写作。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

画面由一匹马、一个人、一只驴构成。画面中一只肥壮的、神情

得意的马在向前飞奔，踏起滚滚尘烟。一个人骑着一头神情惊恐的驴

跟在马的后面，驴背上的人对驴说道：“驴儿，快！追上那匹马，就

让你休息。”漫画中的“马”喻不切实际的目标，而“驴”则暗指人的

实际能力，驴驮一个人还想要去追上肥壮的马，暗指实际能力与目标

之间有巨大的差距，难以企及。马背上的人的话，反映出不考虑自己

的实际情况，而想要追太过高远的目标，好高鹫远，而且不达目的不

罢休，最后的结果只能是累死驴，追上“马”的理想破灭。漫画启示

我们，个人能达到的目标并非随心所欲，要受到个人条件和实际能力

的限制。写作时可围绕“目标的制定”“奋斗和目标的关系”一切从实

际出发”“具体问题具体分析"等方面进行思考。

行文构思上，先描述漫画，从对漫画的分析得出立意，如奋斗，

要从自身的实际出发。接下来，首先论述年轻人要有为理想而拼搏奋

斗的精神，明确人生前进的方向和目标。再论述在追求目标的道路上，

要切合实际，不好高鹫远。最后把二者结合起来，唯有如此，才能实

现个人的人生价值，才能为现代化建设事业作出积极的贡献。

确定立意

围绕“目标与现实条件”或“理想与实际”核心概念，具体写作

上，可以从“人''或"驴”两个角度切入，其写作侧重点不同，从“人”

的角度切入，论述重点应该是作为管理者、教师、家长等如何切合实

际制定可行的目标或激励措施；从“驴”的角度切入，论述重点应是

面对不切合实际的目标、任务，应该如何去做。

参考立意：

不切实际的理想就是“空想”。

只有目标“接地气”，奋斗才能显成效。

年轻人做事切忌好高鹫远。

仰望星空的同时，更要脚踏实地

目标诚可贵，实际价更高

合理制定目标，成就精彩人生

远大理想诚可贵，实际目标价更高

5、阅读下面的材料，根据要求写作。

生活的长河奔涌向前，有些人慨叹“历尽千帆，归来已不再少年”,

而在另一些人看来，“历尽千帆，归来仍是少年”。如果说“千帆过尽”

注定无法改变的，那就坦然接受，换一个角度看，“千帆过尽”又何尝

不是一种丰厚的经历和经验，带着这种心态再品“仍是少年”“不再

少年”也许就是各有其妙了。

以上材料对你有怎样的启示意义？你更支持哪一种观点？清结

合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

“历尽千帆，归来仍是少年”出自《冯唐诗百首》其一：“尚未

佩妥剑，转眼便江湖。愿历尽千帆，归来仍少年。”诗句的大意是：

还没有准备好，就已