义务教育二年级下册语文教案

义务教育二年级下册语文教案义务教育二年级下册语文教案1教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意，认读识记生字。2、学习课文1---6自然段。教学过程一、激趣导入同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。二、齐读课题《书里的蚂蚁》。三、读课文，感知课文大意。1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?2、交流听读情况。四、再读课文。1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。2、用你喜欢的符号标出生字。3、小组内自学。五、学习课文1---6自然段。学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么?2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字读轻声。3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图片，人爬坡的姿势就很像动物在爬行!4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、体会“孤零零、花蕊”的意思。学习第二自然段。1、默读课文第二段，思考这段讲了什么?2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读jiá和piān，组词：夹被、扁舟。3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。学习第三至六自然段。1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。2、交流读书情况。3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声，区分“密”和“蜜”。4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前，说话者在后)5、练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。六、指导书写。1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。七、巩固练习。1、读一读。花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独3、照样子说一说，写一写。4、轻轻地()()()5、孤零零()()()6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走来走去()()()第二课时教学内容1、学习课文7---12自然段，认读识记生字。2、描述小蚂蚁都做了什么。教学过程一、谈话导入，学习新课。小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。二、学习新课。1、轻声阅读第七自然段。思考：(1)小蚂蚁做了什么?(2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?(4)学习“傻”字。2、此时旧书不再安静了，它有什么变化呢?请4名同学分别读课文9---12自然段。(1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本事手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故左右结构。组词：故事故障故乡故宫。“读”是形声字，小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词：读书默读读题。(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”(3)“看厌了”在这里是什么意思?(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字：形声字，金文从心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍忍者。(6)“更加惊奇了”这是为什么?(7)学习“昨”字。(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊奇，你们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?(9)找三名同学分角色朗读这段课文。(10)第三天又发生了什么事?(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?三、指导书写。1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。2、“故”右边不要写成折文。四、巩固练习。1、选择合适的字填在()里。爬趴()下()行()着()虫敌故()人()意事()无()3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。(1)这个小伙伴我认识。还可以说：--------------------------(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说：----------------4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。(1)叶子下来金黄的飘落(2)好朋友能帮助互相才是义务教育二年级下册语文教案2教学目标1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。教学重点1.自主识字，积累新词。2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时安排3课时教具准备1.多媒体课件和生字卡片。2.学生课前完成的小制作。教学过程教学案例(一)第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!——我的发现1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。2.正音(指名读，纠正错音)。3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。)5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。)二、读读认认1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字?并指名读，再出示拼音。)2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。3.引导学生归纳识字方法。4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。)6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗?一、我会读1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。3.指导朗读(教师范读，指名读、纠正练习、再指名读)。4.拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会)。2.指名读(说说你想告诉我们什么)。3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读)。4.说说从鲁班身上学到什么?5.把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题(教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。三、板书课题《我们的小制作》。四、师生口语交际。(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。(2)分小组交流。①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。③教师巡视，进行个别指导。(3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品)。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。义务教育二年级下册语文教案3教学目标：1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的能力。教学重点：1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。2、朗读课文，了解故事内容。教学难点：理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生交流。2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。3、质疑：看到这个课题，你想知道什么?4、下面我们带着问题来读课文。听课文录音，标出自然段。5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗?6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。二、朗读第一段，学习本段生字。1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。2、学生交流，说说你认识了哪些生字?带读，扩词。你有什么好办法记住它。找出文中句子读一读。3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么?指导朗读，指名读，小组读，正音。4、游戏巩固生字。开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话巩固生字。三、指导写字。指导书写：区、杀、勇、敢。1、先仔细观察生字在田字格中的占位。2、说说写时要注意什么?3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。4、学生在田字格中练写。第二课时一、复习巩固生字。1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。2、游戏巩固生字。二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗?2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。1)为什么要摆“口袋阵”?2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。1)学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。2)小组推举代表发言，交流讨论结果。A、为什么要摆“口袋阵”?认清战前形势，讨论：这时，如果硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“沉着”、“以少胜多”。B、怎样摆“口袋阵”?先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。C、“口袋阵”起到了什么作用?用自己的话说说战斗情形。4、总结全文，深化拓展。1)读最后一自然段。2)想一想，你还有其他大败倭寇的好办法吗?3)深化主题：在中国历，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5、学习生字词，特别强调几个多音字：将、埋、蒙、降。6、游戏巩固生字词。三、指导写字。指导书写：备、死、埋、虎。1、学生仔细观察田字格中的生字。2、指名学生上台书写，学生评价，教师指导。3、学生练写。教师巡视指导。第三课时一、复习巩固生字。1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。2、游戏巩固生字。3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。二、抗击外敌民族英雄故事会。除了戚继光以外，历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。学生自由上台讲故事。义务教育二年级下册语文教案4教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1、认识7个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。3、出示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢?你能说说夏天的变化吗?学生口头练习：夏天到了，()。有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。二、初读课文，随文识字。1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢?2、想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。5、找出带有生字的句子同桌互相读读。6、学生再自由读课文。三、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词，看谁说的多。3、教师范写，学生观察，你发现了什么?4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢?5、学生练写，教师个别指导。6、评价学生的书写。作业：1、读课文。2、写字。第二课时一、复习。1、听写生字。2、开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点?2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。三、感悟朗读课文。1、学习第一小节。教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的?出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢?指名读，分组比赛。2、学习2----4小节。自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢?出示课文中的插图：指导学生说图意。用上“有的()有的()还有的()”这个句式。你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。齐读2----4小节。3、学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢?如果是你，你会探索什么呢?分男女读这一小节。4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。5、齐读全文。6、学生试背课文。四、拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。作业：背诵课文。板书设计：义务教育二年级下册语文教案5设计理念：使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。教学目标：1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。教学课时：两课时教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?二、按顺序遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。(2)指名学生认读。(3)口头组词。(4)指读课文上的字词。2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)编——扁(扁豆)鬓——宾(宾客)警——敬(敬