咕叽咕叽说课稿

咕叽咕叽说课稿一、说教材

《咕叽咕叽》是一篇富有童趣的童话故事，以其生动活泼的语言和丰富奇特的想象，深受孩子们的喜爱。本文在教材中占据着重要地位，它不仅是低年级语文教学的重要组成部分，也是培养学生阅读兴趣、拓展学生思维空间的有效载体。

本文主要讲述了小鸡咕叽咕叽在成长过程中，与伙伴们发生的趣事。通过这些趣事，展现了友谊、互助、勇敢、智慧等美好品质。本文在课文中的作用有以下几点：

1.培养学生的阅读兴趣：本文以童话故事的形式，激发学生的阅读兴趣，使他们愿意主动去阅读、去探索。

2.丰富学生的想象力：本文通过奇特的情节和生动的人物形象，引导学生展开丰富的想象，培养学生的创新思维。

3.传递美好品质：本文通过小鸡咕叽咕叽的成长经历，传递了友谊、互助、勇敢、智慧等美好品质，帮助学生树立正确的价值观。

4.提高学生的语言表达能力：本文以生动的语言描绘了故事情节，有助于学生学习并运用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。

二、说教学目标

学习本课后，学生应达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（3）能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：

（1）通过阅读课文，感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。

（2）通过讨论、交流，提高表达能力和合作能力。

3.情感态度价值观：

（1）感受故事中的美好品质，树立正确的价值观。

（2）学会关爱他人，珍惜友谊。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（3）用自己的话复述故事。

2.教学难点：

（1）理解故事中的寓意，感受美好品质。

（2）培养学生的阅读兴趣，提高表达能力。

在教学中，要充分关注学生的个体差异，针对重难点进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、说教法

在教学《咕叽咕叽》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1.启发法：

我将以问题为导向，引导学生主动思考。如在课文导入阶段，我会提出问题：“你们听说过小鸡吗？它们是什么样子的？今天我们要认识一只特别的小鸡，它叫咕叽咕叽，你们想听听它的故事吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，让他们带着问题进入课文学习。

2.问答法：

在课文讲解过程中，我会设计一系列由浅入深的问题，让学生在回答问题的过程中深入理解课文内容。例如，在讲述咕叽咕叽帮助朋友的部分，我会问：“咕叽咕叽为什么决定帮助小鸭子？”“它遇到了哪些困难？”通过这些问题，帮助学生理解咕叽咕叽的勇敢和智慧。

亮点：

与其他教师的教学方法不同，我会在问答环节中加入角色扮演，让学生代入咕叽咕叽的角色，设身处地地思考问题。这样既能提高学生的参与度，又能增强他们的情感体验。

3.小组合作法：

在课堂活动中，我将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论咕叽咕叽的优秀品质、创编新的故事情节等。这有助于培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4.板书设计：

我的板书设计将采用图文结合的方式，将故事的主要情节和人物关系以简洁的图形表示出来，让学生在视觉上更好地理解和记忆课文内容。

亮点：

我的板书设计不仅仅是文字的罗列，而是通过形象生动的图画，将课文的重点内容直观地展现出来，帮助学生构建知识框架，提高记忆效率。

五、说学法

在《咕叽咕叽》的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和深入理解。

1.学情分析：

我所面对的学生群体主要是低年级的小学生，他们好奇心强，活泼好动，对于童话故事有着天然的喜爱。他们的注意力集中时间较短，需要通过多变的教学方法和活动来维持兴趣。此外，学生的阅读理解能力和表达能力参差不齐，需要针对性的指导。

2.阅读法：

-朗读：鼓励学生大声朗读课文，通过声音的抑扬顿挫来感受语言的韵律美，增强语感。

-分角色朗读：让学生分角色朗读，模拟故事中的对话，提高阅读的趣味性和参与度。

-指导阅读：对于阅读能力较弱的学生，我会提供一定的阅读指导，如词汇解释、句意疏通等，帮助他们更好地理解文本。

3.练习法：

-写作练习：引导学生用自己的话复述故事，或创编类似的小故事，锻炼他们的写作能力。

-词汇练习：通过填空、造句等形式，让学生在实践中掌握新学的词汇和句型。

4.互动学习法：

-小组讨论：学生在小组内讨论课文的重点和难点，互相帮助，共同进步。

-表演活动：鼓励学生将故事情节以表演的形式呈现出来，通过身体语言加深对课文的理解。

5.自主学习法：

-预习指导：布置预习任务，让学生在课前自主阅读课文，发现问题，为课堂学习做好准备。

-课后拓展：推荐相关的阅读材料，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。

亮点：

在学法指导中，我特别注重学生的个性化学习，鼓励他们在掌握基础知识的同时，发挥自己的特长和创造力。通过多样化的学习方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

六、说教学过程

在教学《咕叽咕叽》这篇课文时，我将教学过程分为以下几个主要环节，每个环节都旨在实现教学目标，确保学生能够有效地学习。

1.导入新课（5分钟）

-以图片或实物展示小鸡的形象，引发学生对故事主角的好奇。

-提问：“你们对小鸡有什么了解？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.朗读课文（10分钟）

-教师示范朗读，强调语气、情感的表达。

-学生跟读，注意字音、语调的准确性。

-分角色朗读，让学生在角色扮演中体验故事的情境。

3.精讲课文（15分钟）

-对课文的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解。

-通过问答法，引导学生思考故事中的寓意和角色特点。

-结合启发法，讨论咕叽咕叽的优秀品质和解决问题的智慧。

4.小组合作（10分钟）

-将学生分成小组，讨论咕叽咕叽帮助朋友的原因和过程。

-每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂练习（10分钟）

-让学生用新学的词语造句，巩固词汇学习。

-创编小故事，运用课文中的句式和情节，培养学生的创造力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，包括词语、句式和故事情节。

-强调咕叽咕叽的品质，传递正确的价值观。

7.课后作业（布置）

-让学生复述故事给家长听，加强口语表达能力。

-完成课后练习，巩固学习内容。

8.教学反思

-课后，教师应反思教学过程，评估学生的学习效果。

-根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。

亮点：

在教学过程中，我注重课堂的互动性和实践性，通过多样化的教学活动，让学生在参与中学习，在实践中提高。同时，注重学生的情感体验和价值观的培养，使他们在学习知识的同时，也能够获得道德教育和审美体验。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《咕叽咕叽》这节课，主要是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.注重学生兴趣的培养：

-低年级的学生对于童话故事有着天然的喜爱，通过生动有趣的故事情节，可以极大地激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到学习中。

2.强调学生的主动参与：

-通过角色扮演、小组合作等教学活动，学生能够在课堂上主动参与，积极表达，这样不仅有助于知识的吸收，还能提高学生的社交和合作能力。

3.促进学生思维能力的提升：

-启发式问题和讨论环节的设计，鼓励学生思考和分析，有助于培养他们的批判性和创造性思维。

4.个性化学习：

-教学过程中考虑到学生的个体差异，提供不同层次的阅读和练习任务，使每个学生都能在适合自己的难度下学习，获得成就感。

5.知识与价值观的结合：

-通过咕叽咕叽的故事，学生不仅能学习