《学前儿童美术教育》课程教学大纲

《学前儿童美术教育》教学大纲课程代码17180316课程中英文名称学前儿童美术教育ArtEducationinPreschool开课学期4学分/学时1.5/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程先修课程：幼儿园课程后修课程：幼儿园教育活动设计与实施开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《学前儿童美术教育》是学前教育的一门专业课程中的必修课，为幼儿教育五大课程领域之一“艺术”的组成部分。课程的任务包括：了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术发展的主要理论；理解和掌握学前儿童美术发展的特点和学前儿童美术教育的一般规律；掌握学前儿童美术教育的基本原则、途径和方法；具备设计和实施学前儿童美术教育活动的能力，以及在活动组织实施中的艺术表现力。从整体上提高学前教育专业学生的教师基本技能，提升学生的专业素质。课程目标1．专业知识方面掌握学前儿童美术教育活动的基本知识，包括国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术发展的主要理论，学前儿童美术能力发展的特点和学前儿童美术教育的一般规律，以及学前儿童美术教育的目标、任务、基本原则、内容、途径和方法。掌握一定的艺术欣赏与艺术表现知识。2．专业能力方面具备初步设计、组织实施学前儿童美术教育活动的能力，并能够对活动质量进行初步评价。并在活动设计、组织中运用相关专业艺术技能，提升艺术表现能力。初步了解进行学前儿童美术教育研究的方法和途径。3．情感态度价值观方面正确认识学前儿童美术教育的作用与价值，及其与其他各领域教育的关系；通过幼儿园美术教育活动案例分析，树立科学的学前儿童美术教育观；学会运用学前儿童美术教育的理论和方法反思教学设计与实施。二、课程目标对毕业要求的支撑关系指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，有自我学习和提高的意识；熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。课程目标1H1.教师课堂讲授2.案例分析与讨论3.课后根据教师布置内容进行自学指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。课程目标2H1.案例分析与讨论2.说课稿、教案撰写与说课展示、模拟教学指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，有自我学习和提高的意识；熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标3M1.案例分析与讨论2.说课稿、教案撰写与说课展示、模拟教学三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标（一）美术与学前儿童美术教育概述1.教学内容（1）美术的起源、类型、概念以及特征（2）学前儿童美术的本质和特点、性质和意义、特征和表现方式2.教学重点学前儿童美术的本质和特点和表现方式3.教学难点学前儿童美术的本质和特点和表现方式初步掌握儿童美术的概念及特点；理解儿童在自然状态下发展美术符号系统过程；学习相关理论，掌握儿童美术的特征和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法。课程目标1（二）学前儿童美术能力发展的阶段与特点1．教学内容（1）学前儿童绘画能力的发展（2）学前儿童手工制作能力的发展（3）学前儿童美术欣赏能力的发展2.教学重点学前儿童绘画能力的发展3.教学难点学前儿童美术欣赏能力的发展了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论；掌握学前儿童美术的发展特点课程目标1（三）学前儿童美术教育活动的目标与内容1．教学内容（1）学前儿童美术教育的目标体系（2）学前儿童美术教育内容2.教学重点学前儿童美术教育的目标体系3.教学难点学前儿童美术教育的目标体系了解学前儿童美术目标的取向和内容；学会根据内容选择的原则来选择适宜的学前儿童美术教育内容。课程目标1课程目标2（四）学前儿童美术教育的途径和方法1．教学内容（1）学前儿童美术教育的途径（2）学前儿童美术教学方法2.教学重点学前儿童美术教学方法3.教学难点学前儿童美术教学方法掌握学前儿童美术教育的基本实施途径与教学方法；能够设计适宜的学前儿童美术活动。课程目标1课程目标2（五）学前儿童美术教育活动的设计与指导1．教学内容（1）学前儿童美术教育活动（绘画、手工、美术欣赏）的设计（2）学前儿童美术教育活动（绘画、手工、美术欣赏）的指导2.教学重点学前儿童美术教育活动（绘画、手工、美术欣赏）的设计3.教学难点学前儿童美术教育活动（绘画、手工、美术欣赏）的指导了解学前儿童美术教育活动的具体设计方法，包括活动内容、活动材料的设计；能够设计针对不同年龄阶段的儿童以及不同类型的美术活动。课程目标2课程目标3总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时。建议自主学习12小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计美术与学前儿童美术教育概述33学前儿童美术能力发展的阶段与特点33学前儿童美术教育活动的目标224学前儿童美术教育的途径和方法224学前儿童美术教育活动的设计与指导61218合计161632自主学习内容建议时间（小时）学前儿童绘画活动教学方案设计4学前儿童手工活动教学方案设计4学前儿童美术欣赏活动教学方案设计4合计12四、课程教学方法课程课程目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、说课展示、模拟教学等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现10%课堂美术活动展示；课堂发言、出勤率等主要考核学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂讨论时的沟通、表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标3平时作业40%作业1：小组合作教学设计、活动实施（80%）；考核学生在全实践过程中对基本的美术教育类型的教学设计、活动组织实施的掌握程度。计算全部研讨作业的平均成绩再按60%计入平时作业成绩。课程目标2作业2：美术教育活动观摩与调研（20%）考察学生对幼儿美术教育活动的观察能力，考察学生对美术教育的理解及形成良好的儿童观、教育观。成绩按20%计入平时作业成绩。课程目标3期末考核50%期末考核1：期末完成一个美术活动设计主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和掌握程度，对重点活动的教学设计等方面能力。成绩按50%计入期末考核成绩。课程目标1期末考核2：说课反思资料主要考察学生美术教育活动的实践反思能力。成绩按50%计入期末考核成绩。课程目标2综合成绩100%课堂表现（10%）+平时研讨作业（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及全实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握学前儿童美术教育活动设计和组织的方法及策略；能初步对学前儿童美术教育理论进行综合运用及教学反思。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学、理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*期末考核2E1*平时权重E2*平时权重平时权重+E1*平时权重）课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）平时作业3G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.结合幼儿园教育教学实践最新趋向与成果，不断优化、完善课程内容，尤其是学前儿童美术教育的优秀教学案例的收集与整理。2.关注学生课堂表现与课程作业完成情况，尤其是学前儿童美术集体教学活动、区域活动、游戏活动的设计与实施能力。通过考察学生平时作业完成的教学活动设计、说课稿、以及教学活动模拟情况，指出其进步与不足，并提出切实可行的改进建议，支架学生不断发展。3.高校教师与优秀幼儿园园长、教师、教研员合作进行课程建设，通过合作教研不断完善课程目标、内容、组织实施与评价标准的优化。实现学前儿童美术教育这门课程既具备提供本科学位要求的扎实理论知识，同时为学生提供实践训练与模拟的机会。4.针对期末考试结果进行课程教学反思，并同时吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善七、教学资源资源类型资源教材孔起英（著）．幼儿园美术领域教育精要：关键精要与活动指导．北京：教育科学出版社．2016年2月参考书1.[美]安·佩洛（著），于开莲（译）．艺术语言：以探究为基础的幼儿园美术活动．北京：教育科学出版社．2011年2月2.[美]

安·S.爱泼斯坦（著），霍力岩（编），冯婉桢

等（译）．高宽课程的理论与实践：我是儿童艺术家——儿童