《小学学习评价》课程教学大纲

《小学学习评价》教学大纲课程编号：17220223英文名称：Primaryschoollearningevaluation学分：1学时：总学时32学时，其中实践32学时先修课程：教育概论课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学学习评价》是小学教育专业的专业拓展课程，是构成小学教师课程教学知识能力结构的一个重要部分，涉及课程和教学评价的理论、原则、程序、技术和方法等内容。本课程的主要任务是使学生在理解的基础上建立学习评价的理论知识框架和方法体系。根据课程实践性和应用型强的特点，课程教学密切联系当前学习评价改革实践中的现实问题与困境，运用OBE理念开展案例教学，使在掌握小学学习评价基础知识和基本理论的同时，能运用小学学习评价的基本技术与方法，站在学习者的立场上对当前小学课堂教学进行分析和评价，不断优化教育教学活动。课程目标1:了解小学学习评价的类型和功能，理解小学学习评价的取向；掌握小学学习评价的主要理论和模式；掌握小学学习评价的指标、具体策略、程序和方法；通过理论学习和案例分析，学生能够进一步综合整合学习评价知识。课程目标2：能运用小学学习评价的相关理论进行案例分析教育教学活动监测；能自主开展正确的小学生学习活动评价活动；运用学习评价的理论和方法就某一门课的课堂教学效果进行学习评价设计；运用学习评价的理论和方法就小学生身心全面发展成长中的具体活动进行学习评价设计；通过案例分析和方案设计，初步习得小学学习评价的方法和路径，进一步提高优化课程教学的能力。课程目标3：能意识到小学学习评价活动的重要性；认同教师是小学学习评价的主体；通过当前中小学学习评价的案例分析，树立科学合理的学习评价观；学会运用小学学习评价评价的理论和方法检视自己的教育教学评价活动；学会评价反思意识和终身学习意识。本课程重点支撑以下四个毕业要求，其中课程对毕业要求3-2和4-2形成强支撑M，对毕业要求7-1和7-2形成中支撑H。指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。课程目标1M1.课堂讲授2.平时作业3.课后自学4.期末考核指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标2M1.课堂讲授2.平时作业3.期末考核4.课后自学指标点7-1终身学习具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程目标3H1.课堂讲授2.课堂表现3.课后自学指标点7-2实践反思掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标3H1.课堂讲授2.课堂表现3.平时作业4.课后自学二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）认识小学学习评价1.教学内容（1）小学学习评价的概念（2）小学学习评价的功能（3）小学学习评价的类型与特点2.教学重点（1）小学学习评价的概念（2）小学学习评价的功能3.教学难点（1）小学学习评价的主要类型通过讲授与讨论，学生理解小学学习评价的概念，掌握小学学习评价的主要类型。课程目标1课程目标2（二）小学学习评价的历史沿革1．教学内容（1）小学学习评价的历史阶段（2）小学学习评价理念的嬗变（3）小学学习评价中的价值取向2.教学重点（1）小学学习评价的历史阶段（2）小学学习评价理念的嬗变3.教学难点（1）小学学习评价的价值取向通过讲授、讨论与案例学习，使学生了解小学学习评价的历史演变历程，理解小学学习评价的价值取向及其理念选择，并能够形成正确的学习评价观。课程目标1课程目标2（三）小学学习评价的主体1．教学内容（1）对教师学习评价“权威”的再认识（2）学生成为学习评价主体的再认识（3）家长是不可忽视的评价者2.教学重点（1）对教师学习评价“权威”的再认识3.教学难点（2）学生成为学习评价主体的再认识（3）家长是不可忽视的评价者通过自主学习、讲授、课堂讨论、案例学习，使学生形成正确对小学学习评价主体的认知，并能运用科学的学习评价主体观进行案例分析和反思。课程目标1课程目标2小学学习评价的内容1．教学内容（1）知识与能力的评价（2）学习过程和方法的评价（3）情感态度与价值观的评价2.教学重点（1）知识与能力的评价（2）学习过程和方法的评价3.教学难点（1）情感态度与价值观的评价通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习、小组合作，使学生能理解知识、能力、学习过程、情感态度与价值观等不同内容的评价差异，根据学习评价的内容选择评价方式和方法。课程目标1课程目标2小学学习评价的指标1．教学内容（1）多元智能理论与学习评价（2）建立小学学习评价指标的依据（3）全面合理小学学习评价指标的设计2.教学重点（1）多元智能理论与学习评价3.教学难点（2）小学学习评价指标的依据（3）全面合理小学学习评价指标的设计通过教师讲授、课堂讨论、案例学习、小组合作，使学生理解建立小学学习评价指标的依据，掌握和运用多元智能理论，自主进行小学学习评价的指标设计。课程目标2（六）如何运用“成长记录”评价学生的学习1．教学内容（1）什么是学生的“成长记录”（2）“成长记录”对学习评价的价值（3）如何建立学生的“成长记录”（4）“成长记录袋”资料的收集2.教学重点（1）什么是学生的“成长记录”（2）“成长记录”对学习评价的价值（3）“成长记录袋”资料的收集3.教学难点（1）如何建立学生的“成长记录”通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习、作业练习、小组合作，使学生掌握“成长记录”评价的方法及其依据，并根据“成长记录”法的要求自主进行小学学习评价。课程目标2课程目标2（七）如何正确运用考试评价学生学习1．教学内容（1）考试的利弊分析（2）如何确定考试内容和编制试卷（3）正确看待考试成绩的评价作用2.教学重点（1）考试的利弊分析（2）正确看待考试成绩的评价作用3.教学难点（1）如何确定考试内容和编制试卷通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习、作业练习、小组合作，使学生掌握考试评价的方法及其依据，并根据考试评价的要求自主进行小学学习评价。课程目标1课程目标2（八）如何利用评语评价学生1．教学内容（1）评语与学生的影响（2）评语的主要类型（3）教师如何给学生写评语2．教学重点（1）评语与学生的影响（2）评语的主要类型3．教学难点（3）教师如何给学生写评语通过自主学习、教师讲授、课堂讨论、案例学习、作业练习、小组合作，使学生掌握评语评价的方法及其依据，并根据评语评价的要求自主进行小学学习评价。课程目标1课程目标2课程目标3如何应对发展性评价实施中的不利因素1．教学内容（1）实施发展性评价时可能遇到的不利因素（2）怎样看待和应对不利因素（3）合作与交流的应对策略2.教学重点（1）实施发展性评价时可能遇到的不利因素（2）怎样看待和应对不利因素3.教学难点（3）合作与交流的应对策略通过讲授、课堂讨论、案例学习、小组合作，学生了解发展性评价实施中的难点和困境，并能对相关案例进行分析。课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中实践32学时。建议自主学习10小时。学时分配如下：教学内容实践学时认识小学学习评价2小学学习评价的历史沿革2小学学习评价的主体4小学学习评价的内容4小学学习评价的指标4如何运用“成长记录”评价学生的学习6如何正确运用考试评价学生学习6如何利用评语评价学生2如何应对发展性评价实施中的不利因素2合计32自主学习内容建议时间（小时）“成长记录”、考试、评语等评价相关案例6多元智能理论2发展性评价理论2四、教学方法课程目标主要通过案例分析法、小组合作研讨法、教育实践演练等教学方法实现，辅以学生课后自主学习、教师指导的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现10%课堂参与情况（回答问题、讨论、小组合作等）主要考核学生对课程学习表现的投入程度，课堂讨论时的沟通、表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。课程目标3平时作业40%“成长记录”评价设计/考试评价设计考察学生对“成长记录”/考试评价评价的掌握程度。课程目标1课程目标2课程目标3期末考核50%设计一门课程某一知识点的学习评价指标主要考核学生对具体课程教学过程中学习评价指标的设计和反思能力。课程目标1课程目标2综合成绩100%平时作业+课表现+课堂表现+缺勤情况+期末考核（作业成绩×40%）+（课堂表现×10%）+（无故缺勤1节课扣1分）+（期末考核×50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于形成性评价。结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及各项作业完成情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握校本课程设计与评价的意义、设计取向、设计模式、目标设计、内容设计、教学设计和设计评价等基本内容；能初步对课程设计方案进行评价和反思。平时作业评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1“成长记录”评价/考试评价/评语评价设计的以生为本性0.5树立以学生为本的理念，紧紧围绕促进和激励学生发展的核心，针对学生个体，因材施评树立以学生为本的理念，围绕促进学生发展的核心，针对大部分学生个体来设计指标树立以学生为本的理念，围绕促进学生发展的核心，针对一部分学生个体来设计指标遵从基本的以生为本的理念，存在过度看重学生学业成绩的倾向坚持以教师/学校为本的理念，缺乏设计促进学生发展的评价指标2“成长记录”评价/考试评价/评语评价设计的科学性和多元性、个性化0.3评价设计科学、完整、多元化，尊重学生个性化发展评价设计较科学、较完整，较大程度上尊重学生的个性化发展评价/评语评价设计一般、不够完整，较少地尊重学生的个性化发展评价设计基本科学、不够完整，不能尊重学生的个性化发展评价设计完全不科学或抄袭3“成长记录”评价/考试评价/评语评价设计的规范性0.2文本非常规范文本较为规范文本规范性一般文本基本规范文本不规范注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学、理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助能参与小组合作参与合作热情不高，合作意识较为欠缺期末考核评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1学习评价指标设计的以生为本性0.4树立以学生为本的理念，紧紧围绕促进和激励学生发展的核心，针对学生个体，因材施评树立以学生为本的理念，围绕促进学生发展的核心，针对大部分学生个体来设计指标树立以学生为本的理念，围绕促进学生发展的核心，针对一部分学生个体来设计指标遵从基本的以生为本的理念，存在过度看重学生学业成绩的倾向坚持以教师/学校为本的理念，缺乏设计促进学生发展的评价指标2学习评价指标设计的科学性和多元性、个性化0.4学习评价指标设计科学、完整学习评价指标设计较科学、较完整学习评价指标设计一般、不够完整学习评价指标设计基本科学，不够完整学习评价指标设计完全不科学或抄袭3学习评价指标设计的规范性0.2文本非常规范文本较为规范文本规范性一般文本不规范文本不规范注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*期末权重）/（C1*平时权重+D1*期末权重）期末考核D1*期末权重D2*期末权重课程目标3课堂表现E1*平时权重E2*平时权重课程目标3达成度=（E2*平时权重+F2*平时权重）/（E1*平时权重+F1*平时权重）平时作业F1*平时权重F2*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业