《人类与社会》课程教学大纲

《人类与社会》教学大纲课程编号：12100065英文名称：HumanandSociety学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：人类与自然课程类别：专业基础课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第3学期一、课程性质、课程目标和毕业要求本课程是在高校人才培养模式改革过程中为适合小学教师职业特征培养而开设的一门人文通识综合课程，符合当前基础教育课程改革发展趋势。课程以人在社会中的活动为中心，以人类社会发展的历史轨迹为线索，主要任务是使学生掌握人文地理学、人类文明史、社会学、经济史和科技史等多学科方面的知识。通过课程的学习，利于未来小学教师形成复合的知识结构，为从事小学多科教学，特别是社会科学综合课程的教学提供了知识和技能储备。课程目标1：学生能够了解人口发展和分布的基本趋势和社会生活的基本情况，把握人类社会发展的基本规律及其与资源环境之间的关系；学生能够认识农业、商贸、工业的产生和发展，了解城市的产生和交通进步，并理解其对人类社会发展的积极作用，同时根据不同民族的民俗、文化和宗教信仰理解人类社会生活的差异化发展；学生能够理解和掌握种族、民族、阶级、国家等相关概念，了解世界政治、经济发展的轨迹及重大事件。课程目标2：学生能以人类社会发展的历史轨迹为背景，结合婚姻家庭的演变、政治经济的变革、文化民俗的发展等诸多视角，从历史与现实两个层面阐述人类社会和人类文明发生、发展的基本脉络，分析当代人类社会的基本情况；学生能够拥有广阔的视野，形成知识整合及利用理论分析现实社会问题的能力，通过多种方式提升自身综合思维和人文素养，掌握从事小学综合课程教学及开展育人活动的技能。课程目标3：学生能养成自主学习和终身学习的意识，具备一定的人文知识底蕴，形成热爱祖国、尊重文化、平等友善、珍惜和平的正确价值观；学生能够理解控制人口增长的重要性，明确人类社会与自然环境资源密不可分的联系，形成科学、文明的发展观。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点3-1，6-1形成强支撑H，对毕业要求指标点7-1形成中支撑M。毕业要求指标点3-1［通识知识］拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。毕业要求指标点6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点3-1［通识知识］拥有自然科学和人文社会科学基础知识；具有艺术欣赏与艺术表现的基础知识；具备适应现代教育的信息技术基础知识。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核指标点6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程目标3M1.课堂教学2.学习表现3.期末考核二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）人类的产生与发展1.教学内容（1）人类的起源与进化（2）人类的发展2.教学重点（1）人口现状与政策3.教学难点（1）人类的起源和演化过程通过本章教学，学生能了解现代人的起源和进化过程，理解人口发展、分布规律和政策带来的影响。课程目标1课程目标2（二）社会发展与资源利用1.教学内容（1）资源及资源的分类（2）当今社会面临的人口、资源和环境问题（3）人类社会的可持续发展道路2.教学重点（1）环保及可持续发展战略3.教学难点（2）环境问题与人类社会发展的关联通过本章教学，学生能掌握资源及资源的分类、基本特点，理解当今社会所面临的人口、资源及环境问题。课程目标1课程目标3（三）婚姻、家庭与社区1.教学内容（1）人类婚姻、家庭的历史演变（2）当代社会的婚姻与家庭观念（3）社区的产生与发展2.教学重点（1）婚姻家庭的历史演变过程3.教学难点（1）婚姻家庭演变反映社会文明发展通过本章教学，学生能了解人类社会婚姻与家庭历史发展的一般情况，历史地看待婚姻与家庭问题，培养正确的婚姻家庭观。课程目标1课程目标2课程目标3（四）种族、民族与国家1.教学内容（1）种族定义及种族划分（2）民族的特征与形成（3）阶级与阶层（4）国家、法律、军队和战争2.教学重点（1）中华民族多元一体格局3.教学难点（1）马克思主义的基本观点通过本章教学，学生能了解人类社会种族与民族的形成及发展的一般情况，历史地看待种族和民族问题，培养正确的种族观和民族观，客观地认识阶级的产生对人类社会的巨大影响，同时理解国家和法律发挥的具体作用。课程目标1课程目标3（五）农业文明与商贸发展1.教学内容（1）农业的产生与发展（2）农业文明与乡村社会（3）商贸的产生与发展2.教学重点（1）农业、商业产生和发展历程3.教学难点（1）市场经济的特征通过本章教学，学生能了解农业与商贸的产生与发展历程，及农业文明与商业贸易对人类社会发展所起的不同作用，建立现代市场经济意识。课程目标1课程目标2（六）工业化、城市化与交通1.教学内容（1）工业与工业革命（2）城市的产生与城市化（3）交通的发展与进步2.教学重点（1）城市化的发展趋势（2）交通进步的重要作用3.教学难点（1）结合社会热点问题加深对工业化、城市化的理解通过本章教学，学生能了解工业与城市的起源与发展，工业文明及城市文明对人类社会发展的影响，交通建设的意义等。课程目标1课程目标2（七）民俗、宗教与文化1.教学内容（1）社会生活与民俗（2）宗教的产生与发展（3）文化的产生和发展（4）文化的冲突与融合2.教学重点（1）民俗文化和社会生活3.教学难点（1）结合历史把握社会文化的发展和演变过程通过本章教学，学生能掌握一些基本的民俗和宗教知识，从人类社会发展和文化的角度去审视民俗和宗教，正确对待民俗与宗教的社会功能，宽容地对待不同文化和宗教，同时理解文化发展变迁所反映的人类社会的进步。课程目标1课程目标2课程目标3（八）时代主题与世界政治格局1.教学内容（1）两极世界的崩溃与时代主题的转换（2）当代世界政治格局的多极化发展（3）政治生活的国际化与国际组织2.教学重点（1）世界多极化格局（2）我国的外交政策3.教学难点（1）政治发展轨迹和重大历史事件的关联通过本章教学，学生能了解雅尔塔体质、东欧剧变、德国统一、苏联解体等历史事件及背后原因，掌握联合国的有关知识，能理解我国在世界政治格局的多极化趋势下的外交政策选择及意义。课程目标1课程目标2课程目标3（九）现代化、全球化与知识经济时代1．教学内容（1）人类社会的现代化进程（2）经济全球化与一体化（3）知识经济的产生与发展2.教学重点（1）现代化、全球化、区域经济一体化的含义3.教学难点（1）结合当今时代经济全球化分析现实社会经济生活中的各种问题通过本章教学，学生能理解人类社会现代化与全球化是一种必然发展和趋势，并能从现代化和全球化的角度审视当今中国社会的发展。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计人类的产生与发展44社会发展与资源利用33婚姻、家庭与社区33种族、民族与国家44农业文明与商贸发展33工业化、城市化与交通33民俗、宗教与文化44时代主题与世界政治格局44现代化、全球化与知识经济时代44合计3232自主学习内容建议时间（小时）人口政策、思想和理论6婚姻观和家庭观4社会生活、民俗和文化6当代世界经济与政治格局4合计20四、教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、学习表现、作业练习、期末考核等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、讨论分析等方式，课后学习主要采用学生自学为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标学习表现10%参与学习情况、考勤主要考察学生自主学习的能力和学习积极性。根据学生课堂活动参与程度及线上平台任务点完成程度等方面给分。同时考察学生学风，无故缺勤一次该项扣20分。再按10%计入总成绩。课程目标3平时作业40%作业1：学习反思（50%）主要考察学生对课程内容的理解、回顾和总结，以及能否将所学知识结合生活实际加以思考。根据具体内容评分，再按50%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：个人汇报（50%）考核学生对人类与社会知识的掌握程度及多科综合教学能力。学生依据课本章节相关内容，自选主题做5-10分钟模拟教学。结合学生汇报过程、内容准备、课件制作等表现给分，成绩按50%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核50%课程论文学生任选相关主题撰写课程论文，主要考核学生对知识点的理解掌握程度及对社会问题的分析解决能力。同时考察学生对人类社会相关领域最新文献的阅读综合能力。论文成绩按50%计入总评成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%学习表现（10%）+平时作业（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3学业评价和课程考核应采用过程性和总结性评价相结合的方式，过程性的方式包括课后作业、线上学习、汇报表现、课堂讨论等。总结性评价的方式为期末考核。通过综合考查学生知识技能的掌握程度及问题的分析解决能力，学生能真正具备人文知识和精神，并形成复合的知识结构，适应未来小学多科教学的需要。其中学习表现、平时作业和期末考核的评分标准，见下表。学习表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1回答问题学习态度出勤情况0.6课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学，无缺勤。课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学，无缺勤。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，较认真，有缺勤。课堂参与较为被动，学习态度一般，有缺勤。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正，缺勤较多。2线上学习0.4积极参与线上学习，完成平台所有自学任务。积极参与线上学习，但自学任务完成度有缺漏。线上参与较积极，自学任务完成度有缺漏。线上参与积极性一般，自学任务完成度较差。线上参与不积极，未完成自学任务。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。学习反思评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，涵盖知识点完整科学，且观点有创新。内容充实完善，涵盖知识点完整科学，有自己的见解。内容较充实完善，涵盖知识点较完整科学，有一定的见解。内容欠充实，涵盖知识点完整科学性不足，原创性观点有待提升。内容不充实，涵盖知识点不完整，科学性待提升，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度及逻辑性0.2论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3反思深度，联系实际的程度0.4反思有深度，能够联系知识点和生活实际。反思有深度，能够略联系知识点和实际展开。反思深度欠佳，但能够联系知识点和生活实际。反思深度欠佳，需进一步联系知识点和生活实际。反思没有深度，未联系知识点和生活实际展开。个人汇报评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1教学内容的科学性0.4教学内容完整，不含知识性错误教学内容较完整，不含知识性错误教学内容较完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有一些知识性错误教学内容不完整，有大量知识性错误2教学方法的使用、教学活动设计及教学流程的展示0.4教学过程实施完整，教学活动开展合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施完整，教学活动开展较合理，运用恰当的教学方法，准备充分，表达流畅教学过程实施较完整，教学活动开展较合理，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达较流畅教学过程实施欠完整，教学活动有待改进，教学方法使用有待提升，准备较充分，表达欠流畅无法完整实施教学过程，教学活动和方法使用单一，准备不充分，表达不流畅，3课件制作水平0.2课件制作精美，图文并茂，阅读性好课件制作精美，图文并茂，阅读性尚可课件制作较美观，缺少图片，阅读性尚可课件制作较粗糙，缺少图片，阅读性欠佳课件制作粗糙，缺少图片，难以阅读课程论文评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度及理论性、观点创新程度和分析能力0.4内容充实完善，涵盖知识理论，且观点有创新，能够结合理论分析实际问题。内容充实完善，涵盖知识理论，有一定自己的见解，能够较好结合理论分析实际问题。内容较充实完善，涵盖了一定知识理论，有部分自己的见解，能够尝试结合理论分析实际问题。内容欠充实，知识理论性待提升，原创性观点不足，结合理论分析实际问题能力欠佳。内容不充实不完整，知识理论性不足，无原创性观点见解，且不能结合理论分析实际问题。2论述完整程度，表达流畅程度、论文逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3格式结构规范性0.2格式规范，结构完整格式较规范，结构完整格式较规范，结构较完整格式欠规范，结构欠完整格式不规范，结构不完整（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分；课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）。达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1学习反思A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）课程论文（40/100）B1*期末权重B2*期末权重课程目标2个人汇报C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*平时权重）/（C1*平时权重+D1*平时权重）课程论文（40/100）D1*期末权重D2*期末权重课程目标3学习表现E1*平时权重E2*平时权重课程目标3达成度=（E2*平时权重+F2*期末权重）/（E1*平时权重+F1*期末权重）课程论文（20/100）F1*期末权重F2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和