《古代汉语》课程教学大纲

《古代汉语》教学大纲课程编号：英文名称：学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业方向课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：人文学院修读学期：第3学期一、课程性质、课程目标和毕业要求本课程为小学语文教育方向课程，教学内容是选取一些优秀的古典作品并比较系统地讲授古代汉语的基础知识。教学任务是通过古代汉语教学，培养和提高学生运用古代汉语知识阅读古籍和讲解古文的能力，并为进一步学习深造打好基础。课程目标1：通过本门课程的学习，使学生掌握古代汉语的文字、词汇、语法、语音方面的基本知识以及一些与古代汉语有关的综合知识。课程目标2：通过本门课程的学习，使学生具有初步的观察、分析和解释古代汉语文字、词汇、语法、语音等现象的能力，并培养学生阅读古籍的能力和运用所学知识讲解文言文的能力。课程目标3：通过本门课程的学习，使学生树立起健康的情感态度价值观，认识到语言的发展与社会历史的关系以及与人类文化的关系，开拓学术视野，激发学习兴趣，为相关课程的学习打下基础。本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求2-1形成弱支撑L，对毕业要求3-3形成强支撑H，对毕业要求7-1形成强支撑H，对毕业要求7-2形成中支撑M。毕业要求指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。毕业要求指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。毕业要求指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标1/2/3L1.课堂教学指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业13.期末考核1指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业23.期末考核2指标点7-2［实践反思］掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标3M1.课堂教学2.期末考核3二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标第一章绪论教学内容1．“古代汉语”所指范畴。2．文言的定义。3．学习古代汉语的目的。4．学习古代汉语的方法、要求。5．课程总的教学安排。教学重点：学习古代汉语的方法、要求。教学难点：文言的定义。要求学生了解本课程的性质、内容、目的及学习方法。课程目标1*课程目标2课程目标3第二章常用工具书介绍教学内容1．汉语字典、辞书编排的主要方式。2．常用的字典、辞书：（1）文字方面的工具书。（2）词汇方面的工具书。教学重点：常用的字典、辞书。教学难点：汉语字典、辞书编排的主要方式。要求学生了解古代汉语常用工具书，掌握查检方法。课程目标1*课程目标2课程目标3第三章词汇教学内容1．古今词义的异同。2．单音词、复音词和同义词。3．词的本义、引申义、假借义。教学重点：古今词义的异同。教学难点：词的本义、引申义、假借义。要求学生了解古代汉语词汇的特点，重点掌握古今词义的差异和词义演变的规律；学会区别单音词、偏义复词和联绵词等，能辨析常见的同义词；掌握词的本义和引申义，学会通过汉字形体分析探求词的本义的方法。课程目标1*课程目标2课程目标3第四章文字教学内容1．汉字的形体演变。2．汉字的构造。3．古今字，异体字，繁简字，通假字。教学重点：汉字的构造。教学难点：古今字，异体字，繁简字，通假字。要求学生掌握汉字形体演变情况，了解“六书”的基本内容，并学会使用“六书”理论分析一些常用汉字的形体结构和意义；会辨别古今字、异体字、通假字以及繁简字。课程目标1*课程目标2课程目标3第五章语法教学内容1．判断句。2．宾语前置句。3．双宾语、称量表示法以及句子成分的省略。4．被动句。5．词类活用。教学重点：词类活用。教学难点：词类活用。要求学生比较全面地了解古代汉语语法规则，重点掌握与现代汉语不同的古代汉语语言现象与语法规律；掌握上古汉语判断句、被动句、习惯用法的常见形式；熟练分析宾语前置和词类活用现象。课程目标1*课程目标2课程目标3文选部分必读课文：1．《伯乐荐九方皋》2．《郑伯克段于鄢》3．《齐晋鞌之战》4．《触龙说赵太后》5．《子路曾皙冉有公西华侍坐》6．《大同》7．《庖丁解牛》8.《景公不恤天灾》9．《张良步游下邳》10．《上行出中渭桥》11．《答李翊书》12．《钴鉧潭西小丘记》选读课文：1.《寡人之于国也》2.《劝学》3．《出师表》4．《岳阳楼记》5．《中山狼传》6．古代诗词选读教学重点：明训诂，通文意。教学难点：字面生涩而义晦、字面普通而义别的词语。要求学生掌握文中的字词句的含义，能够分析其中的文字、词汇、语音、语法等现象，并了解一些古代文化常识。课程目标1课程目标2*课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论29学时，实践3学时。建议自主学习6学时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计绪论22《伯乐荐九方皋》22《郑伯克段于鄢》22《齐晋鞌之战》22《子路曾皙冉有公西华侍坐》22《大同》《庖丁解牛》22《景公不恤天灾》22《张良步游下邳》《上行出中渭桥》22《答李翊书》22《钴鉧潭西小丘记》22工具书介绍314词汇314文字314合计29332自主学习内容建议时间（小时）《寡人之于国也》与语文教学1《劝学》与语文教学1《出师表》与语文教学1《岳阳楼记》与语文教学1《中山狼传》与语文教学1古代诗词选读1合计6四、教学方法课程教学目标的实现主要通过集中讲授、自学辅导、个别答疑等途径实现。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业40%作业1（50%）

主要考核学生对古籍文献与繁体汉字的熟悉程度。作业打分按50%计入平时作业成绩。课程目标1作业2（50%）主要考核学生对古代汉语基本常识的熟悉程度。作业打分按50%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核60%期末考核第1部分（约40%，根据实际命题上下调整）主要考核学生对课程基础知识点的理解和掌握程度。卷面得分按100%计入期末考核成绩。课程目标1期末考核第2部分（约30%，根据实际命题上下调整）主要考察学生对课程进阶知识点的理解和掌握程度。卷面得分按100%计入期末考核成绩。课程目标2期末考核第3部分（约30%，根据实际命题上下调整）主要考察学生对课程知识点的灵活运用能力。卷面得分按100%计入期末考核成绩。课程目标3综合成绩100%平时研讨作业（40%）+期末考核（60%）课程目标1课程目标2课程目标3（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考核2E1*平时权重E2*平时权重课程目标3期末考核3F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重）/（F1*平时权重）课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过网络或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材朱振