《钢琴弹唱》课程教学大纲

《钢琴弹唱》教学大纲课程代码18220088课程中英文名称钢琴弹唱Piano&Singing开课学期4学分/学时1/32课程类别专业拓展课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科（普高）先修/后修课程先修：基础钢琴与键盘和声、钢琴即兴伴奏开课单位教师教育学院课程性质、课程目标和毕业要求《钢琴弹唱》是学前教育专业的拓展课程之一，课程性质为教育实践拓展类的选修课，该课程是我国音乐教育文化体系的重要组成部分，是音乐教学专业中具有较强训练特点的基础拓展课，更是学前教育专业学生必修的一门技能型课程，是训练学生在学习了钢琴弹奏、声乐演唱以及钢琴即兴伴奏的基础上，进一步将三门技能综合运用的的一门技能课。弹唱能力对将来从事幼儿教育的学生来说具有非常重要的作用。学生要通过对这门技能课的学习掌握自弹自唱的能力，以方便面今后的音乐教学工作。课程目标1：专业知识方面全面了解基本音乐理论知识、基础和声及即兴伴奏的基础知识、声乐演唱发声技巧。掌握歌唱发声的基本技能，能够响亮集中地唱出悦耳的歌声，同时运用之前所学的钢琴即兴伴奏技能，边唱边弹奏。课程目标2：专业能力及专业素养方面能够满足自弹自唱的需求，同时能够看谱子直接进行弹唱，这项技能需要大量的实践的演练。将耳、口、手、脑、嘴、脚结合。更加热爱音乐、热爱教学，树立终生学习意识。课程目标3情感态度价值观方面具备全程育人的理念，注重课程资源中的幼儿品德等内涵培养。能够善于倾听、包容不同音乐思维，通过沟通解决问题。具备团队协作的精神，主动承担团队责任，能够合作设计创作。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求2-1、3-1、4-2、8-2系中支撑M，对毕业要求7-2系弱支撑L。指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文社会知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标点课程目标支撑度达成途径指标点3-1.通识性知识拥有一定的人文社会知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。课程目标1课程目标2M平时作业1指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。课程目标1课程目标2M期末考核指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标1课程目标2M平时作业1平时作业2期末考核指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。课程目标3L平时作业1平时作业2指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。课程目标3M平时作业1平时作业2（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时对应课程目标1简单儿歌的弹唱练习主要教学内容

：（1）复习演唱学过的儿歌。

（2）弹奏学过的儿歌即兴伴奏。

（3）自弹自唱。1.基本要求：在钢琴及声乐学习的基础上，从简单儿歌开始着手进行弹唱训练，先将学过的儿歌练习初步适应自弹自唱的感觉。强调弹奏时弹、唱、听、看、的结合。为儿歌的即兴伴奏打好基础，进一步加强视奏能力的训练。2.教学重难点：即兴伴奏的双手编配及各个调的熟悉。3.教学方法：循序渐进、因材施教、集体授课与个别指导相结合。10课程目标1课程目标22稍有难度的儿童歌曲的弹唱练习主要教学内容：（1）先学唱歌曲。

（2）弹会歌曲的即兴伴奏。

（3）自弹自唱的练习。

1.基本要求练习稍复杂的少儿歌曲的自弹自唱。2.教学重难点：听唱弹的有效结合。3.教学方法：循序渐进、因材施教、集体授课与个别指导相结合。10课程目标23常用六个调的弹唱训练主要教学内容：（1）从c大调开始拓展到其他五个调。

（2）将儿歌歌曲用六个调反复练习。

（3）尝试不同调，不同左手节奏型的编配效果。1.基本要求通过练习使学生熟悉常用的常用六个调的伴奏。2.教学重难点：六个调都能熟练进行自弹自唱3.教学方法：循序渐进、因材施教、集体授课与个别指导相结合。12课程目标2课程目标3总学时32学时，实践32学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计简单儿歌的弹唱练习2810稍有难度的儿童歌曲的弹唱练习2810常用六个调的弹唱训练及音乐活动设计21012合计62632自主学习内容建议时间（小时）简单儿歌歌曲自弹自唱2稍有难度儿歌自弹自唱6常见六个调的自由转调自弹自唱练习及音乐活动设计8合计16四、课程教学方法教学方式主要为集中讲授、教师示范、课堂练习、讨论等，并且有一定的课后作业加以巩固和消化课堂教学内容。学生自我练习之后，教师一对一检查也是重要的教学方法。五、学业评价、课程考核和达成度评价课程考核采取平时作业+期末考核方式。总成绩由平时成绩、课程考核成绩构成。其中平时成绩占40%，期末技能考核成绩占60%。采用百分制记分考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩40出勤0旷课一次扣3分，请假一次扣2分，迟到1次扣1分，全学期缺课6周取消考试资格课程目标3作业404次作业，每次10分课程目标1。2课堂表现0根据课堂回答问题情况酌情加分课程目标1。2。3期末考核弹唱考试60规定儿歌歌曲曲目+自选歌曲两首作品自弹自唱课程目标1。2（一）学业评价和课程考核本课程评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、作业情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度；其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题0.6理论基础扎实，积极思考和回答问题。理论基础扎实，回答问题比较积极。理论基础知识较为扎实，回答问题比较积极。理论基础基本过关，回答问题主动性不够。基础不扎实，不认真思考和回答问题。2学习态度出勤情况0.4课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学。课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。课堂参与较为被动，学习态度一般。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业12A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业12C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D1*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时作业34D1*平时权重D2*平时权重期末考核E1*期末权重E2*期末权重平时权重+D2*平时权重+E1*期末权重）课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重）/（F1*平时权重）课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的及时反馈，对于接受能力、基础十分低下的情况要求学生多次练习、巩固。3.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完