《书画鉴藏史》课程教学大纲

《书画鉴藏史》教学大纲课程编号：15220053英文名称：Historyofcalligraphyandpaintingcollection学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：中国古代书法史、古代书法史专题课程类别：专业拓展课程（选修D模块）授课对象：书法学（师范）专业学生教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第5学期课程描述和目标课程描述：书画鉴藏史是通过解读前人“如何理解书画鉴藏活动？如何进行书画鉴定？如何理解书画风格？”等问题，进而观察书画史书写的传统、框架和叙事，并对它们进行审思的一门课程。书画鉴藏史课程的开展，宜以中国历史发展为脉络，梳理历朝历代的书画鉴藏活动，总共分为六大模块，分别是魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、元代、明代、清代。需要鉴赏者对之进行全面系统的学习。历代书法鉴藏的研究内容主要包括中国书画的发展及其渊源、鉴定书画真伪的依据及要点、鉴定方法论、书画流传与鉴藏活动的典例研究等。课程目标1专业知识方面：熟悉书画鉴藏史的脉络、源流、典型案例；熟悉明清书画著录（鉴藏）文献。课程目标2专业能力反面：能够从历代书画鉴藏的典型案例出发，深入思考古代书画的鉴藏活动在书画风格发展史中的重要作用；能够借助工具书，梳理经典书画作品的递藏过程，掌握书画鉴藏史研究的一般方法。课程目标3综合素养方面：通过对书画鉴藏史知识、能力的学习，提高文史修养与审美水平，养成严谨、端庄的思考习惯和人格品性，增强对中华优秀传统文化的价值认同。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；课程目标1H3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；课程目标2M7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。课程目标2M3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标2M1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1书画鉴藏史概论基本要求：讲解书画鉴藏史之源流架构、意义、研究方法、参考书目。重点：书画鉴藏史的脉络难点：书画鉴藏史的研究方法德育：文化自信2集中讲授与小组讨论相结合1、22魏晋南北朝书画鉴藏活动基本要求：讲解魏晋南北朝时书画鉴藏活动的成熟，以及书法作伪、代笔，书画鉴藏之“押署”，梁元帝萧绎鉴藏活动等。重点：书画的作伪和代笔。难点：书画鉴藏之“押署”。德育：魏晋风流之与中华优秀传统文化之意义。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、33隋唐五代书画鉴藏活动基本要求：讲解隋唐五代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、书画鉴藏印章、书画鉴藏著录。重点：隋唐五代内府书画鉴藏难点：隋唐五代内府书画鉴藏德育：隋唐五代书画鉴藏中以书画家品第为导向的鉴藏风气。4集中讲授与小组讨论相结合1、2、34两宋书画鉴藏活动基本要求：讲解两宋内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、宣和七玺、书画鉴藏著录。重点：宣和内府书画鉴藏活动难点：米芾书画鉴藏活动德育：由两宋书画鉴藏中对古画的临摹、保护，讨论文化传承问题。6集中讲授与小组讨论相结合1、2、35元代书画鉴藏活动基本要求：讲解元代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、明昌七玺、书画鉴藏著录。重点：奎章阁书画鉴藏活动难点：宋元书画鉴藏活动之异同德育：由元代统治者对书画鉴藏的态度，讨论民族文化融合问题。2集中讲授与小组讨论相结合1、2、36明代书画鉴藏活动基本要求：了解明代内府书画鉴藏概况，熟悉明代私人书画鉴藏的代表人物及书画鉴藏著录。重点：朱存理、华夏、项子京、文氏父子、李日华、汪珂玉、董其昌等为代表的私人鉴藏活动难点：明代书画著录。德育：文人士大夫对文化的导向作用。8集中讲授与小组讨论相结合1、2、37清代书画鉴藏活动基本要求：讲解清代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、书画鉴藏著录。重点：清初文人的书画鉴藏活动难点：碑学兴起后书法鉴藏风尚的变化德育：看文物流传，谈文物保护。8集中讲授与小组讨论相结合1、2、3合计32四、课程教学方法以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，以教师课堂讲授为主，辅助采用学生自主分析及师生分组讨论等多种学习方式。

五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核40%、60%。2.序号考核环节卷面分值（或权重分配）对应目标1平时考核一般保证至少3次考核（可采取课堂测试、讨论、作业等多种形式），每次考核卷面总分100分。共占的40%。课程目标1、2、32期末考核期末考核以大作业、论文或读书报告等形式完成，总分100分，占的60%。课程目标1、2、3【以上为考核形式和内容的一般要求，每次（项）考核的具体权重和分值分配由任课教师在《教学方案》中确定，教研室负责审核】（二）考核与评价标准1.分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业平时能够主动发现问题，并积极参与课堂研讨；具备良好的观点表达能力，能够将研讨的问题形成最终文本，及时提交，语言流畅，格式规范，观点鲜明；引用文献符合学术规范。能够参与同学发现的问题，或老师指定问题的探讨；能够流畅地表达观点，并形成文本，及时提交；研讨文本有个人观点，语言欠流畅，格式规范基本符合要求，且引用文献符合学术规范。能够参与老师或同学关于相关问题的探讨，参与热情度不高；研讨文本提交延时，语言不流畅，格式规范稍差；观点不够明晰；存在部分抄袭现象；引用文献基本符合学术规范。不参与或逃避问题研讨；对于研讨的问题不能形成研讨文本；研讨文本为提交或观点不明，且存在多处抄袭现象；研讨文本引用文献不符合基本学术规范。2.期末考核评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核形式，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考核内容设计相应评分标准（具体标准以《教学方案》为准）。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《从雅好秘玩到流动的博物馆：中国古代书法鉴藏与交易》，张冰范丽娜著，广东教育出版社，2018年1月版。（二）参考资料1.《北