九年级 人教版 化学 第二单元《氧气性质的应用（检验） 化合反应》课件(第二课时)

九年级—人教版—化学—第二单元课题2第二课时氧气性质的应用（检验）；化合反应学习目标2.能利用氧气的性质进行氧气的检验。1.认识氧化反应、化合反应，能够判断常见的化学反应属于上述哪种反应类型。红磷+氧气→五氧化二磷

硫+氧气→二氧化硫木炭

+氧气→二氧化碳铁+氧气→四氧化三铁点燃点燃点燃点燃温故知新一共同特征之一都有氧气参与反应。1.氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

一、氧化反应燃烧是较剧烈的氧化反应。动植物的呼吸、食物的腐烂、金属腐蚀、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等都是缓慢氧化。一、氧化反应2.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被发觉，

这种氧化反应叫做缓慢氧化。

红磷+氧气→五氧化二磷硫+氧气→二氧化硫木炭+氧气→二氧化碳铁+氧气→四氧化三铁点燃点燃点燃点燃温故知新二共同特征之二都是由两种物质起反应，生成另一种物质。概念：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。二、化合反应化合反应：A+B+……→C1.生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是（） A．酒和醋的酿造B．农家肥料的腐熟 C．酒精灯平稳燃烧D．人在长跑时急促呼吸C例题解析2.下列变化都生成水，其中属于化合反应的是（）A食盐+水→盐水B氢气+氧气→水C碳酸→水+二氧化碳D酒精+氧气→水+二氧化碳B例题解析3.判断：所有的氧化反应都是化合反应（）例题解析×举例：呼吸作用葡萄糖+氧气→水+二氧化碳酶物质在氧气中燃烧在空气燃烧硫木炭铁结论：氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。温故知新三明亮的蓝紫色火焰微弱的淡蓝色火焰剧烈燃烧，发出白光红光放热剧烈燃烧、火星四射不反应三、氧气的检验实验操作：将带火星的木条伸入集气瓶内。？实验现象：木条复燃。实验结论：说明集气瓶内为氧气。三、氧气的检验将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条不复燃，说明集气瓶内不是氧气。？判断：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条不复燃，说明集气瓶内不含氧气。（）×例题解析4.有两瓶未知气体，一瓶为氧气，一瓶为空气，如何鉴别两种气体呢？实验操作实验现象实验结论将带火星的木条分别伸入两个集气瓶内，观察现象。一个集气瓶内带火星的木条复燃；一个集气瓶内无明显变化。木条复燃的集气瓶内为氧气；无明显变化的集气瓶内为空气。5.有三瓶未知气体，一瓶为氧气，一瓶为空气，一瓶为氮气，如何用一种方法鉴别三种气体呢？实验操作实验现象及结论将燃着的木条分别伸入三个集气瓶，观察现象。燃烧更剧烈的集气瓶内为氧气；正常燃烧的集气瓶内为空气；木条熄灭的集气瓶内为氮气。提示：利用氧气浓度不同，燃烧的剧烈程度不同。6.有四种未知气体，每种气体有两瓶，分别为氧气、空气、二氧化碳和氮气，如何鉴别几种气体呢？实验操作实验现象及结论将燃着的木条分别伸入四个集气瓶，观察现象。燃烧更剧烈的集气瓶内为氧气；正常燃烧的集气瓶内为空气；木条熄灭的集气瓶内为二氧化碳和氮气。向未鉴别出的两种气体的集气瓶内注入少量澄清石灰水，振荡，观察。澄清石灰水变浑浊的集气瓶内为二氧化碳；无明显现象的集气瓶内为氮气。本堂小结1.认识氧化反应、化合反应，并能判断各种化学反应属于哪一种反应类型。2.知道氧气的检验方法，并对鉴别物质的方案设计有了初步的认识。学完本课题你应该知道1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应。2、由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧气发生的反应属于氧化反应。谢谢观看！九年级—人教版—化学—第二单元课题2第二课时答疑疑难点解答什么是基本反应类型？基本反应类型有四种，化合反应是我们学习的第一种。而氧化反应并不是四种基本反应类型。一、将物理变化判断为化合反应易错点解析糖+水→糖水是化合反应（）×化合反应：A+B+……→C二、探究呼出的气体时推论有误易错点解析实验操作实验现象实验结论将燃着的木条伸入呼出的气体。木条熄灭了。呼出的气体中二氧化碳含量升高了。分析原因：已有知识干扰，同学们对呼吸作用的普遍理解是，“吸入氧气，呼出二氧化碳”，且知道二氧化碳不支持燃烧。解题关键：燃烧的剧烈程度只与氧气浓度有关。呼出的气体中氧气含量降低了。三、描述实验现象及结论时逻辑混乱易错点解析实验操作实验现象及结论氧气