浙江台温联谊2023-2024学年高三上学期语文期终联考试卷

浙江台温联谊2023-2024学年高三上学期语文期终联考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一近年来，人工智能(AI)持续介入文艺创作活动，在丰富文艺创作手段和文艺表现形式的同时，也对传统的文艺观念、艺术形态等产生巨大影响。人工智能文艺能否成为与人类文艺并驾齐驱的新的文艺类型?能否成为一种摆脱人类指令的主体性创造?从目前来看，人工智能虽然带来了清新的文艺风景，但人工智能文艺的未来依然道阻且长。首先，人工智能文艺还处于起步阶段。虽然人工智能已经创作出诗歌、书法、油画、音乐等不同类型的文艺作品，但跟人类作品相比，它们创作的所谓作品要稚嫩得多。以人工智能比较“擅长”的诗歌创作为例，如果对相关作品进行深入分析就会发现，朦胧模糊、似是而非、意指不明、所指不清、解释多样、歧义纷出、缺乏个性是这些作品的共同特点，这反映出人工智能文艺自身固有的局限。此外，处于初创阶段的人工智能在各文艺门类中的发展并不均衡，在某些模仿性和规律性较强的领域(如舞蹈艺术)获得了较好的发展，但在更富独创性、更复杂的文艺领域(如长篇小说)，人工智能显然还没有值得称道的优秀作品。虽然人工智能早已开始创作长篇小说，但那些所谓的作品，在人类眼中最多只能算是写作素材的堆积。正如香港岭南大学汪春泓教授所言：“至少在相当长的一段时期内，人工智能文学产品难登大雅之堂，故而就较难入我辈之法眼。”其次，人类具有主体性优势。与人工智能相比，人类在文艺创作方面具有全面优势，可以根据自己的意志独立开展创作活动。可人工智能接收到人类指令才能进行创作，创作过程受到人类的操作和控制，创作出的作品也是为了符合人类的审美期待，所以人工智能更像是人类的创作工具，很难称得上真正的文艺创作主体。如果有一天从事文学艺术创作时，人工智能具备了独立意志和思考能力，能够提出自己的美学思想和独立的美学主张，如褒扬唐诗贬抑宋词或主动参与古典主义与现代主义的争论，而非只能被动接受人类的创作指令、追随人类的美学标准，那样人工智能才能成为真正的文艺创作主体。在可预见的未来，这一目标很难实现。就现实情况而言，迄今为止的人工智能如同计算机网络一样，仍是人类文艺创作的辅助工具，最多只能算是一种高级的创作生产工具，远未达到可以完全脱离人类而走向独立的地步。再者，情感是人工智能难以跨越的障碍。马克思说：“美是人的本质力量的对象化。”正是有了特殊的社会实践活动，人类才会产生审美活动。人工智能作为人类的造物，没有自己的社会实践，无法产生基于社会实践的感受美的能力，自然也就无法形成对美的独立判断，形成关于美的独特表达。举个简单的例子，以秋天为意象，人类既可以表达“已是黄昏独自愁，更着风和雨”的愁苦，也能够抒发“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪迈，而人工智能创作的作品多半会将秋天跟萧瑟、悲凉等联系到一起，而无法基于具体场景赋予秋天更独特的含义，这是因为人工智能创作是基于数学统计的计算——当人类的大多数文艺作品为秋天赋予了“萧瑟”“悲凉”的含义时，人工智能也就只能根据数据统计结果有样学样。“感人心者，莫先乎情。”人类重真情，尚大义。人工智能可以根据算法逻辑模仿人类创作出文艺作品，但它无法模拟人类基于历史经验、生命体验而产生的情感与意识，更难像人类那样睹物思情、托物言志，这是人工智能更难逾越的一大障碍，也是人工智能无法创作出伟大作品的重要原因。作家南帆曾举过这样一个例子：人工智能具有极为强大的记忆功能，但是它不会回忆，不可能在哪一个愁绪袭人的下午，突然回忆起程序员如何写下一条关键的指令，没有哪一种动人的情景交融可以成为触动创作的机缘。所以，人工智能进行文艺创作只是对人类创作行为的一种模仿，而非一种类似于人类创作的那种独立的对美的创造。未来，人工智能要想在文艺领域取得新的突破，就需要在深度学习等技术上进一步进化、提高、完善，甚至需要从深层逻辑上寻求结构性变革，从而产生全新形态的人工智能。这种新形态的人工智能究竟是什么样子，智能化能达到什么程度，我们现在不得而知。它即使无法拥有像人类一样的智慧，但至少也应接近人类的智力水平，比如能全方位感知外部环境、会产生情绪和感情等。这种类人的人工智能能够与自己的同类和人类发展出新的社会关系，且能在这样的社会关系中参加社会实践活动，进而在这一过程中产生自己独特的审美想象和审美表达。在此基础上，它才有可能从事像人类一样的文艺创作，才有可能创作出经典的文艺作品。(摘编自王东昌《当文艺创作遇上人工智能》)材料二在今年的世界人工智能大会上，有两个业界共识：共识一，人工智能有无限可能；共识二，共识一还远未成真，路还很长。先说共识一。你完全不需要理解人工智能的原理，只要在大会现场走一圈，就会惊叹于它的无尽潜能。它几乎可以覆盖社会生活的每个领域。依托一台人工智能驱动的腔镜手术机器人，医生可以为5000公里外的患者手术；戴上一副智能眼镜，你可以与同事在元宇宙会议室里“并肩”讨论；更不用说让无人驾驶平板车在港口自主运输集装箱。然而，我们又不得不面对共识二——人工智能的潜能还远远没有发挥出来。人工智能工程化落地成本高、行业场景零碎，这是阻碍它大规模商业化的两大困境。不少人工智能企业还处在炫技阶段，他们的技术还没有完全找到用武之地。连业内领军人物百度CEO李彦宏也在人工智能大会开幕式上说：“人工智能火了这么多年，商业发展是软肋之一。缺乏好的商业前景会让创业公司增长停滞，产生巨额亏损，融资上市都变得非常困难。”人工智能仍需解决更大范围、更深层次落地的挑战。有专家判断，过去十年，人工智能技术已趋成熟，几年后将迎来爆发的临界点，形成规模经济。在人工智能改变世界、改变你我生活之前，企业、政府需各尽所能。消费者和客户需要什么产品，人工智能最有前景的赛道在哪里，不妨让企业去探索和验证。政府当然需要用产业规划来引领，但更需要做的是为产业发展营造一个公平、自由的生态。(摘编自宰飞《人工智能产业的两个共识》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．人工智能创作的诗歌跟人类作品相比显得稚嫩是因为这些作品含混不清、缺乏特色。B．假若人工智能会褒扬唐诗贬抑宋词，人工智能将成为真正独立的文艺创作主体。C．新形态的人工智能起码要有类人的智力水平，才有可能像人类一样进行文艺创作。D．人工智能工程化落地成本高、行业场景零碎是目前人工智能商业化发展面临的巨大挑战。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．只要数据库收集的样本足够丰富，人工智能在将来也能创作出优秀的文艺作品。B．人类具备独立意志和思考能力，在文学创作方面比人工智能更能发挥主体性优势。C．人工智能无法模仿人类因真实生命经历而产生的情感，是其文学创作不及人类的重要原因。D．人工智能技术日趋成熟，激发人工智能无限潜能，形成规模经济指日可待。3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A．苹果手机Siri创作的古诗晦涩艰深。B．小度智能音响为孩子们唱歌讲故事。C．阿里巴巴推出“阿里编编”智能剧本创作系统。D．新华社启用写稿机器人“快笔小新”。4．请简要分析材料一的论证结构。________________________________________________________________________________________5．有人曾说：“虽然还没有找到确切的路，但是可以确定，人工智能的路在东方的哲学之中，而不是希望的科学之中。”请结合这句话与以上两则材料，简要分析人工智能的未来之路。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。山前该有一棵树张者这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不生的地方，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿?我弟弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。”原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天在开山的炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，有一次，他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写一写“树”，我们不干了，因为我们眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写?胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗?回家问问父母吧。于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。这次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。关于“树”的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了。同学们有些内疚，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛。没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的美丽。我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。那是个好地方，如果你上山，无论是步行还是坐拉石头的拖拉机，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。从此，我们开始每天关注着胡杨树的消息，我们盼望着它能发出嫩芽，长叶，然后一树绿荫，到了秋天一树金黄。我们担心那么壮观的金色，小操场会装不下的。可是，都万物生长了，它那原本似是而非的萌芽还没一点变化，更不用说生叶了。我们望着树坑问老师，我们的胡杨树怎么就不生叶呢?胡老师说，人挪活，树挪死呀，可能挪死了。我们当然不敢相信，那么一棵粗壮的树怎么会挪死呢?胡老师再一次给我们上作文课时，他让我们写一写眼前的胡杨树。他启发我们，不要再纠结胡杨树是否发芽、长叶的问题，因为胡杨树是一种伟大的树，它“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒下一千年不朽”。胡老师还说，胡杨树即便死了，也会在我们山前耸立千年。胡老师的这段话让我们震撼。特别是关于胡杨树的伟大让我们振奋，有一种激情在心中激荡，这让我们无所畏惧。这时候，开山的炮声又响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听到房顶的咚咚声，大家都会心一笑，齐声背诵我们学过的课文：“一鼓作气，再而衰，三而竭……’就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一声，第四下来了，声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰尘散去，我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了下来……胡老师后来埋在胜利渠边那个巨大的胡杨树坑里。下葬那天我们围着那个树坑走了一圈又一圈。我们没有哭，感觉胡老师也没有死，他变成了一枚巨大的胡杨树种子。那种子会发芽、长叶，成为一棵参天大树。(选自《收获》2021年第3期，有删改)6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“山上没有树，人不能活”既侧面写出矿区的恶劣环境，也表达出孩子们内心对移树上山的渴望。B．小说中写《曹刿论战》的情节不仅表现了师生们的苦中作乐，还为后面胡老师的离世埋下伏笔。C．胡杨树没有存活，胡老师也因意外逝世，但胡杨树虽死不朽的精神，胡老师在学生心中所种的知识之树和价值之树却存活下来了。D．小说以儿童视角叙述，“我”不仅是故事的讲述者，更是亲历者、见证者，使故事显得更真实、亲切。7．关于“移树”，下列分析不正确的一项是（）A．学生请求移树，胡老师却无言以对，独自离开，是因为觉得自己无能为力，无法满足学生的愿望。B．胡老师让学生去看移树的过程，是想抓住这个机会增长学生见识，让学生在生活实践中成长。C．移树，不仅是将一棵树移上山，更是将它移进了人们的心里。从此，树带来的生机和希望扎根在人们心里。D．矿上的人都来看栽树，表明不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。8．小说是如何具体塑造胡老师这一人物形象的?________________________________________________________________________________________9．本文作者张者曾说“树才是人类真正的精神原乡”，结合这句话，分析小说中“树”的含义。________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子谓宓子贱曰：“子治单父①而众说，语丘所以为之者。”曰：“不齐②父其父，子其子，恤诸孤而哀丧纪。”孔子曰：“善，小节也，小民附矣，犹未足也。”曰：“不齐也所父事者三人，所兄事者五人，所友者十一人。”孔子曰：“父事三人，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以教学矣。中节也，中民附矣，犹未足也。”曰：“此地民有贤于不齐者五人，不齐事之，皆教不齐所以治之术。”孔子曰：“欲其大者乃于此在矣昔者尧舜清微其身以听观天下务来贤人夫举贤者百福之宗也。不齐之所治者小也，不齐所治者大，其与尧、舜继矣。”宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：“子亦有以送仆乎?”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请以送子。”子贱曰：“钓道奈何?”阳昼曰：“夫扱纶错饵，迎而吸之者也，阳桥③也，其为鱼也薄而不美；若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼也博而厚味。”宓子贱曰：“善。”于是未至单父，冠盖迎之者交接于道。子贱曰：“车驱之，车驱之，夫阳昼之所谓阳桥者至矣。”于是至单父，请其耆老尊贤者，而与之共治单父。孔子兄子有孔蔑者，与宓子贱皆仕，孔子往过孔蔑，问之曰：“自子之仕者，何得?何亡?”孔蔑曰：“自吾仕者，未有所得，而有所亡者三，曰：王事若袭，学焉得习?以是学不得明也，所亡者一也；奉禄少，粥不足及亲戚，亲戚益疏矣，所亡者二也；公事多急，不得吊死视病，是以朋友益疏矣，所亡者三也。”孔子不说，而复往见子贱，曰：“自子之仕，何得?何亡?”子贱曰：“自吾之仕，未有所亡，而所得者三：始诵之文，今履而行之，是学日益明也，所得者一也；奉禄虽少，粥得及亲戚，是以亲戚益亲也，所得者二也；公事虽急，夜勤吊死视病，是以朋友益亲也，所得者三也。”孔子谓子贱曰：“君子哉若人！君子哉若人！鲁无君子也，斯焉取斯?”(节选自《说苑·政理》)【注】①单父：春秋时鲁国邑名。②不齐：宓子贱以名自称。③阳桥：一种白色的鱼。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．欲其大者/乃于此在矣/昔者尧舜清微其身/以听观/天下务来贤人/夫举贤者/百福之宗也B．欲其大者/乃于此在矣/昔者尧舜清微/其身以听/观天下/务来贤人/夫举贤者/百福之宗也C．欲其大者/乃于此在矣/昔者尧舜清微/其身以听观天下/务来贤人/夫举贤者/百福之宗也D．欲其大者/乃于此在矣/昔者尧舜清微其身/以听观天下/务来贤人/夫举贤者/百福之宗也11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“所兄事者五人”与“吾得兄事之”(《鸿门宴》)两句中“兄”字意义和用法相同。B．“过于阳昼”与“古之人所以大过人者”(《齐桓晋文之事》)两句中“过”字含义相同。C．冠盖，泛指古代官员穿戴的服饰和乘坐的车辆，文中指在大道上迎接宓子贱的官吏很多。D．君子，指人格高尚的人，广见于先秦典籍，历代儒客文人以君子之道自勉。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．宓子贱治理单父教导人们恪守孝道、敬爱兄长、互相学习，得到众人的一致好评，使平民亲附，但孔子认为这还不够。B．宓子贱在去单父上任之前拜访阳昼，阳昼将自己钓鱼的两点感悟送给宓子贱，启示宓子贱为官要善于识人、用人。C．宓子贱对在大道上来往不断地迎接他的官员避之不及，等到了单父，他却亲自请来德高望重的老者贤人，并与他们共同治理单父。D．同时为官，孔蔑认为自己有三失，宓子贱却认为自己有三得，在了解到孔蔑和宓子贱做官以来的不同得失后，孔子夸赞了宓子贱的君子品德。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①不齐父其父，子其子，恤诸孤而哀丧纪。________________________________________________________________________________________②若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼也博而厚味。________________________________________________________________________________________14．孔蔑与宓子贱在对公务与学习之间关系的认识上有怎样的不同?请简要说明。________________________________________________________________________________________阅读下面这首唐诗，完成小题。咏菊白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．白诗从秋夜的新霜落笔，一个“轻”字，表达出悄无声息的氛围，却透出寒冷和萧瑟。B．白诗写严寒刺骨时，芭蕉折断、荷花歪斜，从侧面衬托出东篱菊的傲霜耐寒。C．元诗首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。D．白诗和元诗都托物言志，盛赞菊花凌寒傲冷的清高坚贞品格。16．同样是咏菊，元稹“遍绕篱边日渐斜”，《红楼梦》中林黛玉也“绕篱欹石自沉音”。请简要分析两人“绕篱赏菊”这一行为背后情感的异同。________________________________________________________________________________________17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦观在《鹊桥仙》中歌咏忠贞不渝的爱情，认为只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤的两句是“，。（2）杜甫在《蜀相》中以“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”表达出对诸葛亮事业未竟的痛惜之情，而陆游在《书愤》中却以“，”追慕先贤业绩，渴求施展抱负、建功立业。（3）“雪”是古典诗文中常见的描写对象。有时描写的是严寒景象，如“”；有时则用来比喻江水浪花之类，如“”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。弹幕是当下视频时代的产物，不仅是一种新的观看和评论方式，还①地影响着网络文艺的审美趣味和传播路径。在网络环境下，用户的接受习惯和体验方式发生了变化，弹幕作为一种新的参与式互动形式②。弹幕简短、即时的特点，更加适配用户碎片化的观看方式和强烈的社交需求。弹幕是针对具体情节、一言半语的灵光闪现，而不是完整成熟的③；以往的评论要在阅读完毕后才能进行，弹幕则实现了边看边评，增强了用户的在场感和参与感，塑造了一种类似人际或者群体交流的体验。弹幕松散灵活，注重呈现转瞬即逝的想法，快速发布、分享并引发集体的情绪共振。作为一种新文艺评论形式，一些优秀的弹幕本身就足以成为独立的欣赏文本，比如在电视剧《觉醒年代》的弹幕中，就有人发起“追剧日志”，深挖剧中的人物故事和事件背景进行分享。弹幕的独特之处在于，相对于情感上的冲击力，更突出说理，通过简短和重复的形式，强化用户头脑中的印象，并打造一种虚拟的社群感和数字时代的集体记忆。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。阅读下面的文字，完成下面小题。在很多人看来，①，并无特别之处。然而，就像空气、水和阳光一样，土壤在维系人类生存方面发挥着至关重要的作用。土壤学家常常将土壤比作“地球的皮肤”，皮肤是人体的最大器官，更是抵御外来伤害的首要屏障。作为覆盖在地球表面的一层松散物质，土壤也像皮肤一样维持着陆地生命的存续。我国早在唐代就把土壤称为“地皮”，这一贴切的比喻，形象地概括了土壤的主要功能与特点。除了能生长农作物、提供食物，土壤还有许多“特异功能”。②，“兵来将挡，水来土掩”，化解危机；可以将产生温室气体的碳封存于体内，成为陆地生态系统中最大的“碳富豪”；可以为土壤动物、微生物甚至人类提供栖身之所，还可以保存珍贵的文化遗产。另外，有些土壤还是珍贵的旅游资源，如云南土林、甘肃彩丘等，“吸睛”无数。③，人类文明将失去生机，难以为继，21．结合文段所给语境，下列句子中的加点词，意义和用法相同的一组是（）A．土壤在维系人类生存方面发挥着至关重要的作用。费孝通《乡土中国》：第五章维系着私人的道德。B．更是抵御外来伤害的首要屏障。艾青《在浪尖上》：“他是一架大山——敌人难于逾越的屏障”。C．土壤还有许多“特异功能”。《史记·扁鹊列传》：“扁鹊视人五脏颜色”，特异功能论者认为他具有透视力。D．如云南土林、甘肃彩丘等，“吸睛”无数。霍华·布拉曼《15分钟吸睛术》：每个人、每家企业，都必须学会制造魅力、有效沟通的吸睛术。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。科学的存在全靠新的发现，如果没有新发现，科学便死了。——李四光想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。——爱因斯坦完善科技创新体系，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力的开放创新生态。——习近平《中国共产党第二十次代表大会报告》以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。【要求】①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．A4．①全文采用“总—分—总”结构。②中间部分为并列结构，以并列的方式分别阐述人工智能文艺发展道阻且长的原因。③全文以“是什么—为什么—怎么做”逐步深入，先提出观点“人工智能文艺未来道阻且长”，再分点陈述原因，最后提出解决方案。5．①优化技术，变革结构。在技术上进一步进化、提高、完善，并从深层逻辑上寻求结构性变革，形成全新形态的人工智能。②整合资源，促进投资。为人工智能技术找到“着陆点”，着力发掘人工智能商业价值。③政企合作，互利多赢。政府、企业各尽所能、各司其职。政府宏观引领，企业积极探索。【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。概括段意需要在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。

（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。1．B项“人工智能将成为真正独立的文艺创作主体”分析错误。材料一第七段指出“在可预见的未来，这一目标很难实现。……远未达到可以完全脱离人类而走向独立的地步”。

故答案为：B。2．A项“只要……，人工智能在将来也能创作出优秀的文艺作品”说法错误，根据材料一第三个分论点“情感是人工智能难以跨越的障碍”可看出，人工智能缺乏人类独特的情感意识，在将来也很难创作出真正意义上的优秀文艺作品。

故答案为：A。3．本题注意根据材料一第三段“以人工智能比较‘擅长’的诗歌创作为例，……缺乏个性是这些作品的共同特点”，涉及诗歌创作AI缺乏个性，比对四个选项只有A项谈的是诗歌创作。故答案为：A。4．本题要求分析材料一的论证结构，需要对材料一进行逐段概括分析，整合作答：

第1段，“人工智能虽然带来了清新的文艺风景，但人工智能文艺的未来依然道阻且长”总括人工智能的发展前景。

第2-10段，“首先……其次……再者”并列结构分说“人工智能文艺的未来依然道阻且长”的具体三方面的原因。

第11段，“未来，人工智能要想在文艺领域取得新的突破，就需要在深度学习等技术上进一步进化、提高、完善，甚至需要从深层逻辑上寻求结构性变革，从而产生全新形态的人工智能”，总结说明人工智能发展的方向前景。

据此归纳，总分总的结构特点，是什么-为什么-怎么办的逻辑说理思路。

故答案为：①全文采用“总—分—总”结构。②中间部分为并列结构，以并列的方式分别阐述人工智能文艺发展道阻且长的原因。③全文以“是什么—为什么—怎么做”逐步深入，先提出观点“人工智能文艺未来道阻且长”，再分点陈述原因，最后提出解决方案。5．本题要求分析人工智能的未来之路，问题有点大，可以结合两则材料相关文本，从以下三个方面展开作答：

①自身技术方面，由材料一第11段“未来，人工智能要想在文艺领域取得新的突破，就需要在深度学习等技术上进一步进化、提高、完善，甚至需要从深层逻辑上寻求结构性变革，从而产生全新形态的人工智能”可知，还在技术上进一步进化、提高、完善，并从深层逻辑上寻求结构性变革，形成全新形态的人工智能。

②适应市场方面，由材料二第2段“人工智能工程化落地成本高、行业场景零碎，这是阻碍它大规模商业化的两大困境。不少人工智能企业还处在炫技阶段，他们的技术还没有完全找到用武之地”可知，人工智能商业价值有待进一步发掘。

③政府企业层面，由材料二第3段“在人工智能改变世界、改变你我生活之前，企业、政府需各尽所能”“政府当然需要用产业规划来引领，但更需要做的是为产业发展营造一个公平、自由的生态”可知，需要政府、企业各尽所能、各司其职，同时政府要宏观引领，企业积极探索。

故答案为：①优化技术，变革结构。在技术上进一步进化、提高、完善，并从深层逻辑上寻求结构性变革，形成全新形态的人工智能。②整合资源，促进投资。为人工智能技术找到“着陆点”，着力发掘人工智能商业价值。③政企合作，互利多赢。政府、企业各尽所能、各司其职。政府宏观引领，企业积极探索。【答案】6．B7．A8．①用神态、动作细节描写凸显人物性格。如“胡老师被我们打动了，眼眶有些红”，胡老师的情感外化，体现出他对学生们的理解和怜爱；“下课时他没有和我们告别，独自走了”，推动情节发展，外化人物心理活动。②用语言细节描写揭示人物的内心世界，刻画人物性格、追求。如“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”，面对恶劣的教学环境，胡老师还能学以致用、苦中作乐，足见其豁达内心。③用环境细节描写烘托人物。小说描写矿区自然环境特色，渲染时代氛围，在这样艰苦的环境下，胡老师还在想方设法引导孩子们学习知识，其形象更加高大。9．①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

（4）本题考查分析标题意蕴的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。6．B项“还为后面胡老师的离世埋下伏笔”赏析错误。为“胡老师离世”埋下伏笔的是简陋的屋顶和砸在房顶上的飞石，而不是“写《曹刿论战》的情节”。

故答案为：B7．A项“是因为觉得自己无能为力”分析错误。胡老师独自走开并不是因为无能为力，而是在思考怎样满足孩子们的愿望。师爱无言，行动无声。这一行为为后面矿长支持我们去移那棵胡杨树埋下伏笔。

故答案为：A8．本题要求分析小说塑造人物的技巧，可以结合人物相关细节进行梳理概括：

①由“大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了”可知，小说用神态、动作细节描写凸显胡老师人物性格，表现人物心理活动。

②由第4段“教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：一鼓作气，再而衰，三而竭……听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。”可知，小说用语言刻画人物。

③由“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂”“那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的美丽。我们知道它会有枝繁叶茂的那一天”可知，小说借助环境描写来烘托人物形象。

故答案为：

①用神态、动作细节描写凸显人物性格。如“胡老师被我们打动了，眼眶有些红”，胡老师的情感外化，体现出他对学生们的理解和怜爱；“下课时他没有和我们告别，独自走了”，推动情节发展，外化人物心理活动。

②用语言细节描写揭示人物的内心世界，刻画人物性格、追求。如“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”，面对恶劣的教学环境，胡老师还能学以致用、苦中作乐，足见其豁达内心。

③用环境细节描写烘托人物。小说描写矿区自然环境特色，渲染时代氛围，在这样艰苦的环境下，胡老师还在想方设法引导孩子们学习知识，其形象更加高大。9．本题要求分析小说中“树”的含义，可以从浅层和深层进行分析把握：

①“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂”“我们知道它会有枝繁叶茂的那一天”，可见恶劣的自然环境中树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。

②“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，可见在远离故乡的父母眼中，树是故乡的代表，树寄托着他们的乡愁。

③“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”，可见在孩子们眼里，树是美好生活的梦想，精神力量的源泉，能给他们带来希望。

故答案为：①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。

②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。

③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。【答案】10．D11．B12．A13．①我像对待自己的父亲一样对待百姓的父亲，像爱护自己的子女一样爱护百姓的子女，抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。②如果是若隐若现，似食不食的鱼，是鲂鱼，这种鱼肉肥厚而味美。14．①孔蔑认为公务缠身，所学的知识无法得到温习，因此学习不能够明白领会；②宓子贱认为当初记诵的文章，现在在处理公务中实践并推行它，于是学习的东西一天比一天明白。【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。【参考译文】孔子对宓子贱说：“你治理单父得到众人的好评，告诉我你是靠什么做到这一步的。”子贱说：“我像对待自己的父亲一样对待百姓的父亲，像爱护自己的子女一样爱护百姓的子女，抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。”孔子说：“不错，但这只是小的善行，能使平民亲附，但还不够。”(子贱又)说：“我当作父亲一样对待的有三人，当作兄长一样对待的有五人，所结交的朋友有十一人。”孔子说：“当作父亲一样对待的有三人，能够用来教育人们尽孝道了；当作兄长一样对待的有五人，能够用来教育人们敬爱兄长了；结交朋友十一人，能够用来教育人们互相学习了。这些是中等的善行，中等阶层的人会亲附，但是还不够。”(子贱)说：“此地百姓中比我贤明的有五人，我向他们学习，他们都教给我怎样从政治民的方法。”孔子说：“要想使自己成就大事业，关键就在这里了。从前尧、舜清心寡欲放下架子，来观察、了解天下，致力于招揽贤人。推举贤人，这是各种福祉的根本。(可惜啊！)子贱所治理的地方太小了，(如果)子贱所治理的地方很大，他在政绩方面将会是尧、舜的后继者了。”宓子贱将要做单父县令，去拜访阳昼，说：“你有什么话来赠送我吗?”阳昼说：“我从小贫贱，不懂得治民的方法。只有钓鱼的两点体会，让我拿它送给你吧。”子贱说：“钓鱼的体会怎么样?”阳昼说：“抛下钓丝投放诱饵，迎来吞食的鱼，是阳桥鱼，这种鱼肉少且味道不美；如果是若隐若现，似食不食的鱼，是鲂鱼，这种鱼肉肥厚而味美。”宓子贱说：“讲得好。”在他还未到单父的时候，在大道上迎接他的官吏来往不断。子贱说：“快赶车走，快赶车走，那阳昼所说的阳桥鱼来了。”等他到了单父，请出那里德高望重的老人，并与他们共同治理单父。孔子的哥哥有个儿子名叫孔蔑，与宓子贱同时在做官，孔子经过孔蔑处，问他说：“自从你做官后，得到了什么?失去了什么?”孔蔑说：“自从我做官后，没有得到什么，但失去的却有三种，这就是：公事缠身，所学的知识怎能得到温习?因此学习不能够明白领会，这是第一失；俸禄太少，稠粥还不足够供给内外亲戚，亲戚日益疏远了，这是第二失；公事繁忙紧张，不能去吊唁死者和探望病人，因此朋友日益疏远了，这是第三失。”孔子不高兴，又前去见子贱，说：“自从你做官后，得到了什么?失去了什么?”子贱说：“自从我做官后，没有失去什么，却得到了三样：当初记诵的文章，现在实践并推行它，于是学习的东西一天比一天明白，这是所得之一；俸禄虽少，可稠粥还能供给内外亲戚，因此亲戚一天比一天亲近，这是所得之二；公事虽然紧张，夜里常去吊唁死者和探望病人，因此朋友一天比一天亲密了，这是所得之三。”孔子评价子贱说：“这个人真是君子啊！这个人真是君子啊！鲁国(如果)没有君子，这个人是从哪里学到的这种品德呢?”10．本题可以采用排除法，首先看“昔者尧舜清微其身/”，这里“清微其身”为动宾短语作“尧舜”的谓语部分，故在“身”后停顿，据此排除BC；再看“以听观天下”属另起一句，表“清微其身”的目的，“/务来贤人/”意思是“致力于招揽贤人”，故应独立成句，再排除A。

故答案为：D。11．B项“过”字含义不相同，第一个是拜访，第二个是超过。句意：（宓子贱）前往拜访阳昼/古代的人之所以超过普通人的原因。

故答案为：B。12．A项“使平民亲附”概括错误，孔子认为，宓子贱治理单父教导人们恪守孝道、敬爱兄长、互相学习，使“小民附矣”“中民附矣”。可见亲附的有两类人，“小民”指平民，“中民”指中等阶层的人。

故答案为：A13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①齐，对待……一样；第一个“父”，名词作动词，对待自己的父亲；第一个“子”，也是名词作动词，对待自己的儿子；诸，所有的；丧纪，丧事；②若，像；博，肉肥厚；厚味，肉味美。

故答案为：(1)我像对待自己的父亲一样对待百姓的父亲，像爱护自己的子女一样爱护百姓的子女，抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。

(2)如果是若隐若现，似食不食的鱼，是鲂鱼，这种鱼肉肥厚而味美。14．本题作答注意结合文本梳理整合分析：

①由“王事若袭，学焉得习?以是学不得明也”可知，孔蔑认为公务缠身，所学的知识无法得到温习，因此学习不能够明白领会；

②由“始诵之文，今履而行之，是学日益明也”可知，宓子贱认为当初记诵的文章，现在在处理公务中实践并推行它，于是学习的东西一天比一天明白。

故答案为：①孔蔑认为公务缠身，所学的知识无法得到温习，因此学习不能够明白领会；②宓子贱认为当初记诵的文章，现在在处理公务中实践并推行它，于是学习的东西一天比一天明白。【答案】15．C16．相同：两人专注看花，赏菊入迷，都对菊花由衷喜爱，流连忘返。不同：①元稹钟爱菊花是因为菊花在百花之中最后凋谢，一旦菊花谢尽，便无花景可赏，因此要纵情赏菊。当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。②林黛玉独自赏菊，借颂扬菊花来抒发自我愁怨，诉说无人理解她像秋菊一般不畏风霜、孤标自傲的情怀。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。15．C项“元诗首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多”赏析错误，元诗首句写的是自家屋舍外菊花环绕，好似陶渊明家之感。

故答案为：C。16．本题要求比较赏析两首诗的情感，有同也有异：

（1）元稹“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。第二句中的“绕”字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。

（2）林黛玉“绕篱欹石自沉音”，强调看着这满院子的菊花，就像是小妖魔似的不停的在我脑子里转悠，从早上到黄昏，我一直绕着菊花襻篱，看着看着，菊花的花瓣似乎飘飘洒洒落到了石板路上，院子那么静，我都好像听到了花瓣落下来的声音了。整首诗写出了菊花的高风亮节和潇洒隽永，把菊花开在秋天的特点和淡香袭人的味道描写得非常形象。

根据以上分析，进行整合作答即可。

故答案为：

相同：两人专注看花，赏菊入迷，都对菊花由衷喜爱，流连忘返。

不同：①元稹钟爱菊花是因为菊花在百花之中最后凋谢，一旦菊花谢尽，便无花景可赏，因此要纵情赏菊。当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。②林黛玉独自赏菊，借颂扬菊花来抒发自我愁怨，诉说无人理解她像秋菊一般不畏风霜、孤标自傲的情怀。17．【答案】（1）两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮（2）出师一表真名世；千载谁堪伯仲间（3）大风扬积雪击面(或苍山负雪；或万里雪飘)；卷起千堆雪(或怒涛卷霜雪)【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如岂，堪，击，负，涛。

故答案为：(1)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮

(2)出师一表真名世千载谁堪伯仲间

(3)大风扬积雪击面(或苍山负雪；或万里雪飘)

卷起千堆雪(或怒涛卷霜雪)

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。【答案】18．①潜移默化②应运而生③长篇大论19．松散灵活的弹幕注重呈现转瞬即逝的想法以及快速发布、分享并引发集体的情绪共振。(或弹幕以松散灵活的方式快速发布、分享转瞬即逝的想法并引发集体情绪共振。)20．弹幕的独特之处在于，相对于说理，更突出情感上的冲击力，通过简短和重复的形式，强化用户头脑中的印象，并塑造一种虚拟的社群感和数字时代的集体记忆。【解析】【点评】(1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。

（2）本题考查变换句式的能力。具体为短句变长句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，可以采用以下办法：先找出短句中的中心主语、中心谓语及宾语为主干，把其他短句变成修饰成分，增删个别语词，调整句子内部结构，使之连贯、通畅。注意长句只有一套主谓宾。

（3）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他