2.1群落的结构第1课时课件-高二上学期生物人教版选择性必修2

2-1群落的结构群落及其演替人教版选择性必修2教学目标：1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。3.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。1.不同群落在物种组成上有哪些差别?群落为什么能形成有机整体?2.群落的空间结构是怎样的?3.生态位分化对于群落和物种有什么意义?本节聚焦：课前聚焦问题探讨种群：

。群落：

。在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的有什么不同?在一定自然区域内的同种生物的全部个体同一时间内聚集在一定的自然区域中，各种生物种群的集合研究种群的核心问题科学方法——以群落和种群研究为例数量特征最基本特征其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响波动下降数量变化包括种群密度影响种群研究群落的核心问题科学方法——以群落和种群研究为例群落群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中不同种群之间的关系是怎样的？群落中各个种群分别占据什么位置？群落具有怎样的空间结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度优势种种间关系生态位空间结构和群落演替一、群落的物种组成自然界中多数群落之间没有明显的边界，而是在群落之间存在一个过渡地带，即群落之间的交错区。研究群落的核心问题群落群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中不同种群之间的关系是怎样的？群落中各个种群分别占据什么位置？群落具有怎样的空间结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度优势种一、群落的物种组成一、群落的物种组成▲新疆北部的针叶林▲福建武夷山的常绿阔叶林1.意义：不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差异物种组成是区别不同群落重要特征,也是决定群落性质最重要的因素。一、群落的物种组成一个群落中的物种数目（不是种群数目），称为物种丰富度常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。2.衡量指标：物种丰富度低高一、群落的物种组成3.规律①

环境条件越优越，群落发育时间越长，物种丰富度越高②

纬度增加，海拔越高，水越深，丰富度越低一、群落的物种组成4.优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势一些物种虽然在群落中比较常见,但对其他物种的影响不大,它们就不占优势。

常见种：米槠甜槠木荷狗脊芒萁一、群落的物种组成4.优势种：优势种是否会一直存在？群落中的物种组成不是固定不变的糙隐子草羊草放牧强度加大时糙隐子草碱蓬草原中放牧强度加大碱蓬羊草正常放牧时过度放牧时控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要研究群落的核心问题群落群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中不同种群之间的关系是怎样的？群落中各个种群分别占据什么位置？群落具有怎样的空间结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度优势种种间关系生态位空间结构和群落演替一、群落的物种组成二、种间关系学生活动1：请同学们自主阅读课本24页内容，完成以下表格类别举例特点互利共生原始合作寄生捕食竞争1.群落中生物的种间关系主要有哪些？2.各种间关系的概念、特点、实例。3.各种间关系对应的生物数量，随着时间改变如何变化，请画出曲线图。二、种间关系1.原始合作(互惠）两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活

例1：海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。二、种间关系1.原始合作(互惠）两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活例2：蚜虫吸取植物的汁液后，会将多余的糖分通过腹管从体内排出，形成一种非常

黏稠透明的蜜露。这种蜜露是一种蚂蚁喜爱的食物。作为“回报”，这种蚂蚁也会直接充当蚜虫的“防卫兵”，攻击蚜虫的天敌；例3：牙签鸟帮鳄鱼清理嘴里的食物残渣及寄生虫时，自己也“饱餐一顿”二、种间关系2.互利共生两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

在自然条件下不能离开而独立存活，两者的合作是必须的（即活着时两者在自然状态下不会分开，除非其中一方死去）例1：豆科植物与根瘤菌之间互利共生：

豆科植物向根瘤菌提供有机养料；根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。二、种间关系2.互利共生两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

在自然条件下不能离开而独立存活，两者的合作是必须的（即活着时两者在自然状态下不会分开，除非其中一方死去）例2：地衣是真菌和绿藻（或蓝藻）的共生体

藻细胞通过光合作用制造有机物供给真菌，真菌包裹着藻细胞，保护藻细胞免遭干旱和阳光辐射，并从环境中吸收水和无机盐供给藻细胞。地衣能在真菌和藻细胞都不能单独生活的极端环境中生长二、种间关系2.互利共生两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

在自然条件下不能离开而独立存活，两者的合作是必须的（即活着时两者在自然状态下不会分开，除非其中一方死去）营养关系图像种间关系图像种间关系图像二、种间关系3.种间竞争（注意与种内竞争区分）两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象例1：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗；稻田里的水稻和杂草；双小核草履虫和大草履虫。二、种间关系3.种间竞争（注意与种内竞争区分）两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象“此消彼长”型“你死我活”型eg：双小核草履虫和大草履虫二、种间关系3.种间竞争（注意与种内竞争区分）两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象辨析1：两只猎狗为抢夺一块肉而展开斗争，是否为种间竞争？种间竞争为不同物种之间的关系，同一物种为抢夺资源或配偶而展开斗争为种内竞争辨析2：人吃玉米子粒，而牛吃玉米秸秆，是否为种间竞争？两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系。二、种间关系4.捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化例：猎豹捕猎，翠鸟捕鱼，羊吃草。二、种间关系4.捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化②

被捕食者数量峰值高A与B哪个是捕食者?哪个是被捕食者?①

被捕食者先达到峰值(先增加者先减少)被捕食者的营养流向捕食者二、种间关系

拓展应用第1题：《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，

他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？注：捕食不包括一种生物以非生物为食（如不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）捕食除了包括动物之间肉食，还包括食草动物吃植物（被捕食者受伤而未死）、昆虫的拟寄生（总是会导致寄主死亡，如寄生蜂）大鲈鱼以小鲈鱼为食，属于捕食关系吗？同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争。捕食

二、种间关系5.寄生一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害例：①

虱子寄生在动物的体表，吸食动物的血液；③

蛔虫寄生在人体的肠道中；②

病毒寄生在宿主细胞中；④

菟丝子寄生在豆科植物上。二、种间关系5.寄生寄主受害，寄生生物受益。如果分开，寄生生物难以单独生存，寄主会生活得更好。寄生生物一般会给宿主造成一定伤害，但不立即导致宿主死亡ABBA时间个体数0寄生生物B宿主A时间个体数0寄生生物B宿主A体内寄生体表寄生二、种间关系判断下列曲线或者能量图反应的种间关系:互利共生捕食种间竞争种间竞争互利共生捕食竞争寄生思考讨论资料1：

红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。1.红尾鸲和的种间竞争对两个种群的分布有什么影响?鹟蓝额红尾鸲食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。思考讨论资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其它四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地的所有海星，几个月后，藤壶在该地实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种2.资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的?

自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海星之后，藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间主要是竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然种群中不同物种之间的种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。3.除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？二、对点训练1.下列关于群落和物种丰富度的说法，错误的是（