外研版初中英语七年级下册写作指导

外研版初中英语七年级下册写作指导目录一、教学内容1.1单元概述1.2写作任务1.3写作要求二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务驱动法3.2合作学习法3.3反馈评价法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3教辅资料五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入新课7.2讲解写作要求7.3学生自主写作7.4学生互评与修改7.5教师评价与讲评八、学生活动8.1自主学习8.2合作讨论8.3写作实践8.4自我评价与修改九、板书设计9.1写作要点9.2优秀范文9.3评价标准十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业反馈十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2写作技巧指导13.3课外阅读推荐十四、附录14.1教学计划14.2教学评估表14.3学生作品示例教案如下：一、教学内容1.1单元概述：本单元以“我的日常生活”为主题，通过描述日常生活中的活动，培养学生的观察能力和表达能力。1.2写作任务：编写一篇关于自己日常生活的短文，包括起床、吃饭、上学、放学后的活动等。1.3写作要求：使用一般现在时，正确运用动词的时态形式，使用适当的连词连接句子。二、教学目标2.1知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本用法，正确运用动词的时态形式。2.2能力目标：培养学生观察生活、表达生活的能力，提高学生的写作技能。2.3情感目标：培养学生热爱生活、积极表达的情感态度。三、教学方法3.1任务驱动法：通过布置具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和动力。3.2合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。3.3反馈评价法：学生互相评价、教师点评，共同提高写作水平。四、教学资源4.1教材：外研版初中英语七年级下册课本。4.2网络资源：相关日常生活素材、优秀范文等。4.3教辅资料：写作指导书籍、练习册等。五、教学难点与重点5.1难点：正确运用一般现在时，使用适当的动词形式。5.2重点：描述日常生活中的活动，运用适当的连词连接句子。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。6.2学具：笔记本、文具、课本等。七、教学过程7.1导入新课：通过展示一张学生熟悉的日常生活的图片，引导学生思考和讨论，引入本课主题。7.2讲解写作要求：明确本课的写作任务和要求，讲解一般现在时的用法。7.4学生互评与修改：学生之间互相交换作文，进行评价和修改。7.5教师评价与讲评：教师对学生的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方，进行讲评。八、学生活动8.2合作讨论：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。8.3写作实践：学生根据题目要求，独立完成一篇短文。8.4自我评价与修改：学生对自己的作品进行自我评价和修改。九、板书设计9.1写作要点：一般现在时、动词形式、连词使用。9.2优秀范文：展示一篇符合要求的优秀范文。9.3评价标准：准确性、流畅性、逻辑性等方面。十、作业设计10.1作业内容：根据课堂所学，编写一篇关于朋友日常生活的短文。10.2作业要求：使用一般现在时，正确运用动词的时态形式，使用适当的连词连接句子。10.3作业反馈：学生提交作业后，教师进行批改并给予反馈。十一、课件设计11.1课件结构：本节课的课件结构包括导入、讲解、练习、小结等环节。11.2课件内容：课件内容包括课堂讲解、实例分析、练习题等。11.3课件互动环节：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动。十二、课后反思12.1教学效果评价：课后对学生进行访谈或问卷调查，了解教学效果。12.2教学改进措施：根据反思结果，调整教学方法、教学内容等方面。12.3学生反馈与建议：收集学生的反馈和建议，不断优化教学过程。十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论：组织学生进行相关话题的讨论，如家庭生活、学校生活等。13.2写作技巧指导：针对不同类型的写作任务，给予学生相应的写作技巧指导。13.3课外阅读推荐：推荐一些与日常生活相关的英语文章或书籍，提高学生的阅读能力。十四、附录14.1教学计划：本节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程等。14.2教学评估表：对学生进行评估，包括对写作内容的评价、语言运用的评价等。重点和难点解析一、一般现在时的用法一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。在写作指导中，正确运用一般现在时是学生需要掌握的重点。例如，描述日常生活中的活动时，可以使用一般现在时来表达习惯性的行为，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7点起床。）二、动词的时态形式在一般现在时中，动词需要用其原形。学生需要熟悉并正确使用动词的原形。例如，“Ieatbreakfastat8o'clock.”（我早上8点吃早餐。）这里的“eat”就是动词的原形。三、连词的使用四、描述日常生活的活动在写作指导中，如何描述日常生活中的活动是一个难点。学生需要学会观察自己的生活，并将其用英语表达出来。例如，“Ihavemathclassinthemorning,andIhavelunchat12o'clock.”（早上我有数学课，中午12点我吃午饭。）五、写作技巧在写作过程中，学生需要掌握一些基本的写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。在写作指导中，教师可以提供一些写作模板或示例，帮助学生更好地完成写作任务。例如，可以提供一段开头模板：“Everyday,IhavearoutinethatIfollow.”（每天，我都遵循一个固定的日程。）六、学生作品的评价在写作指导中，如何评价学生作品也是一个重要环节。教师需要根据写作要求，从内容、语言运用、连贯性等方面对学生的作品进行评价。例如，可以评价学生的作品是否涵盖了所有的写作要求，语言是否准确、流畅，文章是否连贯等。七、教学方法的运用在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法，如任务驱动法、合作学习法、反馈评价法等，以提高学生的写作能力。例如，可以通过布置具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和动力；通过学生之间的合作讨论，提高学生的写作技能；通过学生的互评和教师的评价，共同提高写作水平。八、学生的自主学习和合作讨论在教学过程中，学生的自主学习和合作讨论是提高写作能力的关键。学生需要独立完成写作任务，并在合作讨论中互相借鉴、修改和完善自己的作品。例如，学生可以互相交换作文，进行评价和修改，以提高作文的质量。九、教师的评价和讲评在写作指导中，教师的评价和讲评对学生写作能力的提高至关重要。教师需要对学生的作品进行认真评价，指出优点和需要改进的地方，并进行讲评。例如，教师可以挑选几篇优秀作品进行展示，让学生学习借鉴；对学生的作文进行点评，指出语言运用不当、文章结构不清晰等问题，并给予修改建议。十、课后反思和教学改进在教学过程中，教师需要不断进行课后反思，了解教学效果，并根据反思结果调整教学方法、教学内容等方面，以提高教学质量。同时，教师还需要收集学生的反馈和建议，不断优化教学过程。例如，教师可以通过访谈或问卷调查了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略；教师还可以与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解一般现在时和动词的时态形式时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并以适当的语调吸引学生的注意力。可以通过举例、讲解实例，让学生更好地理解和掌握知识点。在描述日常生活活动时，可以使用生动的语言和形象的表达，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间让学生自主学习，一定的时间进行合作讨论，以及一定的时间进行教师的评价和讲评。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解写作要求时，可以提问学生：“你们平时是怎么描述自己的日常生活的？”在学生写作过程中，可以提问：“你们在写作过程中遇到了哪些问题？”通过提问，教师可以更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过展示一张学生熟悉的日常生活的图片，或者讲述一个与日常生活相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题。例如，可以展示一张学生早晨起床、吃早餐的图片，然后提问：“你们平时是怎么起床、吃早餐的？”五、教案反思在课后，教师需要对教案进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法、教学内容等方面。例如，可以思考：学生在写作过程中遇到了哪些困难？教学方法是否有效？是否需要增加更多的写作练习？通过反思，教师可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。六、拓展和延伸在课后，教师可以为学生