【核心素养单元卷】部编版六年级语文上册第三单元（三）（含答案）

【核心素养单元卷】部编版六年级语文上册第三单元（三）（含答案）/让教学更有效____________精品|语文学科

第一单元核心素养卷（三）

(时间：90分钟满分：100分)

题号一二三四总分等级

得分

一、积累运用。(40分)

1、读语段完成练习。(6分)

同学们的竹节人，身上diāo()刻着各种别出心cái()的图案。课间，同学们玩竹节人对阵,竹节人有的手拿木gùn(),有的腰背大刀,或pā()着,或duòjiǎo(),显得威风凛(lǐnlǐng)凛。假如一方技高一chóu()获胜，就显出一副常胜将军的模(mómú)样;另一方则jǔsàng()万分,悻(xìnxìng)悻而去。上课铃一响,同学们便-哄(hōnghòng)而散了。

(1)根据语境，看拼音在括号里写词语。

(2)用“√"给文段中加点字选择正确的读音。

2、把词语补充完整，并按要求完成练习。(5分)

①沧海一()②()气冲冲③()露无遗

④()然不同⑤()台楼阁⑥()然有序

(1)再写两个与词语⑤结构相同的四字词语：_____________、_________________。

(2)人们地走进了电影院，没有任何拥挤的现象。(选词填空，填序号)

(3)他们虽然出身于相似的家庭环境，但是性格却_________________。(选词填空，填序号)

3、选择题。(18分)

(1)下面词语中，加点字读音有误的一项是()。

A.一绺(liǔ)倾角(qīng)B.俨然(yǎn)津津有味(jīn)

C.气氛(fēn)偃月刀(yǎn)D.蟠龙(pán)弄巧成拙(zhuó)

(2)下列加点的多音字读音完全一致的一项是()。

A.裂缝缝补见缝插针B.攒钱积攒人头攒动

C.哄骗哄抢一哄而散D.风靡披靡萎靡不振

(3)为了揭开火星的秘密，科学家对火星进行了近距离的()。

A.观看B.检查C.观测D.查看

(44)依次填入下面两句话中的关联词，恰当的一项是()。

①灯笼是一种古老的汉族传统工艺品，是中国人喜庆的象征。

②此次“神舟十七号”载人飞行任务，完成了和“神舟十六号"乘组的在轨轮换，首次进行了空间站舱外适应性维修作业。_____________，这注定是载入中国航天事业史册的时刻。

A.要是……就……即使……也……所以……

B.不仅……还……不仅……还……因此……

C.不但……而且……不是……而是……从此……

D.除了……还……如果……就……然而……

(5)读下列描写人物入迷的样子的句子，选择对应的描写角度。(填序号)

A.描写动作B.描写神态C.描写声音D.侧面烘托

①罗丹嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话。()

②爷爷下棋入了迷，完全没有察觉到我和妈妈正站在他身后。()

③奶奶沉浸在戏曲中，她紧盯着电视，手上还比画着动作。()

④丽丽看书入了迷。只见她一会儿紧皱眉头，一会儿眼睛含着泪花，一会儿又露出了笑容。()

(6)下面这段话的特点是()。(多选)

阅读课外书籍有很多好处：一是有助于积累知识；二是有助于开阔视野；

三是有助于培养自主学习的良好习惯。

A.总分结构，先总说，再分说

B.总分总结构，先总说，后分说，再总说

C.几个不同方面之间用分号隔开

D.有序地列举出相关好处，逐条说明

(7)下面的句子使用的说明方法有()。

地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

A.列数字、举例子B.列数字、作比较

C.举例子、作比较D.打比方、列数字

(8)下面有关“有目的地阅读”，不正确的一项是()。

A.阅读时获取的信息有时候是不准确的，需要再查阅相关资料加以判断

B.到书店寻找感兴趣的书，需把所有书的第一章认真读一遍，再确定哪本是自己感兴趣的

C.若计划故宫一日游，课文《故宫博物院》中的开放区域导览地图应重点阅读

D.读课文《草原》，体会“蒙汉情深”，第一自然段不需要逐字逐句地读

4、按要求完成句按要求写句子。(6分)

(1)有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改为双重否定句)(2分)

(2)近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。(概括该句意思，不超过20字)(2分)

(3)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼。好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。(照样子，抓住人物的动作和嘴里发出的声音，写一写自己或身边人对一件事情入迷的样子)(3分)

5、根据所学知识填空。(5分)

(1)胜日寻芳泗水滨，___。___，万紫千红总是春。(宋·朱

熹《春日》)

(2)《竹节人》写了自己动手_____________、的快乐，以及上课玩时被老师没收后看到老师___的故事；《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索___的艰难历程；《故宫博物院》的材料一主要介绍了故宫的主要建筑及布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模____________的艺术风格。

二、语言实践。(4分)

任选一个话题，采用分条叙述的形式表达自己的观点。

劝爷爷进行垃圾分类去植物园秋游的好处向老师申请举办演讲比赛

三、阅读理解。(31分)

1、非连续性文本阅读。(7分)

【材料一】“智能字幕”功能，依托语音识别技术，结合神经网络算法，应用体育垂直场景的实时纠错自然语义能力，在国内首次实现大型国际赛事超高清直播的实时中、英双语字幕创新规模化商用，满足不同国家和地区的用户观看直播的需求。

【材料二】在物流自动化行业的热潮中，“无人叉车机器人"是近几年兴起的非常重要的方向。与传统的人力叉车、自动叉车相比，捷象灵越自主研发的全球首创“无人叉车机器人”有多项业界独有的底层创新，具有无盲区、更灵活、更安全的特性，意味着无人叉车行业迈向了3.0时代。中国正推动世界走向智能“智"造，下一代智慧物流将是中国保障经济内循环、引领全球工业4.0革命的核心竞争力。

(1)你从两则材料中感受到了什么请用一句话概括。(1分)

(2)在讲解员讲解内容时，妙妙却在不停地说话，你劝说道：

(2分)

(3)科技馆讲解员在讲解“无人叉车机器人”时，一向对机器人感兴趣的聪聪听得很入迷，请你将他入迷的样子用文字记录下来。(2分)

(4)参观结束后，同学们在返校途中熟悉了从学校到科技馆的路线，请你在将具体路

线用文字记录在路线图的旁边。(2分)

2、课内阅读理解。(10分)

竹节人(节选)

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把僵月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更成风、更吓人、叫得更响的名号。

……

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚翩咚咚锵！咚咚锵！

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

(1)根据选文内容及课后积累，梳理竹节人的装饰方法和名号。(4分)

竹节人的装饰方法竹节人名号感受

齐天小圣神气

用铅皮剪一把僵月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛。

(2)体会竹节人带来的乐趣。用“"画出描写同学们观看斗竹节人入迷的样子，并在下面的横线上作批注。(2分)

(3)第一、二自然段末尾都有“神气”，这运用了的修辞手法，这样写的好处是_____________________________。(2分)

(4)小明班级学了《竹节人》一文后，访谈了作者范锡林先生。联系选文及访谈内容，下列理解不恰当的一项是()(2分)

范锡林：我童年的那个时代，家里能有钱给孩子买玩具的很少，我们的玩具大都只能自己动手做。竹节人做法简单，一般人都可以做。做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。那时候，我们还用竹筒做喷水枪，用纸折驳壳枪等。这确实培养了我的动手能力，也培养了我的想象力。这一段童年生活，对于我来说，确实非常重要，非常宝贵。

A.“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！"每个招式后用上“！”可以让我们感受到竹节人打斗得非常激烈。

B.大家挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

C.那个时代的玩具大都是自己动手做的，让我们感受到作者童年时代生活条件的简陋，感叹现在儿童生活的幸福。

D.竹节人是范锡林先生玩过的玩具之一，给他的童年生活带来了很多的快乐，是他儿时的美好记忆。

3、现代文阅读理解。(14分)

放风筝

①儿时的我，最喜欢和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。

②我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用"；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是威武的“老鹰”。

③还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落"了。

④心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。

⑤说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱"里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带支彩笔……青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，主篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面襁糊粘连。不等襁糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老嚷嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰"风筝，终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。

⑥收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰"一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊：“快跑！阿飞，快！"阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼———照旧(舅)”。我们全都跑不动了，大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的‘老鹰’，简直比真的还结实。"

⑦后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。

⑧偏偏“五角星"飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。

⑨我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊：“快追，风筝跑了！"原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。

⑩顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。

(1)本文回忆了“我"儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。(2分)

(2)了解风筝的制作过程。

风筝的制作过程位于第自然段。仔细阅读后，完成下面的风筝制作指南。(5分)

风筝制作指南

第一步：挑选竹篾和芦苇篾

第二步：

第三步：

第四步：

思考：为什么第一次扎的风筝失败了，第二次的成功了呢

(3)阅读第⑧自然段中的画线句，体会加点词的表达效果。(2分)

(4)文章的语言生动有趣，下列分析不正确的一项是()。(2分)

A.“中看不中用”，引用俗语，风趣地写出语文书上的风筝只能看却不能放的特点。

B.“纷纷开且落”，说明春天快要过去了，暗示“我”想要拥有风筝的急切心情。

C.“外甥打灯笼———照旧(舅)”，引用歇后语，幽默地写出风筝飞不起来的情况。

D.“拉斜的五角星”，直观地写出了风筝的粗糙，突出“我"对它能否飞起来的怀疑。

(5)联系全文，说说你对文章结尾的理解。(3分)

四、习作天地。(25分)

有人认为取得成功是幸福，有人认为帮助别人是幸福，也有人认为得到关爱是幸福。其实，获得满足、体验快乐、全情投入……甚至一个理解的眼神都是幸福。人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。请围绕“幸福”这个中心，写一篇450字左右的习作。

要求：围绕中心，从不同方面或选择不同事例来写；所选内容可以是亲身经历的，也可以是看到、听到的；题目自拟。

参考答案

一、1、雕裁棍趴跺脚筹沮丧lǐnmúxìnghòng

2、粟怒暴井亭迥(1)示例：梅兰竹菊笔墨纸砚(2)⑥(3)③

3、DDCBCDABACDBB

4、(1)有一段时间，我们没有一个人不迷上了斗竹节人的。

(2)科学家通过分析陨石发现太空可能存在生命。

(3)电影开场时，观众们目不转睛盯着屏幕，激动地拍打着旁边人的手臂。场子里偶尔传来吃爆米花、喝饮料的声音，以及观到精彩处时大家的惊呼声。等到片尾曲响起，才发现电影已经结束。

5、(1)无边光景一时新。等闲识得东风面，

(2)做竹节人、玩竹节人入迷地玩竹节人地球之外是否有生命存在宏大壮丽、建筑精美、布局统一

二、爷爷，您知道垃圾分类有什么好处吗①减少垃圾占地，将一部分垃圾回收再利用，变废为宝；②减少环境污染，废旧电池等有害垃圾不分类处理，会严重污染我们的生存环境；③减少危害，分类处理有害垃圾，能减少危害，比如废弃的体温计中含有重金属汞，如处理不当，会污染水和土壤，危害人们的健康。

三、1、