2014年湖北武汉中考满分作文《“乐”与“趣”的殊途同归》

年湖北武汉中考满分作文【作文原题】在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。“乐”与“趣”的殊途同归快乐不是物质方面的享受得来，而是精神世界的愉悦得来，正如那一群面带菜色的广博学者；快乐不是因为对事情肤浅、表面的喜爱，而是对它内在本质的兴趣而能得来。所以，发掘生活的趣味，同时也是在发掘快乐的泉水。趣味，是峥嵘岁月、艰苦生活中快乐的凭依。贬谪之路无望无期，柳宗元只能在山水中流放自己。一次次踏过山川与河流，自然之力终于洗清他内心的怨愤，一篇《始得西山宴游记》，一句“意有所极，梦亦同趣”足以阐述山水之趣对他的救赎，对山水的向往与兴趣让他不再郁郁不得志，投身自然，与“醉翁”共享山水乐趣。残疾的史铁生以文字为寄托，抒发自己对生命的思索与感悟，他在文字中寻找到趣味，并对此深怀一股热忱，坦言“唯有文字能够担当此任，宣告生命曾经在场”。《我与地坛》感动了千万人，定也让他尽享文字之乐。姚明虽有身材这一天生优势，但若不是对篮球深怀兴趣，也就不能成为中国的“小巨人”。篮球的趣味，令他为之快乐。钱钟书发现了文学的趣味，在文革那段令人悲叹的岁月里，他仍执着于书本，专注于学问，汲取着文学给予他的快乐。倘若文学于他毫无魅力，吸引力，枯燥无趣，钱钟书也许会在历史的万古长河中身与名俱灭罢了。发现不了生活趣味的人，只会是悲观的负能量的传播者。曾经读过一篇文章，作者讲述了她一位整天抱怨，“无聊”二字不离口的同事。那位同事每天只是勉强度日，对生活、工作埋怨不停，常说“你为什么在做这个?这工作多无聊啊”诸如此类的话，充斥着负能量。作者由同情关心她逐渐变为对她敬而远之，实是明智之举。她不愿寻找生活的趣味，过多的埋怨与牢骚也让她成为了一个毫无趣味的人，自然不快乐。“快乐”与“趣味”本是两个词，然而人们在找到它们之间的联系后就创造出了“乐趣”这个词。它们虽然殊途，又最终同归。所以，让“趣味”引领我们与“快乐”殊途同归。【内容评析】客观地说，这篇文章的作者对材料的理解与把握是很动了一番脑筋的，综观全文，其论证的基本思路是：开篇直接扣题，点出趣味的内涵，即趣味与快乐之间的关系；接下来作者用典型事例通过正反对比的论证方式，很好地论证了艰辛的生活中、艰难的条件下正是因为发现了属于自己的趣味(回答趣味是什么)，才拥有快乐(阐明趣味的作用)；结尾处再次点题，完美演绎了作者对材料的解读。全文紧扣材料主旨，契合题意。此文内容上归入一_类文。【表达评析】字里行间可见本文作者在语言表达上做到了文从句顺，对文章的结构与层次把握恰如其分，表意畅达一气呵成，显示出了严谨的思维能力和不俗的文字功底。其表达归入一类上档。【命题解说】1．题意解读第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例：在山路上读书的贫穷的孩子，在艰苦环境中对学问孜孜以求的学者们，有意强调了这些处在艰苦环境中的人们在自己做的事情中找到趣味，忘记艰苦的生活状态。第二段则从文中事例过渡到生活中的许多事，拓宽视野和思路。然后解释“趣味”的含义——事物中有意思、有吸引力的特性，阐明找到趣味的意义就在于让艰苦的生活有了快乐，帮助学生理解“趣味”及其作用。本题应该就“趣味”及其对于艰苦生活的意义来做文章。本题既要写出事物中有意思、有吸引力的特性(“趣味”是什么)，又要写出艰苦的生活因“趣味”而快乐起来(“趣味”的作用)。2．难点解析材料第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例，事例通过两个疑问句来呈现，却给出了同一个答案。这就需要学生分析与思考，这两个事例中提到的人应该有相似点，进一步发问，有哪些相似点呢，仔细审读材料，我们不难发现两个疑问句给出同一个答案的前提，就是事例强调的这两类人都是在艰苦的环境中自得其乐。再结合所给答案来分析，这两类人其乐是因为在自己所做的事情中找到了趣味。通过由浅入深地阅读、思考分析，我们得到了材料第一段的中心意思：前提（艰苦的环境）——原因（找到书中的趣味）——结界（自得其乐）。材料第二段共三句，可以分三层来理解，每一句为一层意思。第一句由从文移到生活的方方面面，拓展了学生的视野与思路，不只局限于“书中的趣味”；第二句强调趣味的内涵即事物有意思、有吸引力的特性，这就有意提醒考生区别“兴趣”“爱好”等近义词，准确把握材料的关键词；“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这一句则明确告诉学生论述的重点不是停留在“发现”，而是应该具体阐明了趣味的深层作用与意义。【名师解读】首先从材料方面分析。这次的材料作文没有给考生太大障碍，首先《大地上的读书人》是四调中的阅读，学生对文章应该有比较深入地了解了。其次，材料的最后一段是明显的提示，“发现趣味”是其中的关键词。那么针对这个题目，文章体裁就十分广了，记叙文、议论文、和散文都是可选的，而且跑题的可能性不大。总体而言，这次中考的作文难度适中，给了学生发挥的空间。审题过后，学生会发现下笔还是有难度的。从某种程度而言，这次的作文是命题作文，学生必须在“发现趣味”这个框架下寻找线索。如果写记叙文，很容易就想到自己的某些兴趣爱好，那如果写某种体育运动或是唱歌等方向，文章就会显得十分浅显，立意不深刻，而且会有跑题的嫌疑，材料中指明了“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，如果是兴趣，则应该表现出一种坚守和享受，乐在其中，显然这些平常的兴趣爱好就显得十分平俗，表现力和感染力都不强。同样的题材其实可以上升一个台阶，如体育就可以上升为一种体育运动中坚守的精神，唱歌就可以上升为对音乐的追求和向往，如《舌尖上的中国二》中那个拉提琴的小女孩，就是很好的素材。不过这类题材的受众面较少，并不是每个学生都有类似的经历和体会，那么文章最好以议论文的方式行文。但是趣味不是单单指兴趣，“趣”也可以指意趣。那么不论是记叙文还是议论文，甚至散文都有很大的发挥空间。就如《大地上的读书人》一文，描述了许多研究者艰苦却自得其乐的事迹，那么学生在作文时就可以把文章立意定为在不同的环境中领会某一热衷事物的意趣。那么这个环境，可以是艰苦的环境，也可以是与我们社会普遍认同相违背的环境。就以阅读为例，我们可以写在城市的喧嚣中，阅读带给我们一份心灵的宁静，那么这类记叙文或者散文就可以带入更加丰富的情感体味。又或者根据热点“大学生卖猪肉”，“大学生卖米粉”这类的事例，他们改变了人们对大学生的传统观念，而选择了自主创业，而且是这种比较平凡普遍的方向。那么他们在创业中发现的是另一种我们难以体会到的趣味。这类题材就是议论文很好的材料。“发现”、“坚守”和“快乐”，应该是整个作文的基调。总体而言，今年的中考作文选择的方向比较广泛，但是找创新点却很难。高分作文必须要注入学生们真实而细腻的情感，又或是发现了社会中难以被人们挖掘的细节。【名师题解】2014年武汉市中考作文题，至少有两大出人意料之外的地方：一是题型选择上，一改2012年“敬畏文字”、2013年“看见”所采用的命题作文形式。二是命题选材上，首次选用考生熟悉的材料。《大地上的读书人》一文，是该市四月份调考卷上的阅读题所选原文，考生都有印象，可快速唤起回忆、开启思维。该试题秉承了关注人、关注成长的命题传统：身在苦中，发现趣味，就会苦中得乐、以苦为乐。这样的命意，瞄准学生的生活和思想，可有效打开考生的“话匣子”。首先，在选题上，要突出关键点。题目所给材料中有个中心句“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这就是命题者给出的“意”，是写作者必须遵循的写作话题。写作中必须扣住三个核心要素：一是处在“苦”中，二是发现“趣味”，三是获得“快乐”——“苦”是基础，点到为止，不必过多着墨；“趣味”是重点，应该集中笔力，写深写透；“乐”是结果，无论先写后写，都要注意与“趣味”紧密勾连。其次，在思路上，要善于突重围。比如，你可以变化顺序，先描绘“乐”，然后写“苦”，两相对比中指向“发现趣味”；你可以变化角度，写“为什么对生活中的趣味视而不见、走不出‘苦’的泥潭”、“趣味无穷、乐趣永在”等；你可以变化范围，走出题目给出的读书生活，善于从家庭生活、社会生活中寻找素材；你可以变化“主角”，不写自己，而聚焦艰难生活的农民工、街头老人、医院病人等……一句话，千万不要只当命题者的简单传声筒，而要努力写出独到见解、写出独有趣味。最后，在选材上，要广搜多积。比如，你可以从教材中找到不少，比如司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；历史教材中的开普勒从小多病，家贫如洗，但他从事天文学研究而乐此不疲；爱