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文档简介

3的倍数特征听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：3的倍数特征

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对3的倍数特征进行了深入的讲解和实例分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏引入3的倍数特征，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生通过举例和归纳来理解3的倍数特征。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习也较好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师能够有效管理课堂纪律，学生们都能够遵守纪律并保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学更加生动有趣，并对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解3的倍数特征，并能够运用这一特征解决相关问题。通过张老师的讲解和学生的练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对3的倍数特征有了较为深入的理解和记忆。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对3的倍数特征的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂上的练习和互动，学生对3的倍数特征的技能掌握程度较高，能够运用这一特征来判断一个数是否是3的倍数。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，使学生在学习3的倍数特征的过程中，不仅获得了知识，还培养了学生对数学的兴趣和自信心。同时，张老师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是非常积极的。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，有效地帮助学生理解和掌握了3的倍数特征。最突出的优点是张老师能够与学生进行频繁的互动，使得学生能够积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重启发学生的思考，引导学生主动探索和发现3的倍数特征，而不仅仅是单向灌输知识。其次，张老师可以考虑在课堂上更多运用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的讨论和交流，以培养学生的团队合作能力。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，组织定期的教学研讨会，让张老师有机会与其他教师分享经验，学习新的教学方法。其次

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