五年级语文《自相矛盾》教学设计及反思

五年级语文《自相矛盾》教学设计及反思一、教学目标会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。了解中国古代寓言的特点，理解“自相矛盾”的寓意，懂得说话、做事要前后一致，不能自相抵触。通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育，培养学生的想象思维能力和语言表达能力。二、教学重难点教学重点：理解课文内容，知道“自相矛盾”的意思，感悟寓言故事的寓意。教学难点：理解古文的意思，明白故事的寓意，并能在实际生活中运用。三、教学准备多媒体课件，包括“自相矛盾”的动画视频、生字词卡片、课文插图等。学生预习课文，了解故事大意，尝试用自己的话复述故事。四、教学过程（一）导入新课猜画谜：教师出示矛和盾的图画，让学生猜测这是什么，并简单介绍矛和盾的用途。导入课题：教师讲述一个与“自相矛盾”相关的故事情境，如“有人卖矛和盾，他夸耀自己的矛无坚不摧，又夸耀自己的盾坚不可摧。当别人问他用矛戳盾会怎样时，他却哑口无言。”然后引出课题《自相矛盾》。（二）初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师检查学生的朗读情况，及时纠正读音错误。学习生字词：教师出示生字词卡片，学生认读并理解词义。如“誉”表示称赞、夸奖，“吾”表示我，“弗”表示不，“矛”表示古代用于进攻的武器，“盾”表示古代用于防守的武器。学生尝试用生字词造句，加深理解。（三）再读课文，理解课文内容教师范读课文，注意朗读节奏和语气。学生自由朗读课文，边读边思考：课文《自相矛盾》讲了一个什么故事？卖矛和盾的人是怎样夸耀自己的矛和盾的？战国时期，楚国有一个卖矛同时又卖盾的人。他夸耀自己的盾，称其坚如石头，没有东西能够穿透；他也夸耀自己的矛，称为天下最为锋利。一个看客问：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”卖矛人无法回答。学生交流讨论，教师引导学生概括故事内容。深入理解课文内容：教师提问：卖矛和盾的人夸耀自己的矛和盾时，分别用了哪些词语？这些词语表达了什么意思？学生找出相关语句并朗读，理解“夸口”的意思。教师提问：当别人用卖矛和盾的人的矛戳他的盾时，他会怎样？为什么他会这样？学生思考并回答，理解“张口结舌”的意思，并尝试用其他词语替换。（四）揭示寓意，联系实际教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理？学生思考并回答，教师引导学生理解“自相矛盾”的寓意。联系实际生活：教师提问：你在生活中有没有遇到过类似“自相矛盾”的情况？你是怎样处理的？学生交流讨论，教师引导学生认识到说话、做事要前后一致，不能自相抵触。（五）表演课本剧教师指导学生分组表演课本剧，注意角色的语气、动作和表情。学生表演课本剧，其他同学观看并评价。教师点评学生的表演，鼓励学生积极参与课堂活动。（六）拓展延伸教师提问：你还知道哪些与“自相矛盾”意思相近的成语或俗语？学生思考并回答，教师引导学生积累成语和俗语。布置作业：让学生尝试仿编一个成语故事，要求故事中有“自相矛盾”的情节，并揭示寓意。五、板书设计自相矛盾夸口：我的矛无坚不摧我的盾坚不可摧张口结舌：不能自圆其说寓意：说话、做事要前后一致，不能自相抵触六、教学反思在本节课的教学中，教师通过猜画谜、导入课题、初读课文、学习生字词、再读课文、理解课文内容、揭示寓意、联系实际、表演课本剧和拓展延伸等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，理解“自相矛盾”的寓意，并能在实际生活中运用。同时，教师还注重培养学生的想象思维能力