大班教案集合五篇

大班教案集合五篇大班教案篇1活动目标：1、在观察交流中理解歌词，尝试用歌声表现出歌曲活泼愉快的音乐风格。2、在与同伴共同演唱的过程中感受在一起演唱时的愉悦。3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动重难点：理解歌词，感受与同伴共同演唱的快乐大胆地表现出歌曲的活泼欢快活动过程：一、欣赏感受（环节意图：通过对歌曲的欣赏，感受音乐欢快的节奏，初步熟悉歌曲旋律。）1、如果你想请别人和你跳一支舞，你会怎么邀请他？2、有一首歌曲，唱的就是关于邀请别人跳舞的故事，它的名字叫“请你和我跳个舞”。3、（幼儿欣赏歌曲）你觉得这是一首怎样的歌曲？4、快乐的时候我们会怎样呢？（引导幼儿用多种肢体来为音乐打节奏、并根据幼儿表现出的不同动作，适时地多次欣赏音乐）二、理解歌词（环节意图：运用讨论、图示等手段帮助幼儿理解歌词，鼓励幼儿大胆学唱。）1、我们已经听了好几遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀请同伴跳舞的呢？根据幼儿的回答，教师出示图示（按顺序）小结：当我们邀请朋友跳舞的时候要……（按照歌词顺序小结）2、那让我们试着用演唱的方式来邀请朋友跳舞吧。（幼儿第一遍演唱）交流：你们在演唱的时候有什么困难吗？忘记歌词——演唱的时候，我们可以看看这里的提示跟不上——把音乐放慢一点不统一——一起演唱的时候，要听听别人的……3、让我们用刚刚的办法再来试一试（演唱第二遍）三、学唱歌曲（环节意图：通过个体、小组等不同组织形式，引导幼儿大胆自信地唱出音乐活泼愉快的风格。）过渡：你们用了刚刚的办法唱得更好听了，那现在我们要开始邀请咯。1、谁愿意先来试一试。（个别幼儿尝试）2、讨论：怎样唱才能邀请到朋友？眼睛看着别人——尊重别人了，别人就会和你一起跳舞。大声唱——这样就知道是谁在邀请他了高兴地唱——和朋友一起跳舞是一件快乐的事情3、幼儿分组演唱指导语：现在请弟弟朋友先来邀请，看看哪个弟弟能最快地邀请到朋友跳舞。4、交流：这个妹妹，你为什么愿意和他一起跳舞？（再一次提出演唱要求：大声、有表情、尊重对方……）5、再次尝试看，我们可以一边演唱一边去邀请呢，下次我们再来试试吧。教学反思：活动前，考虑到该歌舞内容简单，而且和舞蹈动作基本符合，所以，采取双管齐下的策略，在一个活动中边学唱，边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词，学起来既简单又有趣，而且一词一音，适合孩子学唱与表演。通过大家互相邀请舞蹈，能培养孩子合作友好、大胆活泼的个性。大家练习动作阶段，我分别带领男孩子和女孩子边唱边做舞蹈动作。因为很多孩子一开始很难区分左右脚，为帮助他们统一动作，我就在孩子们的右脚上都贴上一个标记。这下，大家更起劲了，舞蹈的动作也整齐了许多。我先安排幼儿按男女结伴舞蹈，再到自由地男女结伴舞蹈。大家都很积极地表演着，特别是最后一个自由结伴舞蹈时，很多孩子又是害羞又是兴奋，可爱极了。小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。大班教案篇2活动目标1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。活动重点引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。活动准备1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。2、纸和彩笔。活动过程一、活动建议1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？高兴的表情是什么样的？讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的’家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言？你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。二、想象与探索1、设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者”体会各自的表情、动作、语言。2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。4、你认为小鸟的新家应该是什么样的？“来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个礼物，一个新家的图片。5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类三、创作与表现1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。活动延伸1、如果你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿观赏，相互评价。2、讨论小鸟的家园如何才能永远地保存下去。活动反思提问感知表现提问情感体验情感深入表演观察评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思考模仿鸟叫，鸟姿幼儿根据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作高兴幼儿体验高兴的表情没有了，被毁了幼儿体验伤心难过的表情、动作和语言伤心、气愤、痛苦幼儿表演爱护环境、爱护大自然幼儿分组（4~5人）通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让学生体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛苦，引起同情心，激发爱心。学生思考、想象、发言。有很多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景优美、干净整洁爱护森林、爱护动物、爱护环境、制止不好的行为加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的伤心、痛苦，引起同情，激发爱心培养幼儿的表演能力，深刻体会角色的表情、动作、语言。一定的技能训练培养团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素质的提高思想教育的深化。大班教案篇3教材分析：《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点，这本接近幼儿实际生活的题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，更加自主的读绘本，感受绘本的魅力。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是，大老鼠在弄清了“怪声”的来源后，却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢？他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性，逐步变得勇敢起来、独立起来。设计思路：本次活动中我选取前半部分内容，采用集体电子绘本阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论，学习角色对话等理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后，给孩子留下悬念和猜测想象的空间，进一步激发他们的阅读愿望。活动目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动准备：图书一本，课件活动重难点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，提高语言表达能力和想象能力。活动过程一、创设意境，融入绘本1、音乐渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡着了，小老鼠呢？2、它怎么就睡不着呢？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事（一）风声1、（播放风声）这是什么声音？听到这个声音小老鼠都怎么样了？2、大老鼠听到小老鼠的叫声，会怎么说呢？3、大老鼠会同意吗？为什么？4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢？我们来鼓励一下小老鼠吧！（二）啪啪声过渡句：小老鼠躺在床上听着外面的风声：呼啦呼啦……他还听到——1、这又是什么声音？2、小老鼠听到这个声音是怎么做的？3、小老鼠会怎么向大老鼠请求？4、你是大老鼠又会找什么理由？（三）呜呜声1、（播放呜呜声，二幅连阅）听到这个声音小老鼠在干什么？2、他会和大老鼠之间怎么说呢？3、师幼共读。小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早点亮起来呀！你想对小老鼠说些什么？（四）滴答声1、出示图片，小老鼠在干嘛？他可能听到什么声音？2、（播放滴答声）听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他们之间又会怎么说呢？3、合作扮演角色。三、领会内涵，克服胆怯1、这个晚上，小老鼠听到了几次声音？2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么？四、设置悬念，激发后续阅读1、介绍书名。2、小老鼠这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事呢？等下次我们再到这本书里找找吧。设计意图创设意境，激发幼儿阅读兴趣有针对性地导读，为后面的连续阅读打好基础。启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，大胆表达对画面的认识和理解，感悟作品的情感，体验阅读的乐趣。连续阅读，提升幼儿的阅读能力。梳理阅读到的故事内容，体验小老鼠的心理。留下悬念，激发后续阅读。语言活动反思——怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。大班教案篇4《生气的亚瑟》【活动目标】1、理解绘本内容，知道亚瑟生气的原因。2、知道生气是一种正常的情绪，以及一些调节情绪的方法。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、开始部分谈话导入：师：如果你得到一个新玩具，心情会如何?你想看动画片，可是妈妈爸爸不同意的时候心情又会如何呢?有个小朋友叫亚瑟，(出示封面)看，就是他，你们觉得亚瑟这时的心情是怎样的?你怎么看出来的?二、基本部分1、幼儿初步了解故事内容(1)幼儿自由欣赏故事师：今天我们就来一起分享《生气的亚瑟》这个故事。(2)幼儿说说故事的大概内容师：刚才故事里讲了什么内容，谁来说说?2、师幼再次共读故事(1)阅读第一部分，通过提问引发幼儿思考师：你觉得亚瑟生气时的做法对不对?哪里做的不对呢?如果你是亚瑟，想看电视时妈妈不同意，你会怎么办?如果你是爸爸妈妈，会如何处理这件事情呢?(2)阅读故事第二部分师：你觉得亚瑟生气停止了吗?从哪里看出来的?接下来发生了什么事情?亚瑟为什么要用宇宙震把家震成碎片?(3)阅读故事结尾师：最后亚瑟的生气停止了吗?他坐在火星碎片上想“我为什么这么生气?”他自己都想不起来了，你们呢?3、通过讨论，加深幼儿对故事的理解(1)师：亚瑟为什么生气呢?你想对生气的亚瑟说些什么?(2)师：你们有过生气的情绪吗?生气是不是不对的?三、结束部分教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候，但是我们要学会尽快的让生气的情绪离开我们，你