三年级下册数学教案-第一单元 第8节 【第三课时】 练习二 北师大版

三年级下册数学教案第一单元第8节【第三课时】练习二北师大版三年级下册数学教案第一单元第8节【第三课时】练习二北师大版一、课题名称教材的章节和详细内容：三年级下册数学第8节《练习二》二、教学目标1.知识与技能：熟练掌握加法交换律和结合律，能够灵活运用。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养团队协作精神。三、教学难点与重点难点：加法交换律和结合律的灵活运用。重点：加法交换律和结合律的推导过程。四、教学方法1.小组合作探究法：让学生在小组内共同探究，培养合作精神。2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高思维能力。3.举例分析法：通过具体的例题，帮助学生理解加法交换律和结合律。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：学生自备小棒、卡片等。六、教学过程1.导入新课教师出示情境图，引导学生观察并思考：图中有哪些物体？它们分别是什么颜色？引导学生运用加法算式表示出来。2.新课讲解（1）加法交换律的推导过程教师出示两个相同的物体，引导学生思考：如果我们将这两个物体放在一起，它们的数量会发生变化吗？为什么？教师引导学生写出加法算式：3+2=2+3，引导学生观察算式的特点，得出加法交换律。（2）加法结合律的推导过程教师出示三个相同的物体，引导学生思考：如果我们将这三个物体放在一起，它们的数量会发生变化吗？为什么？教师引导学生写出加法算式：3+2+1=2+3+1，引导学生观察算式的特点，得出加法结合律。3.小组合作探究教师将学生分成若干小组，每个小组准备一些小棒或卡片，引导学生运用加法交换律和结合律进行操作，并填写记录表格。4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法交换律和结合律的推导过程及其应用。七、教材分析八、互动交流讨论环节：2.学生提出问题，教师解答。提问问答步骤：1.教师提问：“加法交换律和结合律有什么特点？”2.学生回答，教师点评并补充。3.教师提问：“如何运用加法交换律和结合律简化计算？”4.学生回答，教师点评并举例说明。九、作业设计1.作业题目：运用加法交换律和结合律，计算下列算式：（1）7+5+3（2）6+8+2+42.作业答案：（1）7+5+3=15（2）6+8+2+4=20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过小组合作探究，学生的参与度高，学习效果较好。但在课堂小结环节，部分学生对于加法交换律和结合律的应用还不够熟练，需要加强练习。2.拓展延伸：布置学生课后练习题，巩固所学知识；鼓励学生运用加法交换律和结合律解决实际问题。重点和难点解析在小组合作探究环节，我会特别注意观察每个学生的学习状态和合作情况。我会走动到各个小组，及时提供帮助和指导，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作找到答案。在课堂小结环节，我会回顾本节课所学内容，并强调加法交换律和结合律的应用。我会设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。我会特别关注学生的学习效果，对于理解不够深入的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。在互动交流环节，我会精心设计问题，以激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。我会通过提问和解答的方式，引导学生深入思考，并帮助他们建立正确的数学思维。在作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性又能巩固所学知识。我会设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，这样可以提高他们的应用能力。三年级下册数学教案一、课题名称教材的章节和详细内容：三年级下册数学第8节《练习二》二、教学目标1.知识与技能：熟练掌握加法交换律和结合律，能够灵活运用。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养团队协作精神。三、教学难点与重点难点：加法交换律和结合律的灵活运用。重点：加法交换律和结合律的推导过程。四、教学方法1.小组合作探究法：让学生在小组内共同探究，培养合作精神。2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高思维能力。3.举例分析法：通过具体的例题，帮助学生理解加法交换律和结合律。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：学生自备小棒、卡片等。六、教学过程1.导入新课原文内容：出示情境图，图中有3只小鸟和4只小鸟，让学生观察并思考：图中有多少只小鸟？具体分析：我会引导学生观察情境图，并提出问题：“图中有哪些物体？它们分别是什么颜色？你能用加法算式表示出来吗？”通过这个问题，我希望学生能够将数学与实际情境相结合，提高他们的应用能力。2.新课讲解原文内容：教师出示两个相同的物体，引导学生思考：如果我们将这两个物体放在一起，它们的数量会发生变化吗？为什么？具体分析：我会展示两个相同的小棒，让学生思考：“如果我们将这两个小棒放在一起，它们的数量会发生变化吗？”然后我会引导学生写出加法算式：3+2=2+3，通过这个操作，我希望学生能够发现加法交换律。3.小组合作探究原文内容：教师将学生分成若干小组，每个小组准备一些小棒或卡片，引导学生运用加法交换律和结合律进行操作，并填写记录表格。具体分析：我会将学生分成小组，每个小组准备小棒或卡片。我会提出任务：“请你们运用加法交换律和结合律，进行操作并记录结果。”在这个过程中，我会走动到每个小组，观察他们的操作，并给予必要的指导。4.课堂小结原文内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法交换律和结合律的推导过程及其应用。具体分析：我会引导学生回顾本节课所学内容，并强调加法交换律和结合律的重要性。我会提出问题：“你们觉得加法交换律和结合律在数学学习中有什么作用？”通过这个问题，我希望学生能够深入理解这些数学规律的应用价值。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“加法交换律和结合律有什么特点？”提问问答步骤：1.教师提问：“加法交换律和结合律在实际计算中有什么作用？”2.学生回答，教师点评并举例说明。话术：教师：“同学们，你们知道加法交换律和结合律在数学计算中有什么作用吗？”学生：“老师，我觉得它们可以简化计算过程。”教师：“很好，你们说得对。加法交换律和结合律可以帮助我们更轻松地进行数学计算。”九、作业设计作业题目：1.运用加法交换律和结合律，计算下列算式：（1）7+5+3（2）6+8+2+42.用加法交换律和结合律解决实际问题：小明有7个苹果，妈妈又给了他5个，小明又给了小华3个。请计算小明还剩多少个苹果？作业答案：1.（1）7+5+3=15（2）6+8+2+4=202.小明还剩7个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小组合作探究，学生的参与度高，学习效果较好。但在课堂小结环节，部分学生对于加法交换律和结合律的应用还不够熟练，需要加强练习。拓展延伸：布置学生课后练习题，巩固所学知识；鼓励学生运用加法交换律和结合律解决实际问题。例如，可以让学生在家中观察家庭物品，运用加法交换律和结合律进行计算，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析我特别关注教学难点的突破。加法交换律和结合律是本节课的重点，但同时也是难点。学生可能难以理解这些抽象的数学概念，因此，我会采用直观的教学方法，如使用实物教具（小棒、卡片等），让学生通过实际操作来感知和体验这些规律。例如，我会让学生亲自进行加法运算，观察结果是否随加数的顺序变化，从而帮助他们理解加法交换律。具体来说，我会在课堂上展示两个相同的小棒，引导学生思考：“如果我们将这两个小棒放在一起，它们的数量会发生变化吗？”然后我会引导他们写出加法算式：3+2=2+3，通过这个简单的操作，我希望学生能够自己发现加法交换律。这样的教学设计能够让学生在操作中学习，而不是单纯地记忆公式。1.通过情境图引入，让学生观察并思考，激发他们的学习兴趣。2.出示具体的例题，如“小明有7个苹果，妈妈又给了他5个，小明又给了小华3个。请计算小明还剩多少个苹果？”，引导学生运用加法交换律和结合律进行计算。3.通过小组合作，让学生在互动中学习，共同解决问题。4.在课堂小结时，我会引导学生回顾推导过程，强调这些规律的重要性。在教学方法的选择上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考。例如，在讲解加法结合律时，我会先提出问题：“如果我们有三个相同的小球，我们可以如何将它们加起来？”然后我会让学生自己尝试不同的组合方式，从而发现加法结合律。“同学们，你们知道加法交换律和结合律在数学计算中有什么作用吗？”“很好，有人能举例说明一下吗？”“很好，你的回答非常准确。现在，我们来尝试用这些规律解决一个实际问题。”在作业设计方面，我会确保作业既有挑战性又能巩固所学知识。例如，我会布置一些计算题和应用题，让学生在完成作业的过程中，不仅能够复习和巩固加法交换律和结合律，还能够提高他们的数学应用能力。一、课题名称教材的章节和详细内容：三年级下册数学第8节《练习二》二、教学目标1.知识与技能：能够运用加法交换律和结合律进行简单的计算。2.过程与方法：通过小组合作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：加法交换律和结合律的应用。重点：加法交换律和结合律的推导及运用。四、教学方法1.小组合作探究法：通过小组讨论，共同解决问题。2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高思维能力。3.实例分析法：通过具体实例，帮助学生理解加法交换律和结合律。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等）。2.学具：学生自备小棒、卡片等。六、教学过程原文内容：出示情境图，图中有3只小鸟和4只小鸟，让学生观察并思考：图中有多少只小鸟？具体分析：我会引导学生观察情境图，并提出问题：“图中有哪些物体？它们分别是什么颜色？你能用加法算式表示出来吗？”通过这个问题，我希望学生能够将数学与实际情境相结合，提高他们的应用能力。原文内容：教师出示两个相同的物体，引导学生思考：如果我们将这两个物体放在一起，它们的数量会发生变化吗？为什么？具体分析：我会展示两个相同的小棒，让学生思考：“如果我们将这两个小棒放在一起，它们的数量会发生变化吗？”然后我会引导学生写出加法算式：3+2=2+3，通过这个操作，我希望学生能够发现加法交换律。原文内容：教师将学生分成若干小组，每个小组准备一些小棒或卡片，引导学生运用加法交换律和结合律进行操作，并填写记录表格。具体分析：我会将学生分成小组，每个小组准备小棒或卡片。我会提出任务：“请你们运用加法交换律和结合律，进行操作并记录结果。”在这个过程中，我会走动到每个小组，观察他们的操作，并给予必要的指导。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“加法交换律和结合律有什么特点？”提问问答步骤：1.教师提问：“加法交换律和结合律在实际计算中有什么作用？”2.学生回答，教师点评并举例说明。话术：教师：“同学们，你们知道加法交换律和结合律在数学计算中有什么作用吗？”学生：“老师，我觉得它们可以简化计算过程。”教师：“很好，你们说得对。加法交换律和结合律可以帮助我们更轻松地进行数学计算。”九、作业设计作业题目：1.运用加法交换律和结合律，计算下列算式：（1）7+5+3（2）6+8+2+42.用加法交换律和结合律解决实际问题：小明有7个苹果，妈妈又给了他5个，小明又给了小华3个。请计算小明还剩多少个苹果？作业答案：1.（1）7+5+3=15（2）6+8+2+4=202.小明还剩7个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小组合作探究，学生的参与度高，学习效果较好。但在课堂小结环节，部分学生对于加法交换律和结合律的应用还不够熟练，需要加强练习。拓展延伸：布置学生课后练习题，巩固所学知识；鼓励学生运用加法交换律和结合律解决实际问题。例如，可以让学生在家中观察家庭物品，运用加法交换律和结合律进行计算，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.教学目标的确立2.教学难点的突破3.教学重点的落实4.教学方法的选择5.教具与学具的准备6.教学过程的细节安排7.互动交流的设计8.作业题目的设计9.课后反思及拓展延伸1.教学目标的确立作为教师，我深知教学目标对教学过程的重要性。在本次教学中，我的目标是让学生能够熟练掌握加法交换律和结合律，并能够灵活运用这些规律进行计算。为了实现这一目标，我会设计一系列的活动，如小组讨论、实际操作和问题解决，以激发学生的学习兴趣，并培养他们的数学思维。2.教学难点的突破加法交换律和结合律是本节课的难点。为了帮助学生突破这个难点，我会采用直观的教学方法，如使用小棒、卡片等实物教具，让学生通过实际操作来感知和体验这些规律。例如，我会让学生亲自进行加法运算，观察结果是否随加数的顺序变化，从而帮助他们理解加法交换律。3.教学重点的落实出示具体的例题，让学生观察并思考如何运用这些规律进行计算。通过小组合作，让学生在互动中学习，共同解决问题。在课堂小结时，引导学生回顾推导过程，强调这些规律的重要性。4.教学方法的选择我选择小组合作探究法、启发式教学法和实例分析法来帮助学生掌握加法交换律和结合律。通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。5.教具与学具的准备为了更好地进行教学，我会准备多媒体课件、实物教具（如小棒、卡片等），以及学生自备的小棒、卡片等学具。6.教学过程的