三年级上册数学教案-8.4寄书∣北师大版本

三年级上册数学教案8.4寄书∣北师大版本一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书∣北师大版本二、教学目标1.让学生理解寄书的计算方法，能够熟练进行寄书费用的计算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。3.培养学生合作学习、交流讨论的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解寄书费用的计算方法。2.教学重点：熟练进行寄书费用的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生思考问题。2.小组合作学习，培养学生的交流、合作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：课本、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示题目：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？（2）引导学生思考：如何计算小明需要支付的邮费？（3）揭示课题：8.4寄书2.新课讲解（1）出示课本原文内容：例题：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？解题步骤：1.计算书的重量：500克2.计算邮费：每500克5元3.计算总邮费：书的重量×邮费（2）分析：本题主要考查学生对寄书费用的计算方法的掌握。在解题过程中，要理解每500克5元的含义，然后根据题目要求进行计算。3.随堂练习（1）出示题目：小华给他的朋友寄一本书，书的重量是800克，邮费是每500克5元，请计算小华需要支付多少邮费？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。（2）提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？5.作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4元。七、教材分析本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，并通过例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？九、作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，但在讲解过程中，部分学生对于每500克5元的理解不够清晰，需要加强对此类问题的讲解。2.拓展延伸：在日常生活中，我们可以将寄书费用的计算方法应用到其他实际问题中，如邮寄包裹、购买快递等。重点和难点解析我非常注重导入环节的设计。我会精心设计一个与生活紧密相关的问题，比如：“小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？”这样的问题能够激发学生的兴趣，同时也能够让他们意识到数学与生活的紧密联系。在讲解新课的过程中，我特别关注学生对每500克5元这一邮费计算方式的理解。我会详细解释，每500克需要支付5元，那么对于不同的重量，如何进行相应的计算。我会举例说明，比如：“如果一本书的重量是1000克，那么我们需要将其分成两个500克，每个500克支付5元，总共就是10元。”通过这样的例子，我希望学生能够清晰地理解邮费的计算逻辑。在随堂练习环节，我会给出不同重量的书和相应的邮费标准，让学生独立完成计算。在这个过程中，我会特别注意巡视课堂，及时发现那些在计算过程中遇到困难的学生，并给予个别指导。例如，如果一个学生计算1000克书的邮费时出现了错误，我会走过去轻声提醒：“记得每500克是5元，1000克就是两个500克哦。”这样的个别指导可以帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。互动交流环节是我在教学中非常重视的部分。我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。对于学生的回答，我会给予肯定和鼓励，同时也会指出其中的不足，并引导他们如何改进。例如，如果一个学生说：“这道题的关键是要知道每500克邮费是5元。”我会接着问：“那如果书的重量是800克，我们怎么计算呢？”通过这样的提问，我希望学生能够进一步思考并加深对知识的理解。在提问问答环节，我会设计一些具有挑战性的问题，比如：“如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够激发他们的思维。我会耐心地等待学生的回答，并给予及时的反馈。在作业设计方面，我会确保题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计这样的题目：“小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？”这样的题目不仅能够让学生练习计算，还能够让他们学会如何处理类似的生活问题。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考课堂上的表现，思考如何改进教学方法和策略。例如，如果我发现有些学生对于邮费的计算仍然感到困惑，我会在课后准备一些额外的练习题，或者设计一些小游戏，帮助学生巩固这一知识点。在教学过程中，我会密切关注学生的反应和理解程度，确保他们能够真正掌握寄书费用的计算方法。我会通过不断的实践和反思，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书∣北师大版本二、教学目标1.让学生理解寄书费用的计算方法，能够熟练进行寄书费用的计算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。3.培养学生合作学习、交流讨论的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解寄书费用的计算方法。2.教学重点：熟练进行寄书费用的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生思考问题。2.小组合作学习，培养学生的交流、合作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：课本、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示题目：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？（2）引导学生思考：如何计算小明需要支付的邮费？（3）揭示课题：8.4寄书2.新课讲解（1）出示课本原文内容：例题：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？解题步骤：1.计算书的重量：500克2.计算邮费：每500克5元3.计算总邮费：书的重量×邮费（2）分析：本题主要考查学生对寄书费用的计算方法的掌握。在解题过程中，要理解每500克5元的含义，然后根据题目要求进行计算。3.随堂练习（1）出示题目：小华给他的朋友寄一本书，书的重量是800克，邮费是每500克5元，请计算小华需要支付多少邮费？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。（2）提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？5.作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4.8元。七、教材分析本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，并通过例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？九、作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4.8元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，但在讲解过程中，部分学生对于每500克5元的理解不够清晰，需要加强对此类问题的讲解。2.拓展延伸：在日常生活中，我们可以将寄书费用的计算方法应用到其他实际问题中，如邮寄包裹、购买快递等。重点和难点解析在讲解之前，我会用一个简单的例子来引入概念，比如：“如果一本书的重量是500克，那么我们按照每500克5元的标准，这本书的邮费就是5元。”我会让学生亲自操作，比如让他们拿出小纸片模拟书的重量，然后按照每500克贴一张“5元”的标签，这样直观的演示有助于学生理解。我会设计一系列的练习题，从简单的500克开始，逐渐增加重量，让学生在练习中加深对计算逻辑的理解。互动交流环节是我关注的重点。在这个环节中，我需要确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够从讨论中受益。我会设计一些开放式的问题，如“如果你需要寄一本书，重量是750克，你会怎么计算邮费？”这样的问题能够激发学生的思考，并且鼓励他们提出不同的解题方法。我会鼓励学生互相评价和讨论，比如“你觉得小明的计算方法怎么样？有没有更简单的方法？”通过这样的交流，我希望学生能够学会倾听和尊重不同的观点。当我提问“这道题的解题关键是什么？”时，我会用鼓励的语气说：“大家想想，刚才的计算过程中，哪个步骤是最重要的？为什么？”如果学生的回答有误，我会用引导性的话术说：“你的思路很接近，只是有一点小偏差，让我们一起来看看怎么调整。”作业设计也是我关注的重点，我需要确保作业既有挑战性，又能帮助学生巩固所学知识。在设计作业时，我会选择不同重量的书和不同的邮费标准，让学生进行计算，比如“小芳给她的朋友寄一本书，书的重量是1200克，每500克邮费是6元，请计算邮费。”我会提供答案，但不会直接告诉学生如何计算，而是引导他们通过自己的思考来解决问题。课后反思及拓展延伸是我对教学效果进行评估的重要环节。在课后，我会反思课堂上的互动是否充分，学生的参与度如何，以及是否有学生没有跟上进度。我会思考如何将寄书费用的计算方法应用到其他生活场景中，比如购物时的价格计算、旅行时的费用估算等，以此来拓展学生的应用能力。一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书∣北师大版本二、教学目标1.让学生理解寄书费用的计算方法，能够熟练进行寄书费用的计算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。3.培养学生合作学习、交流讨论的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解寄书费用的计算方法。2.教学重点：熟练进行寄书费用的计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生思考问题。2.小组合作学习，培养学生的交流、合作能力。3.实践情景引入，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：课本、练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示题目：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？（2）引导学生思考：如何计算小明需要支付的邮费？（3）揭示课题：8.4寄书2.新课讲解（1）出示课本原文内容：例题：小明给他的朋友寄一本书，书的重量是500克，邮费是每500克5元，请计算小明需要支付多少邮费？解题步骤：1.计算书的重量：500克2.计算邮费：每500克5元3.计算总邮费：书的重量×邮费（2）分析：本题主要考查学生对寄书费用的计算方法的掌握。在解题过程中，要理解每500克5元的含义，然后根据题目要求进行计算。3.随堂练习（1）出示题目：小华给他的朋友寄一本书，书的重量是800克，邮费是每500克5元，请计算小华需要支付多少邮费？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。（2）提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？5.作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4.8元。七、教材分析本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，并通过例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享解题过程，其他同学认真倾听并评价。提问问答：①提问：这道题的解题关键是什么？②提问：如果书的重量是1000克，邮费是多少元？③提问：如果邮费是每1000克10元，小明需要支付多少邮费？九、作业设计（1）题目：小丽给她的朋友寄一本书，书的重量是600克，邮费是每500克4元，请计算小丽需要支付多少邮费？（2）答案：小丽需要支付4.8元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解寄书费用的计算方法，但在讲解过程中，部分学生对于每500克5元的理解不够清晰，需要加强对此类问题的讲解。2.拓展延伸：在日常生活中，我们可以将寄书费用的计算方法应用到其他实际问题中，如邮寄包裹、购买快递等。重点和难点解析我会通过实际生活中的例子来引入计算方法，比如：“你们有没有寄过信或者包裹？知道邮费是怎么计算的吗？”通过这样的提问，我希望学生能够将所学知识与实际生活联系起来。我会使用计算器进行演示，让学生看到如何将书的重量转换为邮费。例如，我会说：“如果一本书重500克，我们就可以在计算器上输入500，然后乘以每500克5元，这样就能得到邮费了。”我会设计一系列的递进练习，从简单的重量计算开始，逐渐增加难度，让学生在实践中逐步掌握计算方法。我会鼓励学生参与讨论，比如：“大家看看，小明寄一本书需要