一年级下册数学教案-第4单元100以内的加法和减法(一)复习(1)∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元100以内的加法和减法(一)复习(1)∣苏教版一、课题名称一年级下册数学教案第4单元100以内的加法和减法(一)复习(1)∣苏教版二、教学目标1.让学生回顾和巩固100以内的加法和减法运算；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：加法和减法的灵活运用；2.教学重点：100以内的加法和减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考；2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力；3.实践情景引入，提高学生的实际操作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、算盘、计算器；2.学具：数学练习册、笔、纸。六、教学过程1.导入新课（1）出示主题：100以内的加法和减法（一）复习；（2）引导学生回顾所学知识，提出问题：我们学习了哪些加法和减法运算？如何进行计算？2.复习加法运算（1）展示加法算式，如：3+5=8；（2）学生独立完成算式，教师巡视指导；（3）全班交流，检查学生的计算情况。3.复习减法运算（1）展示减法算式，如：83=5；（2）学生独立完成算式，教师巡视指导；（3）全班交流，检查学生的计算情况。4.练习（1）出示练习题，如：10+6=16，6+7=13；（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导；（3）全班交流，检查学生的计算情况。5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组完成一份练习册；（2）各小组互相检查、交流，共同解决问题。（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）强调加法和减法的计算方法；（3）布置课后作业。七、教材分析本节课是对100以内加法和减法的复习，旨在巩固学生的计算能力，提高学生的逻辑思维能力。通过实践情景引入和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：如何提高计算速度和准确性？（2）引导学生分享自己的经验和方法。2.提问问答（1）提问：在计算过程中，遇到困难怎么办？九、作业设计1.完成数学练习册上的加法和减法题目；2.家长签字确认。答案：1.10+6=16；2.6+7=13。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于100以内的加法和减法运算掌握情况较好，但在计算速度和准确性方面仍有待提高；2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算能力。重点和难点解析是复习环节的设计。我深知复习对于巩固知识的重要性，因此，在复习100以内的加法和减法运算时，我不仅仅简单地呈现算式，而是通过展示具体的算式，如3+5=8，让学生们自己动手计算，这样可以更好地激发他们的参与感。在学生独立完成算式时，我会巡视指导，确保每个学生都能参与到计算中来，同时也能及时发现并纠正他们在计算过程中的错误。是减法运算的复习。减法相对于加法来说，对于低年级学生来说可能更加抽象，因此在复习减法时，我特别注重展示减法算式，如83=5，并引导学生理解减法的含义，而不是简单地告诉他们答案。通过让学生自己完成算式，我能够观察他们是否真正理解了减法的概念。在练习环节，我注意到练习题的设计至关重要。例如，我设计了如10+6=16，6+7=13这样的题目，旨在提高学生的计算速度和准确性。在学生独立完成练习题时，我会巡视指导，确保他们能够独立思考并解决计算问题。在小组合作学习环节，我强调的是培养学生的团队协作能力。我让学生分成小组，每组完成一份练习册，这样他们可以在小组内互相检查、交流，共同解决问题。这个环节不仅能够提高学生的计算能力，还能增强他们的团队精神和沟通能力。在课后反思及拓展延伸部分，我认识到学生的个体差异，因此我鼓励他们在日常生活中运用所学知识，提高计算能力。这样不仅能够巩固所学，还能激发他们的学习兴趣。具体补充说明如下：在复习加法运算时，我注重让学生们通过实际操作来加深理解。例如，我会拿出算盘，让学生们亲自拨动珠子，体验加法运算的过程。这样的实践活动不仅直观易懂，还能让学生在操作中体会到数学的乐趣。对于减法运算，我会通过创设情景，比如让学生扮演小动物，通过小动物的“吃掉”或“失去”来理解减法的概念。这样的情景教学能够让学生在游戏中学习，减少对减法的恐惧感。在小组合作学习环节，我会特别关注那些不太善于表达的学生。我会鼓励他们积极参与讨论，提出自己的看法，同时也会耐心倾听他们的意见，给予他们肯定和鼓励。在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们在家庭作业中尝试解决一些实际问题，比如计算家庭购物清单的总价，或者计算学校运动会中的比赛成绩等。这样不仅能够巩固所学知识，还能让学生体会到数学在生活中的应用价值。一、课题名称一年级下册数学教案第4单元100以内的加法和减法(一)复习(1)∣苏教版二、教学目标1.通过复习100以内的加法和减法，帮助学生巩固运算技巧。2.培养学生的计算速度和准确性。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：灵活运用加法和减法进行计算。重点：100以内的加法和减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，提高学生的实际操作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、算盘、计算器。2.学具：数学练习册、笔、纸。六、教学过程1.导入新课展示主题：100以内的加法和减法（一）复习。引导学生回顾所学知识，提出问题：我们学习了哪些加法和减法运算？2.复习加法运算课本原文：3+5=8分析：通过展示加法算式，让学生独立完成，教师巡视指导。3.复习减法运算课本原文：83=5分析：展示减法算式，学生独立完成，教师巡视指导。4.练习出示练习题：10+6=16，6+7=13学生独立完成，教师巡视指导。5.小组合作学习分组完成练习册，互相检查、交流，共同解决问题。引导学生回顾本节课所学内容。强调加法和减法的计算方法。布置课后作业。七、教材分析本节课是对100以内加法和减法的复习，旨在巩固学生的计算能力，提高学生的逻辑思维能力。通过实践情景引入和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：提问：如何提高计算速度和准确性？引导学生分享自己的经验和方法。提问问答：提问：在计算过程中，遇到困难怎么办？九、作业设计1.完成数学练习册上的加法和减法题目。2.家长签字确认。答案：1.10+6=162.6+7=13十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于100以内的加法和减法运算掌握情况较好，但在计算速度和准确性方面仍有待提高。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算能力。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节，我注重以生动有趣的方式引起学生的兴趣。我会设计一个与生活实际相关的问题，比如：“同学们，你们有没有注意到，我们在日常生活中经常会用到加法和减法？比如，买水果时算价格，分糖果时算人数，这些都是加法和减法的应用。”通过这样的引入，我希望学生能够意识到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。2.在复习加法运算时，我强调让学生通过实际操作来加深理解。例如，我会拿出算盘，让学生们亲自拨动珠子，体验加法运算的过程。我会这样指导：“现在，请每个同学拿出自己的算盘，我们来做一个加法游戏。比如，我要算2+3，你们看，我把2拨到这，然后加上3，现在算盘上是多少呢？”通过这样的操作，我希望学生能够直观地感受到加法的概念。3.在讲解减法运算时，我注意到减法的抽象性可能让学生感到困难。因此，我会通过创设情景，比如让学生扮演小动物，通过小动物的“吃掉”或“失去”来理解减法的概念。我会这样解释：“假设小兔子有8个胡萝卜，它吃掉了3个，现在它还剩几个胡萝卜呢？”通过这样的情景，我希望学生能够更容易地理解减法的含义。5.小组合作学习环节，我特别注重培养学生的团队协作能力。我会这样组织学生：“现在，我们将分成小组，每个小组完成一份练习册。在小组内，你们可以互相帮助，共同解决问题。”通过这样的合作，我希望学生能够学会在团队中交流、协作，提高解决问题的能力。7.在课后反思及拓展延伸部分，我鼓励学生们在家庭作业中尝试解决一些实际问题。我会这样布置作业：“今天回家后，你们可以尝试用今天学的加法和减法来计算家里买水果的花费，或者算算家里的成员数。”通过这样的作业，我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，加深对知识的理解。一、课题名称一年级下册数学教案第4单元100以内的加法和减法(一)复习(1)∣苏教版二、教学目标1.巩固学生对100以内加法和减法运算的掌握。2.提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：灵活运用加法和减法进行计算。重点：100以内加法和减法的计算技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践情景引入，增强学生的实际应用意识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、算盘、计算器。2.学具：数学练习册、笔、纸。六、教学过程1.导入新课展示主题：100以内的加法和减法（一）复习。提问：大家还记得我们之前学过的加法和减法吗？它们在我们的生活中有哪些应用？2.复习加法运算课本原文：3+5=8分析：通过展示加法算式，让学生独立完成，教师巡视指导。3.复习减法运算课本原文：83=5分析：展示减法算式，学生独立完成，教师巡视指导。4.练习出示练习题：10+6=16，6+7=13学生独立完成，教师巡视指导。5.小组合作学习分组完成练习册，互相检查、交流，共同解决问题。引导学生回顾本节课所学内容。强调加法和减法的计算方法。布置课后作业。七、教材分析本节课是对100以内加法和减法的复习，旨在帮助学生巩固运算技巧，提高计算速度和准确性。通过实践情景引入和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。八、互动交流讨论环节：提问：在计算过程中，遇到困难怎么办？引导学生分享自己的经验和方法。提问问答：提问：如果你有10个苹果，给了小明3个，你还剩下多少个苹果？九、作业设计1.完成数学练习册上的加法和减法题目。2.家长签字确认。答案：1.10+6=162.6+7=133.103=7十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于100以内的加法和减法运算掌握情况较好，但在计算速度和准确性方面仍有待提高。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如计算购物时的找零，或者在家庭中帮助家长进行简单的预算规划。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节我会精心设计导入环节，以引起学生的兴趣。我注意到，如果能够将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，学生会更容易产生学习兴趣。因此，我会选择一些贴近学生生活的实例，比如：“同学们，你们有没有注意到，我们在生活中经常需要进行简单的计算，比如算算我们的零花钱可以买多少个玩具，或者家里的购物清单需要多少钱。今天，我们就来复习一下我们之前学的加法和减法，看看它们是如何帮助我们解决这些问题的。”2.复习加法运算在复习加法时，我强调让学生通过实际操作来加深理解。我会使用算盘作为教具，让学生亲自操作，体验加法运算的过程。我会这样引导：“同学们，现在请你们拿出算盘，我们来做一个加法游戏。我会给出一个加法算式，比如2+3，你们需要用算盘来计算结果。这样，你们可以更直观地看到加法是如何进行的。”3.复习减法运算对于减法的复习，我意识到减法的抽象性可能让学生感到困难。因此，我会通过创设情景来帮助学生理解。比如，我会这样设计：“假设我们有一盒8个彩笔，小明拿走了3个，那么我们还有多少个彩笔呢？”通过这样的情景，我希望学生能够将减法与实际生活联系起来，从而更好地理解减法的概念。4.练习环节5.小组合作学习在小组合作学习环节，我注重培养学生的团队协作能力。我会这样组织学生：“现在，我们将分成小组，每个小组完成一