三年级下册数学教案-4.2 不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2不含括号的乘法和加、减法两步混合运算丨苏教版同学们，大家好！今天我们要学习的是三年级下册数学中4.2章节的内容——《不含括号的乘法和加、减法两步混合运算》。下面，我将为大家详细讲解这一节课的教学内容。一、课题名称教材章节：三年级下册数学第4.2节详细内容：不含括号的乘法和加、减法两步混合运算二、教学目标1.让学生掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的计算法则。2.培养学生正确进行混合运算的能力。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用运算顺序进行计算。重点：理解并掌握乘法和加、减法两步混合运算的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，发现运算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.实例讲解法：通过具体实例，帮助学生理解和掌握运算方法。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课同学们，我们已经学习了乘法和加、减法，今天我们要学习的是它们之间的混合运算。请大家拿出练习本，准备开始。2.课本讲解课本原文内容：（1）先算乘法，再算加法或减法；（2）先算加法或减法，再算乘法。分析：这里我们要注意运算顺序，先算乘法，再算加法或减法，或者先算加法或减法，再算乘法。3.实例讲解例题：8+3×4（1）先算乘法：3×4=12（2）再算加法：8+12=204.随堂练习（1）5×3+2=__（2）4+6×2=__5.小组讨论（1）在混合运算中，为什么要注意运算顺序？（2）如何正确运用乘法和加、减法两步混合运算的计算法则？讨论环节：（2）提问问答步骤和话术：教师：同学们，谁来说说在混合运算中，为什么要注意运算顺序？学生：因为运算顺序不同，结果也会不同。教师：很好，那么我们如何正确运用乘法和加、减法两步混合运算的计算法则呢？6.作业设计（1）课本课后习题：完成第4.2节课后练习题。（2）作业题目：题目：小明有5个苹果，小红给了他3个，小明又买了2个，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10个苹果。七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握乘法和加、减法两步混合运算的计算法则，提高学生的计算能力。八、互动交流在课堂教学中，教师通过提问、讨论等方式，与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。九、作业设计（1）课本课后习题：完成第4.2节课后练习题。（2）作业题目：题目：小明有5个苹果，小红给了他3个，小明又买了2个，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的基础知识学习，提高学生的计算能力。2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。拓展延伸：1.针对学生的实际情况，设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高。2.结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：1.学生对运算顺序的理解与应用作为教师，我必须确保学生们真正理解并能够应用乘法和加减法之间的运算顺序。这不仅是计算的基础，也是他们未来学习更复杂数学概念的关键。因此，我在讲解实例时，会特别强调运算顺序，并通过逐步解析每个步骤来帮助学生建立起这种理解。例如，在讲解8+3×4这个例子时，我会先让学生识别出乘法是优先级更高的运算，然后逐步展示如何先计算乘法部分，再进行加法运算。3.实例讲解的深度与广度实例讲解是帮助学生理解和掌握运算方法的重要手段。我会确保实例的讲解既深入又广泛，以便学生们能够从中吸取到更多的知识。例如，在讲解乘法和加减法的混合运算时，我会提供不同类型的例子，包括简单的、复杂的，以及带有实际情境的例子，以此来帮助学生应对各种不同的计算问题。4.随堂练习的即时反馈随堂练习是为了巩固学生们在课堂上所学的内容。在练习过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是及时的纠正。这种即时反馈对于帮助学生立即理解并改正错误至关重要。例如，在随堂练习中，如果学生计算错误，我会立即指出错误所在，并解释正确的计算方法。5.作业设计的针对性作业设计是帮助学生巩固知识的重要环节。我会确保作业题目既有针对性，又能够激发学生的兴趣。例如，在设计作业题目时，我会结合学生的实际生活，提出一些有趣的数学问题，如计算购物时的找零问题，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实践中应用所学知识。6.课后反思的深度课后反思是我教学过程中不可或缺的一部分。我会认真思考每一节课的教学效果，以及学生的反馈，以此来不断调整和优化我的教学方法。例如，如果我发现学生在某个知识点上存在困难，我会在下一节课中增加相关的讲解和练习，以确保他们能够跟上进度。作为教师，我深知在教学过程中需要关注这些重点细节，并通过我的努力，确保学生们能够真正掌握所学知识，为他们的未来学习打下坚实的基础。同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习的是《小学数学》三年级下册第四单元第2课时的内容——“不含括号的乘法和加、减法两步混合运算”。一、课题名称教材章节：《小学数学》三年级下册第四单元第2课时详细内容：不含括号的乘法和加、减法两步混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握乘法和加减法两步混合运算的顺序。2.培养学生正确进行混合运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用运算顺序进行计算。重点：乘法和加减法两步混合运算的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，发现运算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.实例讲解法：通过具体实例，帮助学生理解和掌握运算方法。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课同学们，我们已经学习了乘法和加减法，今天我们要学习的是它们之间的混合运算。请大家拿出练习本，准备开始。2.课本讲解课本原文内容：（1）先算乘法，再算加法或减法；（2）先算加法或减法，再算乘法。分析：在这里，我们要强调的是运算顺序的重要性。乘法是优先级较高的运算，所以在没有括号的情况下，我们应该先进行乘法运算。3.实例讲解例题：8+3×4分析：我们要先算乘法：3×4=12然后，再进行加法运算：8+12=20所以，8+3×4的结果是20。4.随堂练习（1）5×3+2=__（2）4+6×2=__5.小组讨论讨论环节：提问问答步骤和话术：教师：同学们，谁能告诉我为什么在混合运算中要注意运算顺序？学生：因为运算顺序不同，结果也会不同。教师：很好，那么我们如何正确运用乘法和加减法两步混合运算的计算法则呢？七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握乘法和加减法两步混合运算的计算法则，提高学生的计算能力。八、互动交流在课堂教学中，我通过提问、讨论等方式，与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。九、作业设计作业题目：（1）小明有5个苹果，小红给了他3个，小明又买了2个，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10个苹果。（2）一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。答案：这个长方形的周长是22厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了乘法和加减法两步混合运算的计算法则。在今后的教学中，我会更加注重学生的基础知识学习，提高学生的计算能力，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：1.设计一些实际情境的练习题，如购物、烹饪等，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。2.引导学生思考，如何在没有括号的情况下，正确地进行混合运算。重点和难点解析：在我的教学实践中，有几个细节是我特别关注的，因为这些细节对于学生理解混合运算至关重要。我会在讲解过程中，用不同的颜色标注出乘法和加减法，让学生直观地看到运算的优先级。例如，在讲解8+3×4时，我会用蓝色标记出乘法，用红色标记出加法，这样学生们就可以清楚地看到先进行乘法运算。接着，我会通过实际操作来帮助学生理解。我会让学生准备一些小物品，比如小石头或者小卡片，每一步运算对应一种操作，比如乘法可以用放置物品来表示，加法可以用堆叠物品来表示。通过这种动手操作，学生们能够更直观地感受到运算顺序的重要性。在练习环节，我会设计一些特别的题目，让学生在解决这些问题时必须进行乘法运算。例如，我会出一些题目，如“一个班级有8个小组，每组有3个学生，总共多少个学生？”这样的题目迫使学生先进行乘法运算。小组讨论环节是我关注的重点。在这个环节中，我注重的是学生的参与度和讨论的深度。我会在讨论前提出具体的问题，比如“为什么这个题目中我们要先算乘法而不是加法？”我鼓励学生们在小组内自由发言，提出自己的看法。我会走动到各个小组旁边，倾听他们的讨论，并提供适当的引导，确保每个学生都有机会表达自己的想法。作业设计也是我关注的重点。我明白作业不仅是复习课堂知识，更是巩固和应用知识的过程。在设计作业时，我会确保题目既有基础性，又有挑战性。例如，我会设计一些实际问题，如“妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。同时，我会提供一些变式题目，让学生在解决类似问题时能够灵活运用不同的解题策略。例如，对于“5×3+2”这样的题目，我会要求学生写出不同的解题步骤，并解释他们选择的方法。通过这些细致的教学活动，我希望能够帮助学生建立起对混合运算的深刻理解，并能够在未来的学习中自如地运用这一技能。同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习的是《小学数学》三年级下册第四单元第2课时的内容——“不含括号的乘法和加、减法两步混合运算”。一、课题名称教材章节：《小学数学》三年级下册第四单元第2课时详细内容：不含括号的乘法和加、减法两步混合运算二、教学目标1.让学生理解并掌握乘法和加减法两步混合运算的顺序。2.培养学生正确进行混合运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确运用运算顺序进行计算。重点：乘法和加减法两步混合运算的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，发现运算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.实例讲解法：通过具体实例，帮助学生理解和掌握运算方法。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课同学们，我们已经学习了乘法和加减法，今天我们要学习的是它们之间的混合运算。请大家拿出练习本，准备开始。2.课本讲解课本原文内容：（1）先算乘法，再算加法或减法；（2）先算加法或减法，再算乘法。分析：在这里，我们要强调的是运算顺序的重要性。乘法是优先级较高的运算，所以在没有括号的情况下，我们应该先进行乘法运算。3.实例讲解例题：8+3×4分析：我们要先算乘法：3×4=12然后，再进行加法运算：8+12=20所以，8+3×4的结果是20。4.随堂练习（1）5×3+2=__（2）4+6×2=__5.小组讨论讨论环节：提问问答步骤和话术：教师：同学们，谁能告诉我为什么在混合运算中要注意运算顺序？学生：因为运算顺序不同，结果也会不同。教师：很好，那么我们如何正确运用乘法和加减法两步混合运算的计算法则呢？七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握乘法和加减法两步混合运算的计算法则，提高学生的计算能力。八、互动交流在课堂教学中，我通过提问、讨论等方式，与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。九、作业设计作业题目：（1）小明有5个苹果，小红给了他3个，小明又买了2个，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有10个苹果。（2）一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。答案：这个长方形的周长是22厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了乘法和加减法两步混合运算的计算法则。在今后的教学中，我会更加注重学生的基础知识学习，提高学生的计算能力，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：1.设计一些实际情境的练习题，如购物、烹饪等，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。2.引导学生思考，如何在没有括号的情况下，正确地进行混合运算。重点和难点解析：我关注的是学生对运算顺序的掌握。这是我在课堂上需要重点讲解和练习的部分。我会在黑板上画出一个简单的图表，将乘法和加减法分别用不同的颜色标注，并用箭头指向正确的运算顺序。这样，学生们可以通过视觉来记忆这一规则。接着，我会通过实际的例子来强化这一概念。例如，我会提出问题：“如果我有3个苹果，每个苹果重2克，那么我总共有多少克苹果？”我引导学生先进行乘法运算（3×2），然后再进行加法运算。通过这样的实际应用，学生们能够更深刻地理解运算顺序的重要性。在随堂练习中，我会设计一些需要先进行乘法运算的题目，比如“一个篮子里有5个橘子，每个橘子重4克，总共多少克？”这样的题目可以帮助学生们在实际操作中巩固运算顺序。小组讨论是我关注的另一个重点。我深知，通过小组讨论，学生们可以互相学习，共同进步。因此，我会这样进行：在讨论环节，我会提出开放性问题，如“在哪些