（教案）第八单元 10以内的加法和减法第3课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元10以内的加法和减法第3课时（1）一年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称：一年级数学上册（苏教版）第八单元10以内的加法和减法第3课时二、教学目标：1.知识与技能目标：让学生理解并掌握10以内加法和减法的概念。能够正确进行10以内加法和减法的计算。2.过程与方法目标：通过实际操作和游戏，培养学生观察、分析、解决问题的能力。通过小组合作，提高学生的合作意识和沟通能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，树立自信心。培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解10以内加法和减法的概念。正确进行10以内加法和减法的计算。2.教学重点：理解10以内加法和减法的概念。能够正确进行10以内加法和减法的计算。四、教学方法：1.直观教学法：通过实物、图片、多媒体等直观教具，让学生直观地理解加法和减法的概念。2.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备：实物教具：苹果、糖果等10以内的物品。图片教具：10以内加法和减法的图片。多媒体教具：PPT课件、动画等。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课：提问：同学们，你们知道什么是加法？什么是减法？引导学生回顾上一节课的内容，为今天的学习做铺垫。2.新课讲解：课本原文内容：通过图片和实物，展示10以内加法和减法的概念。分析：通过图片和实物的展示，让学生直观地理解加法和减法的概念。3.实践操作：学生分组，每组准备苹果和糖果。每组进行加法和减法的实际操作，记录结果。4.小组讨论：各小组分享操作过程和结果，讨论如何正确进行加法和减法的计算。5.课堂练习：教师出示10以内的加法和减法题目，学生独立完成。教师巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析：1.教材背景分析：本节课是10以内加法和减法的基础，为学生后续学习打下基础。2.教材内容分析：教材通过图片和实物展示，让学生直观地理解加法和减法的概念。3.教材特点分析：教材注重直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，能够达到预期的教学效果。5.教材的适用性分析：教材适用于一年级学生，符合他们的认知水平和学习特点。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我，加法和减法在生活中的应用？教师提问：如果在计算过程中遇到困难，我们应该怎么办？学生回答，教师给出建议和指导。重点和难点解析：重点：在本次教学中，我特别关注了学生对于10以内加法和减法概念的理解。我通过实物展示和图片教学，力求让学生直观地感受到加法和减法的操作过程。我准备了苹果、糖果等教具，让学生在操作中体会数的增加和减少。我还利用多媒体课件，通过动画形式展示加法和减法的概念，以增强学生的学习兴趣。难点：对于一年级学生来说，理解10以内加法和减法的概念是难点。我在教学中特别注重让学生通过实际操作来感知数的增减。在小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，分享他们的操作经验，以此来帮助他们更好地理解加法和减法的概念。今天的教学过程中，学生的反应非常积极。他们对于加法和减法的实物操作表现出浓厚的兴趣，通过小组合作，学生们不仅学会了如何进行计算，还提高了他们的沟通能力和团队协作能力。教学效果方面，大多数学生能够正确进行10以内加法和减法的计算。他们在课堂练习中表现出的自信和准确度让我感到满意。然而，也有少数学生在减法计算上存在困难，尤其是从较大的数减去一个较小的数时。我注意到这些学生在减法过程中容易出错，这可能是因为他们还没有完全掌握数的顺序和减法的实际意义。存在不足的地方是，我在课堂上的提问环节，可能没有充分考虑到所有学生的参与。有些学生可能因为害羞或者不确定答案而不敢举手发言。在今后的教学中，我将更加注重营造一个包容和鼓励的氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。通过今天的教学，我意识到直观教学和小组合作的重要性。我将继续使用实物和多媒体教学工具，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。同时，我计划在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生提问和回答，以此来提高他们的参与度和学习效果。对于减法计算中遇到困难的学生，我将设计一些专门的辅导课程，帮助他们克服这一难点。一、课题名称：一年级数学上册（人教版）第八单元10以内的加减法第3课时二、教学难点与重点：难点：理解加减法的实际意义，能够正确进行10以内加减法计算。重点：掌握10以内加减法的基本概念，并能熟练进行计算。三、教学目标：让学生理解并掌握10以内加减法的基本概念。能够正确进行10以内加减法的计算。培养学生的观察能力和逻辑思维能力。四、教具与学具准备：数字卡片加减法练习册小白板和粉笔毛线球（用于模拟加法和减法操作）五、教学方法：直观教学法：通过教具和学具，让学生直观感受加减法。情境教学法：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。合作学习法：通过小组活动，提高学生的合作意识和沟通能力。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“小兔子有3个胡萝卜，小猪又有2个胡萝卜，小兔子和小猪一共有几个胡萝卜？”具体分析：1.以“小兔子和小猪一共有几个胡萝卜？”的情景引入，激发学生的兴趣。2.让学生用数字卡片表示小兔子的胡萝卜数量，用毛线球表示小猪的胡萝卜数量。3.引导学生进行加法操作，将小兔子的数字卡片和小猪的毛线球放在一起。4.学生观察并说出加法的结果。随堂练习：“小猴子有4个香蕉，小熊又有3个香蕉，小猴子和小熊一共有几个香蕉？”七、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道什么是加法？什么是减法？”让学生分享他们对加法和减法的理解。提问问答步骤和话术：教师提问：“如果小兔子给了小猪1个胡萝卜，现在他们各有多少个胡萝卜？”学生回答，教师点评并纠正。教师提问：“如果小猴子吃掉了一个香蕉，现在它有多少个香蕉？”学生回答，教师点评并纠正。八、教材分析：本节课的教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。教材通过具体的情景，让学生在操作中理解加减法的概念。九、作业设计：作业题目：1.小猫有2个鱼骨头，小鸡又有3个鱼骨头，小猫和小鸡一共有几个鱼骨头？答案：5个2.小狗有5个骨头，它吃掉了2个，现在它还剩几个骨头？答案：3个十、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生的参与度很高，但对减法的理解还有待加强。部分学生在实际操作中表现出困难，需要更多的个别辅导。拓展延伸：设计一些生活中的加减法问题，让学生回家后与家长一起解决。在下一节课中，通过游戏和故事，进一步巩固学生对加减法的理解。重点和难点解析：1.情境导入：通过生动的情景，让学生在具体的情境中理解加减法的实际意义。2.实物操作：利用数字卡片、毛线球等教具，让学生直观感受加减法的操作过程。3.课堂提问：通过有针对性的问题，引导学生思考，加深对加减法概念的理解。4.随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。具体补充和说明：在情境导入环节，我会选择与学生生活息息相关的例子，如“小兔子和小猪的胡萝卜”等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在实物操作环节，我会引导学生亲手操作数字卡片和毛线球，通过实际操作来加深对加减法的理解。在课堂提问环节，我会提出一些启发性的问题，如“为什么小兔子给了小猪1个胡萝卜后，他们各自的胡萝卜数量会发生变化？”等，引导学生深入思考。在随堂练习环节，我会设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在课堂上，我会使用生动活泼的语言，并通过抑扬顿挫的语调，吸引学生的注意力。同时，我会根据学生的反应调整语速和语调，保持课堂氛围的活跃。2.时间分配：我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。在情景导入环节，我会占用大约5分钟的时间；在实物操作环节，我会安排10分钟的时间；在课堂提问环节，我会占用大约8分钟的时间；在随堂练习环节，我会安排15分钟的时间。3.课堂提问：在提问时，我会尽量使用开放式问题，鼓励学生积极思考。同时，我会给予每个学生回答问题的机会，确保他们都能参与到课堂活动中。4.情景导入：我会选择与学生生活密切相关的情景，如购物、分享等，让学生在具体的情境中理解加减法的实际意义。教案反思：1.成功之处：通过本次教学，我发现学生对于加减法的理解有了明显的提高。他们在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，完