一年级下册数学教案-第一单元 美丽的田园（解决问题）∣北师大版

一年级下册数学教案第一单元美丽的田园（解决问题）∣北师大版一、课题名称一年级下册数学教案第一单元美丽的田园（解决问题）∣北师大版二、教学目标1.让学生学会运用加法和减法解决生活中的简单问题。2.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。3.提高学生的数学思维能力和实际问题解决能力。三、教学难点与重点难点：理解题意，正确运用加法和减法进行计算。重点：运用加法和减法解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂效率。3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生掌握数学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如水果、玩具等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示美丽田园的图片，激发学生兴趣。（2）提问：你们喜欢田园风光吗？为什么？（3）引入课题：今天我们就来学习美丽的田园，学习如何运用加法和减法解决问题。2.新课讲解（1）出示课本原文内容：例1：苹果树上有5个苹果，小猴子摘走了3个，还剩几个？例2：小兔子有6个胡萝卜，小松鼠又送来了3个，一共有几个？（2）分析：例1：这是一个减法问题，我们要从5个苹果中减去3个，求剩余的苹果个数。例2：这是一个加法问题，我们要把小松鼠送来的3个胡萝卜加上小兔子原来的6个胡萝卜，求总数。（3）讲解解题步骤：例1：53=2（个）例2：6+3=9（个）3.随堂练习（1）练习课本中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流（1）讨论环节：问题：如果你是小猴子，你会怎么做？话术：同学们，如果你们是小猴子，看到树上只剩下2个苹果，你们会怎么做呢？（2）提问问答：问题1：加法和减法有什么区别？问题2：如何运用加法和减法解决问题？话术1：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是把一个数从另一个数中减去的运算。话术2：运用加法和减法解决问题，要理解题意，然后根据题目要求选择合适的运算方法，进行计算。七、教材分析本节课通过美丽的田园这个情景，让学生运用加法和减法解决实际问题，有助于提高学生的数学思维能力和实际问题解决能力。八、作业设计1.作业题目：（1）小鸭子有8个蛋，小鸡又生下了2个蛋，一共有几个蛋？（2）小猪有4个苹果，小羊又摘来了3个苹果，一共有几个苹果？2.作业答案：（1）8+2=10（个）（2）4+3=7（个）九、课后反思及拓展延伸1.反思：2.拓展延伸：1.引导学生观察生活中运用加法和减法的例子，提高学生对数学知识的运用能力。2.鼓励学生自己设计数学问题，培养学生的创新思维。重点和难点解析1.学生对题意的理解我发现有些学生在解决实际问题时，往往因为对题意的理解不够准确而导致计算错误。因此，在讲解例题时，我特别注意引导学生仔细阅读题目，理解题目所描述的情景，并明确题目所要求的运算类型。例如，在讲解例题“苹果树上有5个苹果，小猴子摘走了3个，还剩几个？”时，我会这样引导学生：“同学们，我们先看看题目，题目说苹果树上有5个苹果，这里5个苹果就是我们要求的总数。然后题目又告诉我们小猴子摘走了3个，这就是我们要从总数中减去的数。所以，我们要解决的问题是：从5个苹果中减去3个，还剩几个苹果？”通过这样的引导，帮助学生准确理解题意，为正确解答问题奠定基础。2.加法和减法运算的运用在解决实际问题时，学生需要根据题目的要求选择合适的运算方法。我发现有些学生在面对不同类型的题目时，往往不知道如何选择运算方法。因此，在讲解例题时，我会重点强调加法和减法的运算规则，以及在实际问题中的应用。例如，在讲解例题“小兔子有6个胡萝卜，小松鼠又送来了3个，一共有几个？”时，我会这样讲解：“同学们，这个题目要求我们求总数。题目中提到小兔子有6个胡萝卜，这是我们要加的第一个数。接着，小松鼠又送来了3个胡萝卜，这也是我们要加的第二个数。所以，我们要用加法来解决这个问题，把两个数相加，得出总数。”通过这样的讲解，帮助学生理解加法在解决问题中的应用。3.小组合作学习的开展（1）明确小组合作的目标和任务，让学生知道为什么要合作。（2）分配角色，让每个学生都参与到讨论中。（3）鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法。（4）引导学生倾听他人意见，学会尊重他人。例如，在讨论“如果你是小猴子，你会怎么做？”这个问题时，我会引导学生：“同学们，现在我们扮演小猴子，面对树上只剩下2个苹果的情况，你们觉得小猴子会怎么做呢？请大家先在小组内讨论一下，然后每组派一个代表来分享你们的想法。”通过这样的引导，让学生在小组合作中积极参与，提高课堂氛围。4.课后作业的设计（1）小鸭子有8个蛋，小鸡又生下了2个蛋，一共有几个蛋？（2）小猪有4个苹果，小羊又摘来了3个苹果，一共有几个苹果？（1）作业题目要贴近生活，让学生感受到数学的应用价值。（2）作业难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。（3）作业形式多样，包括填空、选择题、计算题等，满足不同学生的学习需求。一、课题名称一年级下册数学教案第一单元美丽的田园（解决问题）∣北师大版二、教学目标1.让学生能够理解并运用加法和减法解决简单的实际问题。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。三、教学难点与重点难点：理解题意，正确选择运算方法并计算。重点：运用加法和减法解决实际问题。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引导学生理解数学概念。2.小组合作学习：培养学生团队合作和交流能力。3.实践操作法：通过实际操作加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如水果、玩具等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）展示美丽的田园图片，引导学生观察并讨论。（2）提出问题：“你们在田园里看到了什么？”（3）引出课题：“今天我们来学习如何用数学解决田园中的问题。”2.新课讲解（1）课本原文内容：例1：小明家有3棵苹果树，又栽了2棵，现在一共有多少棵苹果树？例2：小猫有4个鱼缸，妈妈又给买了2个，现在有多少个鱼缸？（2）具体分析：例1：这是一个加法问题，我们需要把小明家原有的苹果树数量和新增的苹果树数量相加。例2：这同样是一个加法问题，小猫原有的鱼缸数量加上新买的鱼缸数量。3.随堂练习（1）学生独立完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流（1）讨论环节：问题：如果你是小明或小猫，你会怎么解决这些问题？话术：同学们，如果你们是小明或小猫，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分组讨论一下。（2）提问问答：问题1：加法和减法有什么区别？问题2：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？话术1：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是把一个数从另一个数中减去的运算。话术2：在解决实际问题时，我们要根据题目的要求选择合适的运算方法，比如求总数就使用加法，求剩余就使用减法。七、教材分析本节课通过田园情景，让学生在实际问题中运用加法和减法，有助于提高学生的数学思维能力和实际问题解决能力。八、互动交流（1）讨论环节：问题：如果你是小明或小猫，你会怎么解决这些问题？话术：同学们，如果你们是小明或小猫，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分组讨论一下。（2）提问问答：问题1：加法和减法有什么区别？问题2：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？话术1：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是把一个数从另一个数中减去的运算。话术2：在解决实际问题时，我们要根据题目的要求选择合适的运算方法，比如求总数就使用加法，求剩余就使用减法。九、作业设计1.作业题目：（1）小华有5个气球，妈妈又买来了3个，现在有多少个气球？（2）小兔子有7个胡萝卜，小松鼠又送来了4个，现在有多少个胡萝卜？2.作业答案：（1）5+3=8（个）（2）7+4=11（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景，让学生运用加法和减法解决问题，效果较好。但部分学生对减法的理解仍需加强，需在课后进行针对性练习。2.拓展延伸：鼓励学生观察生活，寻找更多运用加法和减法解决问题的场景，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析1.理解题意让学生对题目进行反复阅读，确保理解题目的每一个细节。通过提问的方式，引导学生思考题目中的关键信息。分析题目中的关键词汇，如“又”、“还”、“总数”等，帮助学生明确运算方向。例如，在讲解例题“小明家有3棵苹果树，又栽了2棵，现在一共有多少棵苹果树？”时，我会这样引导学生：“同学们，题目中说小明家原本有3棵苹果树，‘又’这个词告诉我们还有新的苹果树加入，也就是说我们要把原来的数量和新增的数量相加。所以，我们要解决的问题是：3棵苹果树加上2棵，一共有多少棵苹果树？”通过这样的引导，帮助学生更好地理解题意。2.加法和减法运算的运用通过具体的案例，让学生了解加法和减法的运算规则。强调加法和减法在解决问题中的应用，让学生体会到数学与生活的联系。通过练习题，让学生反复练习，加深对加法和减法的理解。例如，在讲解例题“小猫有4个鱼缸，妈妈又给买了2个，现在有多少个鱼缸？”时，我会这样讲解：“同学们，这是一个加法问题，我们要把小猫原本的鱼缸数量和妈妈新买的鱼缸数量相加。所以，我们要解决的问题是：4个鱼缸加上2个，一共有多少个鱼缸？”通过这样的讲解，让学生明白加法在解决问题中的应用。3.小组合作学习的开展明确小组合作的目标和任务，让学生知道为什么要合作。分配角色，让每个学生都参与到讨论中，发挥各自的优势。鼓励学生积极发言，提出自己的观点和想法。引导学生倾听他人意见，学会尊重他人。例如，在讨论“如果你是小明或小猫，你会怎么解决这些问题？”这个问题时，我会引导学生：“同学们，现在我们扮演小明的角色，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家先在小组内讨论一下，然后每组派一个代表来分享你们的想法。”通过这样的引导，让学生在小组合作中积极参与，提高课堂氛围。4.课后作业的设计小华有5个气球，妈妈又买来了3个，现在有多少个气球？小兔子有7个胡萝卜，小松鼠又送来了4个，现在有多少个胡萝卜？作业题目要贴近生活，让学生感受到数学的应用价值。作业难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。作业形式多样，包括填空、选择题、计算题等，满足不同学生的学习需求。一、课题名称一年级下册数学教案第一单元美丽的田园（解决问题）∣北师大版二、教学目标1.让学生能够理解并运用加法和减法解决简单的实际问题。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。三、教学难点与重点难点：理解题意，正确选择运算方法并计算。重点：运用加法和减法解决实际问题。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引导学生理解数学概念。2.小组合作学习：培养学生团队合作和交流能力。3.实践操作法：通过实际操作加深对知识的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如水果、玩具等）。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）展示美丽的田园图片，引导学生观察并讨论。（2）提出问题：“你们在田园里看到了什么？”（3）引出课题：“今天我们来学习如何用数学解决田园中的问题。”2.新课讲解（1）课本原文内容：例1：小明家有3棵苹果树，又栽了2棵，现在一共有多少棵苹果树？例2：小猫有4个鱼缸，妈妈又给买了2个，现在有多少个鱼缸？（2）具体分析：例1：这是一个加法问题，我们需要把小明家原有的苹果树数量和新增的苹果树数量相加。例2：这同样是一个加法问题，小猫原有的鱼缸数量加上妈妈新买的鱼缸数量。3.随堂练习（1）学生独立完成课本中的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.互动交流（1）讨论环节：问题：如果你是小明或小猫，你会怎么解决这些问题？话术：同学们，如果你们是小明或小猫，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分组讨论一下。（2）提问问答：问题1：加法和减法有什么区别？问题2：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？话术1：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是把一个数从另一个数中减去的运算。话术2：在解决实际问题时，我们要根据题目的要求选择合适的运算方法，比如求总数就使用加法，求剩余就使用减法。七、教材分析本节课通过田园情景，让学生在实际问题中运用加法和减法，有助于提高学生的数学思维能力和实际问题解决能力。八、互动交流（1）讨论环节：问题：如果你是小明或小猫，你会怎么解决这些问题？话术：同学们，如果你们是小明或小猫，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分组讨论一下。（2）提问问答：问题1：加法和减法有什么区别？问题2：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？话术1：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是把一个数从另一个数中减去的运算。话术2：在解决实际问题时，我们要根据题目的要求选择合适的运算方法，比如求总数就使用加法，求剩余就使用减法。九、作业设计1.作业题目：（1）小华有5个气球，妈妈又买来了3个，现在有多少个气球？（2）小兔子有7个胡萝卜，小松鼠又送来了4个，现在有多少个胡萝卜？2.作业答案：（1）5+3=8（个）（2）7+4=11（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景，让学生运用加法和减法解决问题，效果较好。但部分学生对减法的理解仍需加强，需在课后进行针对性练习。2.拓展延伸：鼓励学生观察生活，寻找更多运用加法和减法解决问题的场景，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对题意的理解在讲解例题之前，我会先让学生自己阅读题目，尝试理解题意。通过提问的方式，引导学生找出题目中的关键词和关键信息。强调题目中的数量关系和运算要求，帮助学生建立解题思路。例如，在讲解“小明家有3棵苹果树，又栽了2棵，现在一共有多少棵苹果树？”时，我会这样操作：“同学们，我们先来读一读这个题目。题目说小明家有3棵苹果树，‘又’这个词告诉我们还有新的苹果树加入。所以，我们要做的是把原来的苹果树数量加上新增的数量。现在，谁能告诉我，我们该怎么做？”通过这样的步骤，我能够确保学生理解题目的要求，并能够正确选择加法运算。