一年级下册数学教案- 第四单元 两位数减两位数 西师大

一年级下册数学教案第四单元两位数减两位数西师大一、课题名称一年级下册数学第四单元：两位数减两位数二、教学目标1.让学生理解两位数减两位数的意义。2.掌握两位数减两位数的计算方法。3.培养学生的数感和计算能力。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用退位减法。重点：两位数减两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方法，自己发现两位数减两位数的规律。2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如计数器）、多媒体课件。2.学具：计数器、计算纸。六、教学过程1.导入新课展示实物教具，引导学生观察并说出其数量。例如：展示10个苹果和5个苹果，提问：“原来有多少个苹果？现在有多少个苹果？还剩多少个苹果？”2.讲解新课（1）展示课本原文内容：“两位数减两位数：先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上退一当十，然后再减。”（2）分析：引导学生观察个位数相减的情况，发现个位不够减时，需要从十位上退一当十。例如：5237的计算过程。3.随堂练习（1）学生独立完成计算题目：4628（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）5136（2）62475.提问问答教师提问：“谁来说一说，两位数减两位数要注意什么？”七、教材分析本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生直观地理解两位数减两位数的概念和计算方法，培养学生的数感和计算能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“大家觉得两位数减两位数和一位数减一位数有什么不同？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举个例子，说明两位数减两位数的计算过程？”话术：教师：“同学们，我们来做个小游戏，看看谁的计算速度最快！”九、作业设计1.作业题目：7246答案：262.作业题目：5839答案：19十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生理解两位数减两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的数感和计算能力。2.拓展延伸：引导学生思考两位数减两位数在实际生活中的应用，如购物找零、计算年龄等。重点和难点解析：接着，在讲解新课的部分，我非常重视展示课本原文内容。在这个环节，我会特别关注学生的理解程度，确保他们能够理解“先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上退一当十，然后再减”这个核心概念。我会通过具体的例子来演示这个过程，比如用52减37，这样可以帮助学生建立起直观的印象。在随堂练习环节，我注重观察学生的独立完成情况，并随时准备解答学生的疑问。这个环节的关键在于，我需要确保每个学生都能尝试自己解决问题，同时，对于那些遇到困难的学生，我需要给予适当的指导和帮助。在小组合作环节，我关注的是学生的互动和合作效果。我会观察他们是否能够有效地分工合作，以及是否能够通过讨论得出正确的答案。这个环节不仅能锻炼学生的合作能力，还能提高他们的沟通技巧。在提问问答环节，我特别关注的是如何引导学生进行深入的思考和讨论。我会通过设计开放式问题，如“大家觉得两位数减两位数和一位数减一位数有什么不同？”来激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的观点。对于作业设计，我重视作业题目的选择和答案的准确性。我会确保作业题目既有一定的难度，又能够帮助学生巩固所学知识。同时，我会仔细检查答案，确保学生能够正确理解并应用所学的计算方法。在课后反思及拓展延伸部分，我关注的是如何将所学知识应用于实际生活，以及如何进一步提高学生的学习兴趣。我会思考如何设计更多的实践活动，让学生在解决问题的过程中，更加深入地理解数学概念。补充说明：在导入新课环节，我会更加细致地选择实物教具，比如使用不同颜色和形状的计数器，以便学生能够通过视觉和触觉同时感知数量变化。我会引导学生逐一数出实物，然后提问：“如果把这些苹果分给5个小朋友，每个人能分到几个？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并帮助他们理解减法的概念。在讲解新课的部分，我会用更多的例子来解释“退位减法”的概念。例如，我会这样解释：“如果我们想计算52减去37，看个位数，2减去7不够减，所以我们从十位上的5借1当10，这样个位就变成了12，然后再从12中减去7，得到5。”通过这样的步骤，我希望学生能够理解退位减法的原理。在小组合作环节，我会分配不同的角色给每个学生，比如“记录员”、“计算员”和“检查员”，这样每个学生都有责任感和参与感。我会鼓励他们相互帮助，共同完成题目。在提问问答环节，我会引导学生从不同的角度思考问题，比如：“如果我们要计算58减去39，我们还可以怎样思考？”这样的问题可以拓宽学生的思维，让他们学会从多个角度解决问题。在作业设计部分，我会设计一些开放性的问题，比如：“如果你有10个苹果，你想要分成3份，每份至少有多少个苹果？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，并帮助他们将数学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，我可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在图中找出两位数减两位数的例子，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的观察能力。一年级下册数学教案第四单元两位数减两位数一、课题名称一年级下册数学第四单元：两位数减两位数二、教学目标1.让学生理解两位数减两位数的意义。2.掌握两位数减两位数的计算方法。3.培养学生的数感和计算能力。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用退位减法。重点：两位数减两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方法，自己发现两位数减两位数的规律。2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如计数器）、多媒体课件。2.学具：计数器、计算纸。六、教学过程1.导入新课展示实物教具，引导学生观察并说出其数量。例如：展示10个苹果和5个苹果，提问：“原来有多少个苹果？现在有多少个苹果？还剩多少个苹果？”2.讲解新课（1）展示课本原文内容：“两位数减两位数：先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上退一当十，然后再减。”（2）分析：以5237为例，观察个位数，2减去7不够减，所以从十位上的5借1当10，个位变成12，再从12中减去7，得到5。接着，十位上的4减去3，得到1。3.随堂练习（1）学生独立完成计算题目：4628（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）5136（2）62475.提问问答教师提问：“谁能来说一说，两位数减两位数要注意什么？”七、教材分析本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生直观地理解两位数减两位数的概念和计算方法，培养学生的数感和计算能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“大家觉得两位数减两位数和一位数减一位数有什么不同？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举个例子，说明两位数减两位数的计算过程？”话术：教师：“同学们，我们来做个小游戏，看看谁的计算速度最快！”九、作业设计1.作业题目：7246答案：262.作业题目：5839答案：19十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生理解两位数减两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的数感和计算能力。2.拓展延伸：引导学生思考两位数减两位数在实际生活中的应用，如购物找零、计算年龄等。可以设计一些情景模拟活动，让学生在解决问题的过程中，更加深入地理解数学概念。重点和难点解析：1.导入新课环节的学生参与度和理解力在导入新课环节，我需要确保每个学生都能积极参与，并能够准确表达出数量关系。我注重观察学生的反应，通过提问“原来有多少个苹果？现在有多少个苹果？还剩多少个苹果？”来检查他们对减法概念的理解。我会耐心引导，对于那些表达不清楚的学生，我会用简单的语言重新解释，直到他们能够清晰地回答。2.讲解新课中的退位减法理解在讲解新课时，我特别关注学生对于“退位减法”的理解。我会通过具体的例子，如5237，详细解释个位数不够减时，如何从十位上退一当十。我会反复强调这个过程，并通过板书或者多媒体展示，让学生能够直观地看到退位的过程。3.随堂练习中的个别指导在随堂练习环节，我会巡视教室，观察每个学生的计算过程。对于那些在计算过程中遇到困难的学生，我会立即提供个别指导。我会询问他们遇到的具体问题，然后耐心地一步步引导他们找到解决方案。4.小组合作中的互动与讨论在小组合作环节，我注重观察学生的互动和讨论效果。我会分配不同的角色，如“记录员”、“计算员”和“检查员”，以确保每个学生都有参与的机会。我会鼓励他们分享自己的思路，同时也要学会倾听他人的观点。6.作业设计中的问题选择和答案检查在作业设计部分，我选择能够巩固所学知识的题目，并确保答案的准确性。我会仔细检查每个学生的作业，对于错误的答案，我会提供反馈，并帮助他们理解错误的原因。详细补充和说明：在导入新课环节，我会更加细致地选择实物教具，比如使用不同颜色和形状的计数器，以便学生能够通过视觉和触觉同时感知数量变化。我会逐一展示实物，并引导学生进行计数，这样可以帮助他们建立对数量的直观感知。在随堂练习环节，我会特别注意学生的计算顺序和步骤。我会提醒他们先从个位开始减，如果个位不够减，再考虑十位。我会巡视教室，确保每个学生都能够按照正确的步骤进行计算。在小组合作环节，我会鼓励学生之间互相帮助。我会说：“如果你发现你的组员有困难，请帮忙解释一下你是怎么想的。”这样可以帮助学生学会团队合作，并提高他们的沟通能力。在提问问答环节，我会设计一系列问题，从简单到复杂，以检查学生对知识的掌握程度。我会说：“谁能告诉我，如果我们有一个两位数，个位上的数字比十位上的数字小，我们应该怎么做？”这样的问题可以引导学生回顾和巩固所学内容。在作业设计部分，我会设计一些具有挑战性的题目，比如：“假设你有20个糖果，你想要分给4个小朋友，每个小朋友至少能分到几个糖果？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，并帮助他们将数学知识应用到实际生活中。在教学过程中，我始终关注学生的理解和参与，通过不断的实践和反思，努力提高他们的数学能力。一年级下册数学教案第四单元两位数减两位数一、课题名称一年级下册数学第四单元：两位数减两位数二、教学目标1.让学生理解两位数减两位数的意义。2.掌握两位数减两位数的计算方法。3.培养学生的数感和计算能力。三、教学难点与重点难点：正确理解和运用退位减法。重点：两位数减两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方法，自己发现两位数减两位数的规律。2.小组合作：通过小组讨论，共同解决问题。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：实物教具（如计数器）、多媒体课件。2.学具：计数器、计算纸。六、教学过程1.导入新课展示实物教具，引导学生观察并说出其数量。例如：展示10个苹果和5个苹果，提问：“原来有多少个苹果？现在有多少个苹果？还剩多少个苹果？”分析：通过这个环节，让学生初步感知减法的概念。2.讲解新课（1）展示课本原文内容：“两位数减两位数：先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上退一当十，然后再减。”（2）分析：以5237为例，观察个位数，2减去7不够减，所以从十位上的5借1当10，个位变成12，再从12中减去7，得到5。接着，十位上的4减去3，得到1。3.随堂练习（1）学生独立完成计算题目：4628（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作（1）5136（2）62475.提问问答教师提问：“谁能来说一说，两位数减两位数要注意什么？”七、教材分析本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生直观地理解两位数减两位数的概念和计算方法，培养学生的数感和计算能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“大家觉得两位数减两位数和一位数减一位数有什么不同？”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举个例子，说明两位数减两位数的计算过程？”话术：教师：“同学们，我们来做个小游戏，看看谁的计算速度最快！”九、作业设计1.作业题目：7246答案：262.作业题目：5839答案：19十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实物教具和多媒体课件，帮助学生理解两位数减两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的数感和计算能力。2.拓展延伸：引导学生思考两位数减两位数在实际生活中的应用，如购物找零、计算年龄等。可以设计一些情景模拟活动，让学生在解决问题的过程中，更加深入地理解数学概念。重点和难点解析：重点和难点解析：1.个位不够减时的退位理解在讲解两位数减两位数的计算方法时，我特别关注学生对于“退位”这一概念的理解。我会通过具体的例子，如5237，详细解释个位数不够减时，如何从十位上退一当十。我会反复强调这个过程，并通过板书或者多媒体展示，让学生能够直观地看到退位的过程。例如，我会这样操作：“我们看到2减去7不够减，所以我们需要从十位上的5借1当10，这样个位就变成了12，然后再从12中减去7，得到5。现在我们来看十位，由于我们刚才从5借了1，所以现在变成4，4减去3等于1。”通过这样的步骤，我希望学生能够理解退位减法的原理，并能够独立完成类似的计算。2.学生参与度和互动交流在整个教学过程中，我特别关注学生的参与度和互动交流。我会设计一些互动环节，如小组合作和提问问答，来鼓励学生积极参与。在小组合作中，我会分配不同的角色，如“记录员”、“计算员”和“检查员”，以确保每个学生都有参与的机会。我会鼓励他们分享自己的思路，同时也要学会倾听他人的观点。在提问问答环节，我会设计开放式问题，如“如果我们要计算58减去39