中学三年发展规划（2024年-2027年）

XXXX中学发展规划（2024年-2027年）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和《国家级示范区（校）建设指导意见》等文件精神为依据，在教育部和XX省、XX市教育行政部门领导下，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，探索并形成有关德育建设、课程实施、教师发展、特色育人、学生发展、考试评价等多项新课程新教材实施的先进经验，有效落实国家示范校建设工作任务，发挥示范效应，为普通高中新

课程新教材实施国家示范校建设做出贡献。第一部分

建设基础XXXX中学前身为XX师范学校、XX市高考补习学校，2014年正式更名为XX市文华学校，2024年更名为XXXX中学。2008年开始面向全XX市招收复读生，受社会大环境的影响2013年复读生生源陷入低谷。2014年，向省教育厅申请备案，成立“XX市文华学校”，开始招收应届学生，建立职业高中学籍。2015年，开始收普通高中学籍学生，已经连续招收五届。2019年申请综合高中，在XX市范围内面向初中应届毕业生招收综合高中学生100人，设立综合高中班，已经连续两年招生。

经过一代代文华人的呕心沥血、辛勤耕耘，素质教育成果日趋显著，各种荣誉奖励接踵而至，社会办学满意度逐年上升，为当地形成科学合理的教育格局、教育事业均衡发展做出了重大贡献。一、学校的办学经验和优势1.学校有一套较为完善的管理制度。文华学校目前各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。2.有爱岗敬业、善思创新的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，能干事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。3.办学满意度名列前茅。学校教育教学在注重学生特色发展的基础上，着力解决影响办学满意度的矛盾问题，力求家长放心，社会满意。4.办学特色逐步凸现。学校的常规管理和校本课程的开发等特色项目成果日趋明显。二、发展过程中的问题和挑战1．课程体系亟待完善。原有课程体系结构较为松散、庞杂，且部分课程内容略显陈旧，需结合国家课程五育并举、多元育人的目标和理念进一步实施，保证学生个性化发展需求，依据新形势进行整合和优化。2.课程组织管理方式亟需创新。原有的选课走班模式较为单一，今后要系统的科学研判，制定出更加符合学生实际需求的分层分类走班方案，进一步优化组织管理体系。强化学生生涯发展指导，擦亮学生选课的眼睛，从而减少从众意识、增强理性分析。3.教学改革亟需深化。核心素养目标在课堂中的呈现不够清晰，课程标准意识有待继续强化。下一步将积极推进核心素养目标的校本化，深入研究聚焦高阶思维形成的目标教学。充分发挥学科教学的育人功能，加大新教材使用的学习与培训力度，进一步加强对统编教材的使用研究。4.考试评价亟需优化。原有的评价过程中，偏重考试成绩评价居多，较为单一，所以要增强考试评价的科学性，加强对新课标中学业质量标准的研究。积极进行综合素质评价内容和方式、实施路径方面的研究，尝试探索增值性评价方式。5.校本教研模式需要进一步改进。传统的教研活动中存在低效合作现象，影响了教研质量的持续提升。教师专业发展中存在不同程度的瓶颈现象、高原现象，加之新课程新教材实施初期会有很多困难和挑战，畏难情绪的滋生在所难免。因此，必须积极推进教研共同体建设，增进教师专业发展的内驱力和持久力，以教师“成长、成材、成功、成名”的四成工程促进教师发展的积极性。第二部分

总体要求一、办学思想全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，和谐发展”办学思想，为现代化建设事业培养学有专长、人格健全、求实创新、和谐发展的学生，造就基础扎实、敬业爱生、开拓进取、和谐发展的教师，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。二、主要目标1.学校目标办成一所“师资齐全、管理规范、特色鲜明、质量可靠”的综合高中。2.学生培养目标形成培养学生创新精神和实践能力的素质教育的模式。以学生发展为本，确定学生的主体地位，使学生个性得到张扬，创造力得到开发。努力使每一名学生成为有品德、有知识、有能力、有担当的栋梁之才。3.师资队伍建设目标建设一支“结构合理、素质优秀、业务精良、开拓创新”的干部、教师队伍。党政班子争创一流。培养一批学科带头人、优秀班主任和骨干教师。教师具有正确的教育观念，“树师风、修师德、铸师魂”的主题教育活动有成效，广大教师在爱岗敬业、关爱学生、认真教学、团队精神、锐意改革等方面有大幅提高。4.“文明校园”建设目标借助外部力量，加快学校建设，加快校园环境和教学设施建设。按照教育现代化的要求，努力使我校尽快成为符合上级要求的“文明校园”。第三部分

建设工作思路一、学校定位办学理念：以德治校，以美育人，和谐发展办学宗旨：为学生的可持续发展打下坚实基础办学目标：力争把学校打造成教学环境优美，管理民主，学生特色发展，教师敬业乐教，教育水平一流的学校。办学思路：抓德育，创“文明校园”；抓教学，创“人文校园”；抓课改，创“快乐校园”；抓读书，创“书香校园”；抓管理，创“和谐校园”；抓安防，创“平安校园”。校训：超越自我

止于至善校风：诚敬内外

知行合一教风：严谨治学

相互理解

用爱陪伴

用心成全学风：敏而好学

主动成长

友爱合作

谦恭礼让培养目标：我们培养有品德、有知识、有能力、有担当的栋梁之才。二、办学规模立足现实，着眼未来，科学考虑办学规模。坚持科学发展，力保21个教学班，学生约1000人左右，积极探索选课走班教学新模式。努力协调与争取各部门的支持，全面规划学校的发展，全面改变目前学校的格局。三、办学特色1.抓好常规管理这一传统特色的建设。继续保持“教学工作先进单位”这一荣誉，再创文华学校新佳绩。2.加强校本课程的开发和完善。确保在对学生的校本教育发挥更大作用的同时，继续完善和修订校本课程，以激发孩子们发愤读书，报效家乡，报效祖国的远大志向。3.继续开展特色教育。以艺术节、体育节、读书节、科技节等活动为主载体，为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生全面健康成长。四、队伍建设1．强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习，进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作，做

“青蓝工程”的积极参与者；中青年教师积极争当市骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。2．加强班主任队伍建设。认真实施《文华学校班主任绩效考核制度》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行三到四次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。五、教育质量坚定不移地推进素质教育，抓有效课堂建设；以“活力课堂”为抓手，扎实推进“问题、探究、分享、提升”的教学建模实施，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，稳步提升教育教学成绩。六、教学科研坚持走科研兴校、科研兴教之路。根据本校实际，推广已有的科研成果，继续以课题引领，掀起教学科研的热潮，为学校的可持续发展推波助澜。树立哪里有问题哪里就有课题的观念，立足校本，侧重案例研究、微型课题研究，力争各学科有研究课题，人人有研究成果。实现名师著名校，深化学校科研内涵建设。七、学校信息化完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。加强校园网络建设，发挥学校信息小组的作用，完善学校网站建设，建立班级网页、教师个人网页。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。八、办学条件不断改善办学条件，使专用教室数量达标、面积达标。不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书室建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。九、后勤服务完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范化建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。第四部分

重点突破一、管理创新工程用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。二、队伍优化工程加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人三年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，研究课、公开课、学科教学竞赛、论文评比、论坛讲座等，让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。三、课程体系建设工程完善以促进学生综合素质提升为统领的德育、智育、体育、美育和劳动教育课程体系建设。(一)工作目标建立和完善以促进学生综合素质提升为统领的德育、智育、体育、美育和劳动教育课程体系、实践体系和评价体系，以评促育。完善综合素质评价模式，转变人才培养模式，形成促进学生全面发展的校本课程，以德育教育课程为重点，推广基于“五育并举”落实的课程建设经验。(二)工作举措1.细化评价目标，构建多元评价。结合学生发展核心素养，建设全面发展的综合素质评价目标，细化目标为若干可观测的关键表现;建立包括家长、教师、学生在内的多主体参与、充分沟通的多元评价机制，形成多方育人合力。2.建立和完善以促进学生综合素质提升为统领的德育机制。以“有品德、有知识、有能力、有担当”德育品牌为引领，构建“教育引导、实践培养、纪律保障”三位一体的德育管理机制：探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化;有效整合家庭、学校、社会教育资源，同步推进学校德育工作，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，全面提高学生的道德素养。3.创新体育工作模式，提升全面育人实效。认真落实“健康第一”理念和立德树人根本任务，制订学校体育三年行动计划(2024-2027年)，通过创新体育工作模式、完善体育评价体系、改革体育课堂教学、打造体育第二课堂，推动体育课程选课走班和社团化建设，提升全面育人实效。4.

扎实做好美育工作弘扬中华美育精神。以“三年掌握一项艺术技能、每学期学唱一支歌”作为美育工作的重要抓手，以社团建设为侧重点，融合艺术教育与传统文化教育。5．开展劳动必修课，培养新时代劳动者。科学规范开设劳动必修课程。按照“四个一”劳动课程方案，建立学生劳动教育评价体系。组织开展社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，深化学生对书本知识的认识。第五部分

保障措施一、建立规划实施领导小组为了保障学校三年规划有计划、有步骤、有质量地实施，学校成立“文华学校三年规划实施领导小组”。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX二、经费投入学校加强经费投入，积极向教育部门争取各项政策，学校建立保障经费，切实推进该项目建设工作，加强专项研究、过程指导、培训研修、教研工作、教学资源建设等方面的经费保障。三、条件保障学校充分适应新课程新教材实施需要，在学校校舍建设、教学设备配置、

图书资料购置等方面加强条件保障。加强创新教育建设，拓展学校课程资源，加强学校基础建设，满足学校选课走班、课程改革相关需要。第六部分

工作推进计划一、第一年(2024.9-2025.8)新课程新教材实施启动阶段1.组建项目领导小组，完善组织机构。校长担任领导小组组长，统筹协调各项工作的开展。成立各职能小组，具体负责落实各项工作。各职能组明确职责、分工合作，坚持系统教育观，融合发展、协同合作，切实推进各项工作2.全面系统梳理已有成果。学校从教育教学、德育课程、创新人才培养、教师发展等各个方面进行系统梳理，全面收集、总结学校多年来的实践探索与成果，为进一步提升打下坚实基础。3.细致制定工作计划。按照项目建设总体计划，系统制定工作