（教案）第四单元 商中间或末尾有0的除法（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第四单元商中间或末尾有0的除法（1）三年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称：第四单元商中间或末尾有0的除法（1）——三年级数学上册（苏教版）二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）理解商中间或末尾有0的除法算式的含义；（2）掌握商中间有0的除法算式的计算方法；（3）掌握商末尾有0的除法算式的计算方法。2.过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，体会商中间有0和商末尾有0的除法算式的特点；（3）通过练习，提高计算速度和准确率。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯；（2）培养学生与他人合作、共同探究的学习精神；（3）增强学生数学学习的自信心。三、教学难点与重点：1.教学难点：（1）商中间有0的除法算式的计算方法；（2）商末尾有0的除法算式的计算方法。2.教学重点：（1）商中间有0的除法算式的计算方法；（2）商末尾有0的除法算式的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，使其主动探究问题；2.小组合作学习：让学生在小组内共同讨论、交流，共同解决问题；3.实践操作：通过实物操作、画图等方式，帮助学生理解抽象的数学概念。五、教具与学具准备：1.教具：实物教具（如苹果、正方体等）、课件；2.学具：计算器、彩笔、白纸。六、教学过程：1.导入新课：通过生活中的实例，引出商中间或末尾有0的除法算式，激发学生的学习兴趣。2.探究活动：（1）展示商中间有0的除法算式，引导学生观察并思考：如何计算？（2）展示商末尾有0的除法算式，引导学生观察并思考：如何计算？3.讲解与练习：（1）教师讲解商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法；（2）学生练习计算，教师巡视指导；（3）展示学生练习结果，纠正错误，巩固知识。七、教材分析：1.教材背景分析：本单元是三年级上册数学教学的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法算式的计算方法。2.教材内容分析：教材通过生活中的实例，引导学生观察、比较、操作等活动，使学生逐步理解并掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法。3.教材特点分析：教材内容丰富，贴近生活，注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密结合，通过本单元的学习，使学生掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法，提高学生的计算能力。5.教材的适用性分析：教材内容适合三年级学生的认知水平，能够满足学生的实际需求。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，商中间有0和商末尾有0的除法算式有什么特点？2.提问问答：（1）提问：如何计算商中间有0的除法算式？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。（3）提问：如何计算商末尾有0的除法算式？（4）学生回答，教师点评并纠正错误。重点和难点解析1.教学难点：商中间有0的除法算式的计算方法和商末尾有0的除法算式的计算方法。这两个难点对于三年级的学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解。2.教学重点：确保学生能够掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法。这是本节课的核心目标，需要通过反复练习和巩固来达成。3.互动交流：我注重课堂上的讨论环节和提问问答，这不仅能激发学生的思考，还能及时发现他们在理解上的偏差，及时纠正。学生反应：学生对商中间或末尾有0的除法算式的计算方法普遍感到困惑，但在我的引导和小组合作下，他们逐渐理解了计算过程，并在练习中表现出明显的进步。教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法，计算速度和准确率也有所提高。存在不足：部分学生在独立完成练习时，仍然存在计算错误，需要进一步加强个别辅导。1.加强对教学难点的讲解和练习，通过多种方式帮助学生理解和掌握。2.针对学生在练习中出现的错误，进行针对性的辅导和讲解。3.在教学中，继续发挥小组合作的优势，鼓励学生互相学习，共同进步。4.不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。一、课题名称：三年级数学上册，第四单元商中间或末尾有0的除法（1）二、教学难点与重点：难点：商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法。重点：掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算步骤。三、教学目标：知识与技能目标：理解商中间有0和商末尾有0的除法算式的含义，掌握相应的计算方法。过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识。四、教具与学具准备：教具：课件、实物教具（如苹果、正方体等）学具：计算器、彩笔、白纸五、教学方法：启发式教学、小组合作学习、实践操作教学六、教学过程：1.导入新课实践情景引入：展示生活中常见的除法场景，如分苹果、分配礼物等。提问：如果我们要将10个苹果平均分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果？2.讲解课本原文内容课本原文：“商中间有0的除法算式，是从高位开始除，先除最高位，如果不够除，就多看一位，直到能够除尽。商末尾有0的除法算式，是从高位开始除，每次除后，如果余数比除数小，就在商的末尾添0。”3.分析通过实例讲解，让学生理解商中间有0和商末尾有0的除法算式的含义和计算方法。4.举例讲解例题1：100÷25=?例题2：120÷30=?5.随堂练习1.200÷4=?2.450÷5=?1.80÷2=?与800÷20=?2.160÷8=?与1600÷80=?6.小组合作学习学生分组讨论：如何将学到的除法算式应用到实际生活中？七、互动交流：讨论环节：每组讨论如何将除法算式应用到实际生活中，如购物、烹饪等。提问问答步骤和话术：提问：“你们觉得商中间有0的除法算式在现实生活中有什么用？”学生回答后，进一步提问：“你们能举一个例子吗？”鼓励学生分享他们的想法和例子。八、教材分析：教材内容与教学目标紧密结合，通过实例和操作，帮助学生理解和掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法。九、作业设计：作业1：完成课本上的练习题，包括计算和解释计算过程。作业2：设计一个实际问题，应用商中间有0或商末尾有0的除法算式进行解答。十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课学生对于商中间有0和商末尾有0的除法算式的理解较好，但在实际操作中仍需加强练习。拓展延伸：鼓励学生在家中使用计算器进行相关练习，或者与家人一起解决生活中的实际问题。重点和难点解析1.教学难点：商中间有0的除法算式的计算方法和商末尾有0的除法算式的计算方法。这些难点对于三年级的学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解。2.教学重点：确保学生能够掌握商中间有0和商末尾有0的除法算式的计算方法。这是本节课的核心目标，需要通过反复练习和巩固来达成。3.互动交流：我注重课堂上的讨论环节和提问问答，这不仅能激发学生的思考，还能及时发现他们在理解上的偏差，及时纠正。重点和难点解析1.教学难点解析：在讲解商中间有0的除法时，我通过实际操作，如用苹果或正方体等实物，让学生直观地看到计算过程。我引导学生们观察被除数和除数，强调从高位开始除，如果不够除，就多看一位，直到能够除尽。对于商末尾有0的除法，我让学生明白余数与除数的关系，如果余数小于除数，就在商的末尾添0。我通过具体的例题，如120÷30，让学生看到如何在计算过程中添加末尾的0。2.教学重点解析：在讲解过程中，我反复强调计算步骤，确保每个学生都能清晰地理解。我设计了多个练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时纠正错误。我还鼓励学生们在课后进行额外的练习，通过计算器或其他工具来巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用清晰、缓慢的语调，确保每个学生都能听清楚我的讲解。在提问时，我提高语调，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保教学内容的完整性。在讲解新知识时，我留给学生足够的时间来消化和理解。3.课堂提问：我设计