三年级上册数学教案-两位数除以一位数 练习七- 苏教版

三年级上册数学教案两位数除以一位数练习七苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案两位数除以一位数练习七苏教版二、教学目标：1.理解两位数除以一位数的计算方法，掌握计算技巧。2.能够正确进行两位数除以一位数的计算，并能解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：两位数除以一位数的计算方法，计算技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的兴趣。2.练习法，通过大量练习巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的计算方法，谁能告诉我这个计算方法是什么？引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。2.讲解新课课本原文：两位数除以一位数的计算方法，先除十位数，再除个位数。分析：讲解两位数除以一位数的计算方法，引导学生理解除法的含义。例题讲解：如36÷4，先除十位数3，得到0，再除个位数6，得到1，所以36÷4=9。3.练习随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。练习题：如：42÷3，58÷6，73÷7等。4.小组合作学习分组进行练习，每组完成一份练习题。学生互相讨论，共同解决问题。回顾本节课所学内容，强调重点和难点。提问：谁能告诉我两位数除以一位数的计算方法？七、教材分析：本节课通过讲解两位数除以一位数的计算方法，帮助学生掌握除法的计算技巧，提高学生的逻辑思维能力和观察力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，谁能告诉我两位数除以一位数的计算方法？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能举例说明两位数除以一位数的计算方法？2.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：完成练习纸上的练习题。2.答案：42÷3=1458÷6=9473÷7=103十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，但部分学生在计算过程中还存在一些问题，需要加强练习。2.拓展延伸：课后让学生回家与家长分享所学内容，共同完成一些实际问题。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。学生的理解能力和接受程度是教学效果的关键。我必须确保我的讲解清晰、有条理，以便学生能够轻松地理解两位数除以一位数的计算方法。在讲解新课的部分，我特别关注的是对除法含义的解释。我需要用直观的例子来帮助学生理解除法的基本概念，比如通过实际的物品分配来演示除法的应用。例如，我可能会用糖果分给同学们的场景来说明36÷4的含义，即如果我有36颗糖果，要平均分给4个同学，每个同学会得到多少颗糖果。在练习环节，我注重的是让学生独立完成练习题，并且巡视指导。这是因为我发现，学生在面对实际问题时，往往需要更多的个别指导。我会在教室里走动，观察他们的计算过程，确保他们理解每一步，并在必要时提供帮助。在小组合作学习环节，我特别关注的是学生的团队协作能力。我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题，这样可以培养他们的沟通技巧和解决问题的能力。我会提醒他们，每个人都有自己的观点和见解，通过合作可以共同提高。在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，引导他们回顾上节课的内容。这样可以提高他们的学习积极性，同时也检验了他们对之前知识的掌握程度。在讲解例题时，我不仅展示了计算过程，还解释了每一步的原因。这样做可以帮助学生理解计算的逻辑，而不是简单地记住公式。在随堂练习中，我设计了不同难度的题目，以确保每个学生都能找到适合自己的练习。同时，我也注意到了学生的错误，并适时地进行了纠正。在小组合作学习时，我鼓励学生提出问题，并引导他们自己找到答案。这样不仅能够帮助他们解决问题，还能够培养他们的自主学习能力。总的来说，我在教学过程中重点关注学生的理解程度、独立解决问题的能力以及团队协作能力的培养。我会不断地调整我的教学方法，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。在课后，我也会反思我的教学效果，并根据学生的反馈进行调整，以不断提高我的教学质量。一、课题名称：三年级上册数学教案两位数除以一位数练习七苏教版二、教学目标：1.理解两位数除以一位数的计算方法，掌握计算技巧。2.能够正确进行两位数除以一位数的计算，并能解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：两位数除以一位数的计算方法，计算技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的兴趣。2.练习法，通过大量练习巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的计算方法，谁能告诉我这个计算方法是什么？引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。2.讲解新课课本原文：两位数除以一位数的计算方法，先除十位数，再除个位数。分析：讲解两位数除以一位数的计算方法，引导学生理解除法的含义。3.练习随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。练习题：如：42÷3，58÷6，73÷7等。4.小组合作学习分组进行练习，每组完成一份练习题。学生互相讨论，共同解决问题。回顾本节课所学内容，强调重点和难点。提问：谁能告诉我两位数除以一位数的计算方法？七、教材分析：本节课通过讲解两位数除以一位数的计算方法，帮助学生掌握除法的计算技巧，提高学生的逻辑思维能力和观察力。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，谁能举例说明两位数除以一位数的计算方法？学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：提问：谁能告诉我36÷4的计算过程？学生回答，教师引导分析每一步的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：完成练习纸上的练习题。2.答案：42÷3=1458÷6=9473÷7=103十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，但部分学生在计算过程中还存在一些问题，需要加强练习。拓展延伸：课后让学生回家与家长分享所学内容，共同完成一些实际问题。重点和难点解析：我需要确保我的讲解能够让学生真正理解两位数除以一位数的计算方法。这不仅是知识传授，更是思维能力的培养。我会通过实际生活例子，如分糖果、切蛋糕等，来帮助学生建立除法的直观概念。例如，我会这样解释：“想象一下，如果你有24颗糖果，想要平均分给4个朋友，你会怎么分？这就是除法，我们要找出每个朋友能得到多少糖果。”在讲解过程中，我会使用具体的数字和步骤，比如讲解42÷3时，我会先解释十位数的除法，即4除以3等于1余1，然后引导学生们理解个位数2如何参与计算，最终得到答案14。在小组合作学习的环节，我关注的重点是学生的互动和交流。我会鼓励学生们在小组内分享自己的解题思路，这样可以促进他们的思维碰撞，同时也培养他们的团队合作能力。我会这样引导：“同学们，现在我们小组内互相交流一下，看看你们各自是如何得到答案的，也许你能从别人的方法中学到些什么。”在互动交流环节，我注重的是提问的艺术。我会设计一系列开放式的问题，如：“你们认为还有哪些情况可以用两位数除以一位数来解释？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，并鼓励他们从不同角度思考问题。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何让学生在课后继续巩固所学知识。我会鼓励学生们回家后与家长分享所学内容，并一起解决一些实际问题。例如，我会建议他们在家中分配家务活，用除法来计算每个人应该承担的工作量。作为教师，我深知每一个教学细节都对学生学习成果有着重要的影响。我会不断调整我的教学方法，以确保每个学生都能够在这个学习过程中得到成长。一、课题名称：三年级上册数学教案两位数除以一位数练习七苏教版二、教学目标：1.理解两位数除以一位数的计算方法，掌握计算技巧。2.能够正确进行两位数除以一位数的计算，并能解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的计算方法。2.教学重点：两位数除以一位数的计算方法，计算技巧。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的兴趣。2.练习法，通过大量练习巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：计算器、练习纸六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们还记得我们之前学过的除法吗？回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。2.讲解新课课本原文：“两位数除以一位数，先除十位数，再除个位数。”分析：通过具体的例子，如24÷3，引导学生理解计算步骤。3.练习随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。练习题：如：52÷4，63÷6，85÷7等。4.小组合作学习分组进行练习，每组完成一份练习题。学生互相讨论，共同解决问题。回顾本节课所学内容，强调重点和难点。提问：谁能告诉我两位数除以一位数的计算方法？七、教材分析：本节课通过讲解两位数除以一位数的计算方法，帮助学生掌握除法的计算技巧，提高学生的逻辑思维能力和观察力。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，谁能举例说明两位数除以一位数的计算方法？学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：提问：谁能告诉我24÷3的计算过程？学生回答，教师引导分析每一步的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：完成练习纸上的练习题。2.答案：52÷4=1363÷6=10385÷7=121十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，但部分学生在计算过程中还存在一些问题，需要加强练习。拓展延伸：课后让学生回家与家长分享所学内容，共同完成一些实际问题。例如，计算家中的人数和家具数量，用除法来分配任务。重点和难点解析：1.导入新课：作为教学的起点，我需要确保导入环节能够激发学生的学习兴趣，帮助他们复习旧知，为新课做好铺垫。我会通过提问、游戏或实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.讲解新课：这是教学的核心环节，我必须确保讲解清晰、准确，让学生能够理解两位数除以一位数的计算方法。我会使用具体的例子，如24÷3，并逐步分解计算步骤，让学生跟随我的思路进行思考。3.练习环节：通过练习，学生能够巩固所学知识。我会在练习题的设计上下功夫，既有基础题，也有挑战题，以满足不同学生的学习需求。同时，我会巡视指导，确保每个学生都能独立完成练习。4.小组合作学习：这个环节旨在培养学生的团队协作能力和沟通能力。我会设计一些需要小组共同解决的问题，让学生在合作中学习，互相帮助，共同进步。1.理解除法的含义：对于小学生来说，理解除法的含义是一个挑战。我会通过具体的例子，如分配糖果、切蛋糕等，来帮助学生建立除法的直观概念