三年级上册数学教案-7.2 一天的时间（4）-北师大版

三年级上册数学教案7.2一天的时间（4）北师大版一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（4）北师大版二、教学目标1.让学生掌握一天的时间表示方法，理解24时计时法的概念。2.培养学生用24时计时法表示时间的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解24时计时法与普通计时法的转换关系。重点：熟练运用24时计时法进行时间的表示和计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索24时计时法的奥秘。2.讲授法：讲解24时计时法的概念、表示方法及计算方法。3.案例分析法：通过实际案例，让学生学会运用24时计时法。五：教具与学具准备1.电子钟表或钟表模型2.24时计时法时间卡片3.计时练习纸六、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？（2）学生回答：一天有24小时。（3）提问：那么，你们知道24小时是如何表示的吗？（4）学生回答：用普通计时法表示。2.新课导入（1）教师讲解24时计时法的概念，并展示电子钟表或钟表模型。（2）学生观察，理解24时计时法的表示方法。3.讲解24时计时法的计算方法（1）教师讲解24时计时法的计算方法，如：将上午时间加上12，下午时间减去12。（2）学生跟随教师一起练习计算。4.实例讲解（1）教师以实际案例讲解24时计时法的应用，如：计算早上7点与下午5点之间的时间差。（2）学生根据教师讲解，尝试自己计算。5.随堂练习（1）教师发放计时练习纸，让学生独立完成练习。（2）学生完成练习后，教师检查并讲解错误。（2）提问：同学们，你们在生活中遇到哪些需要用到24时计时法的情况？（3）学生分享自己的经历。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的概念、表示方法和计算方法，让学生掌握一天的时间表示方法，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们知道24时计时法与普通计时法的区别吗？2.提问问答（1）提问：如何将下午3点用24时计时法表示？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：a.上午8点b.下午5点c.晚上10点a.上午8点至下午2点b.下午3点至晚上8点2.答案：（1）a.08:00b.17:00c.22:00（2）a.6小时b.5小时十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了24时计时法的概念、表示方法和计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：（1）让学生观察生活中的时间表示，了解24时计时法的广泛应用。（2）设计一些与24时计时法相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在这次教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。对于24时计时法的概念，我必须确保学生们能够完全理解其与普通计时法的区别，这是教学的重点。学生们需要明白，24时计时法是一个连续的时间表示系统，没有上午和下午的区分，而是从0点开始到23点结束。为了更好地解释这一点，我在导入环节特别设计了一个提问环节，让学生们自己思考一天有多少小时。这样的设计不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们自己发现一天有24小时这个事实。接着，我引入了24时计时法的概念，并使用电子钟表或钟表模型来直观地展示时间的连续性。我相信，通过这样的直观展示，学生们能够更直观地理解24时计时法。在实例讲解环节，我选择了一个实际案例，即计算早上7点与下午5点之间的时间差。我详细地展示了计算过程，并强调了关键步骤。这样做不仅可以帮助学生理解如何应用24时计时法，还能让他们看到实际问题的解决方法。在随堂练习中，我发放了计时练习纸，让学生独立完成练习。这个环节非常重要，因为它能够检验学生对24时计时法的掌握程度。在学生完成练习后，我逐一检查并讲解错误，这样能够及时纠正他们的错误，并加深对正确方法的记忆。在教学过程中，我还注意到了一个难点，那就是学生可能难以理解24时计时法与普通计时法的转换关系。为了帮助学生克服这个难点，我在讲解过程中多次强调了两种计时法之间的联系和区别。我还设计了一些转换练习，让学生在练习中逐步掌握这一转换技巧。我还鼓励学生们分享自己在生活中遇到需要用到24时计时法的情况。这样的互动不仅能够增加课堂的趣味性，还能让学生们意识到24时计时法在现实生活中的重要性。我在课后反思中强调了24时计时法在教学中的重要性，并提出了进一步的教学建议。我计划在今后的教学中，更多地结合实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用24时计时法，从而提高他们的实际应用能力。一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（4）北师大版二、教学目标1.让学生理解一天的时间表示方法，掌握24时计时法的概念。2.培养学生用24时计时法表示和计算时间的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解24时计时法与普通计时法的转换关系。重点：熟练运用24时计时法进行时间的表示和计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索24时计时法的奥秘。2.讲授法：讲解24时计时法的概念、表示方法及计算方法。3.案例分析法：通过实际案例，让学生学会运用24时计时法。五：教具与学具准备1.电子钟表或钟表模型2.24时计时法时间卡片3.计时练习纸六、教学过程1.导入课本原文：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课导入课本原文：“24时计时法是一种连续的时间表示方法，从0点开始到23点结束。”分析：介绍24时计时法的基本概念，为学生理解打下基础。3.讲解24时计时法的计算方法课本原文：“将上午时间加上12，下午时间减去12。”分析：讲解计算方法，并通过实例进行说明。4.实例讲解课本原文：“计算早上7点与下午5点之间的时间差。”分析：通过实际案例，让学生学会运用24时计时法计算时间差。5.随堂练习分析：让学生独立完成练习，检验对24时计时法的掌握程度。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的概念、表示方法和计算方法，让学生掌握一天的时间表示方法，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节话术：“同学们，你们知道24时计时法与普通计时法的区别吗？”分析：鼓励学生思考，加深对概念的理解。2.提问问答话术：“如何将下午3点用24时计时法表示？”分析：提问引导学生回答，检验对知识的掌握。九、作业设计1.作业题目：2.答案：“上午8点：08:00，下午5点：17:00，晚上10点：22:00”“上午8点至下午2点：6小时，下午3点至晚上8点：5小时”十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了24时计时法的概念、表示方法和计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：让学生观察生活中的时间表示，了解24时计时法的广泛应用。设计一些与24时计时法相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.概念讲解的清晰性：我会确保在讲解24时计时法时，使用简单明了的语言，比如：“在24时计时法中，一天从0点开始，到23点结束，没有上午和下午的区分。”这样的表述可以帮助学生建立起对24时计时法的直观理解。2.实例的实用性：我会通过实际生活例子来说明24时计时法的应用，比如：“比如，我们放学时间是下午3点，用24时计时法表示就是15:00。”通过这样的实例，学生能够更容易地理解并记忆。3.转换方法的示范：我会详细示范如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何将24时计时法转换回普通计时法。例如，我会说：“如果现在是晚上10点，用24时计时法就是22:00，而如果是上午10点，24时计时法就是10:00。”通过反复示范，学生可以掌握转换技巧。4.计算方法的强调：在讲解计算方法时，我会特别强调上午时间加12，下午时间减12的规则。我会通过具体的计算步骤来展示这个过程，比如：“如果我们要计算下午4点（16:00）和上午9点（09:00）之间的时间差，我们只需要计算169=7小时。”1.逐步引导：我会从简单的转换开始，逐步引导到更复杂的转换。例如，先从上午和下午的时间开始，再逐步过渡到整点时间和小时刻的转换。2.练习巩固：我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，通过不断的练习来巩固转换技巧。3.错误分析：当学生在转换过程中出现错误时，我会耐心地分析错误原因，并给出正确的解决方法，帮助他们避免类似错误。4.互动问答：我会通过提问和回答的方式来检查学生对转换关系的理解，比如：“如果现在是晚上11点，那么用24时计时法表示是多少？”一、课题名称三年级上册数学教案7.2一天的时间（4）北师大版二、教学目标1.让学生理解一天的时间表示方法，掌握24时计时法的概念。2.培养学生用24时计时法表示和计算时间的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解24时计时法与普通计时法的转换关系。重点：熟练运用24时计时法进行时间的表示和计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索24时计时法的奥秘。2.讲授法：讲解24时计时法的概念、表示方法及计算方法。3.案例分析法：通过实际案例，让学生学会运用24时计时法。五：教具与学具准备1.电子钟表或钟表模型2.24时计时法时间卡片3.计时练习纸六、教学过程1.导入课本原文：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”分析：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课导入课本原文：“24时计时法是一种连续的时间表示方法，从0点开始到23点结束。”分析：介绍24时计时法的基本概念，为学生理解打下基础。3.讲解24时计时法的计算方法课本原文：“将上午时间加上12，下午时间减去12。”分析：讲解计算方法，并通过实例进行说明。4.实例讲解课本原文：“计算早上7点与下午5点之间的时间差。”分析：通过实际案例，让学生学会运用24时计时法计算时间差。5.随堂练习分析：让学生独立完成练习，检验对24时计时法的掌握程度。七、教材分析本节课通过讲解24时计时法的概念、表示方法和计算方法，让学生掌握一天的时间表示方法，提高学生解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节话术：“同学们，你们知道24时计时法与普通计时法的区别吗？”分析：鼓励学生思考，加深对概念的理解。2.提问问答话术：“如何将下午3点用24时计时法表示？”分析：提问引导学生回答，检验对知识的掌握。九、作业设计1.作业题目：2.答案：“上午8点：08:00，下午5点：17:00，晚上10点：22:00”“上午8点至下午2点：6小时，下午3点至晚上8点：5小时”十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了24时计时法的概念、表示方法和计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：让学生观察生活中的时间表示，了解24时计时法的广泛应用。设计一些与24时计时法相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析重点一：24时计时法的概念1.时间的连续性：我会强调24时计时法是一个连续的时间表示系统，从0点开始到23点结束，没有上午和下午的区分。我会用简单的语言说：“一天就像一条直线，从0点到23点，没有分割线。”2.时间点的表示：我会展示如何用24时计时法表示一天中的每个时间点，比如：“0点是一天的开始，12点是一天中的中午，而23点是一天的结束。”3.实例说明：我会用生活中的实例来说明24时计时法的应用，比如：“学校上午上课时间是8点，用24时计时法就是08:00；而晚上放学时间是6点，用24时计时法就是18:00。”重点二：24时计时法的转换关系1.转换规则的讲解：我会详细讲解将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法的规则。我会说：“上午的时间直接加12，比如上午9点加上12就是21点；而下午的时间减去12，比如下午3点减去12就是15点。”2.实例示范：我会通过具体的例子来示范转换过程，比如：“