一年级上数学教案-9加几-西师大版秋

一年级上数学教案9加几西师大版秋一、课题名称一年级上数学教案9加几西师大版秋季教材二、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的计算方法。2.教学重点：掌握9加几的计算方法。四、教学方法1.讲授法：讲解9加几的计算方法。2.讨论法：引导学生进行讨论，加深对计算方法的理解。3.练习法：通过练习巩固9加几的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭。2.学具：计算器、作业本。六、教学过程1.导入新课（1）出示多媒体课件，展示生活中有关9加几的情景，如：9个苹果加3个苹果，让学生初步感知9加几的概念。（2）提问：9个苹果加3个苹果，一共有多少个苹果？引导学生说出“9加3等于12”。2.讲解新课（1）出示多媒体课件，展示9加几的计算过程，引导学生观察并分析。（2）讲解9加几的计算方法：先将被加数9分成两部分，一部分是8，另一部分是1。然后将加数与8相加，得到和，将和与1相加，得到最终结果。3.举例讲解（1）举例：9加4等于多少？（2）讲解：先将9分成8和1，然后将4与8相加得到12，将12与1相加得到13。4.随堂练习（1）出示多媒体课件，展示随堂练习题，如：9加5等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）强调重点：掌握9加几的计算方法，并能灵活运用。七、教材分析本节课通过生活中的实例引入，让学生初步感知9加几的概念，然后讲解9加几的计算方法，并通过举例、练习等方式巩固所学知识。教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们觉得9加几的计算方法容易掌握吗？（2）学生讨论，教师巡视指导。2.提问问答（1）提问：谁能给我举个例子说明9加几的计算方法？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：9加几等于多少？答案：9加5等于14，9加6等于15，9加7等于16，9加8等于17。2.作业题目：用9加几的计算方法计算下列题目。答案：（1）9加3等于12（2）9加4等于13（3）9加5等于14（4）9加6等于15十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了9加几的计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后可以让学生回家后与家长一起进行家庭作业，巩固所学知识。同时，可以让学生在生活中寻找9加几的实例，提高数学应用能力。重点和难点解析1.导入新课环节：这个环节对于激发学生的学习兴趣和引起他们的注意力至关重要。我需要确保多媒体课件的设计既生动又吸引人，能够有效地将学生的注意力引向课题“9加几”。我会精心挑选生活中的实例，如展示苹果、书籍等常见的物品，以便让学生更容易理解加法概念。2.讲解新课环节：这是教学的核心部分，我需要确保学生能够理解9加几的计算方法。我会详细讲解如何将被加数9分成两部分，并解释为什么选择8作为分界点，因为8是接近9的最大整数，这样计算起来更为直观。同时，我会强调将加数与8相加得到的和，再与剩下的1相加的重要性。3.举例讲解环节：通过具体的例子帮助学生巩固概念。我会选择一些简单的例子，如9加4等于多少，并详细解释每一步的计算过程，确保学生能够跟随我的思路。练习题的设计要循序渐进，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。在巡视指导时，我会特别关注那些在计算过程中遇到困难的学生，及时给予帮助和指导。练习结束后，我会请一些学生上来展示他们的答案，并鼓励其他学生进行点评和讨论。6.互动交流环节：这个环节对于培养学生的表达能力和团队合作精神至关重要。我会设计一些讨论环节和提问问答的步骤，例如：讨论环节：我会提出问题，如“你们觉得9加几的计算方法容易掌握吗？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验。提问问答环节：我会针对学生的回答进行提问，如“谁能给我举个例子说明9加几的计算方法？”通过这种方式，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。7.作业设计环节：作业是巩固课堂知识的重要手段。我会设计一些详细的作业题目，如：作业题目：9加5等于多少？答案：先将9分成8和1，8加5等于13，然后13加1等于14。一、课题名称一年级上数学教案认识人民币人教版二、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位和面值，包括元、角、分。2.培养学生使用人民币进行简单计算的能力。3.培养学生的观察、比较和分析能力。三、教学难点与重点1.教学难点：人民币面值的认识和换算。2.教学重点：人民币的简单计算和实际应用。四、教学方法1.讲授法：讲解人民币的基本单位和面值。2.案例分析法：通过具体案例引导学生进行换算和计算。3.实践操作法：通过实际操作让学生体验人民币的使用。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、人民币实物。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“人民币是我国的法定货币，包括元、角、分三种面值。1元等于10角，1角等于10分。”具体分析：1.开场白：我向学生介绍人民币是我国的法定货币，并简要说明其包括元、角、分三种面值。2.讲解人民币面值：通过多媒体课件展示人民币的实物图片，讲解每种面值的特点和换算关系。3.案例分析：我给出一个案例，如“小明有5元，他想买一支笔，笔的价格是2元5角，他需要找多少钱？”引导学生进行换算和计算。4.实践操作：我分发人民币实物，让学生进行实际操作，如用人民币买商品，体验使用人民币的过程。七、教材分析本节课通过讲解和案例分析，帮助学生认识人民币的基本单位和面值，并通过实际操作加深对人民币使用的理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果小明有10元，他想买一本书，书的价格是5元3角，他需要找多少钱？”2.学生回答后，我点评：“回答得很准确，小明需要找4元7角。”九、作业设计作业题目：1.小明有8元，他想买一个笔记本和一支笔，笔记本的价格是3元5角，笔的价格是1元8角，他需要找多少钱？答案：小明需要找3元7角。作业题目：2.小华有5角，她想要买一个苹果，苹果的价格是2角5分，她还需要多少钱才能买到苹果？答案：小华还需要2角5分。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实际操作，学生基本掌握了人民币的基本单位和面值。在今后的教学中，我将继续关注学生对人民币的理解和运用，加强实践操作环节。拓展延伸：1.组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中加深对人民币的认识。2.引导学生观察生活中的价格标签，培养学生的观察力和实际应用能力。重点和难点解析1.人民币面值的认识和换算使用直观教具，如人民币模型，让学生能够亲手触摸和识别不同面值的人民币。通过多媒体课件展示人民币的图像，让学生在视觉上对元、角、分的区别有更清晰的认识。设计一系列换算练习，如“10个1角等于多少元？”这样的问题，让学生在实践中掌握换算技巧。2.人民币的简单计算和实际应用通过具体的购物场景引入计算，如“小明有5元，他想买一支笔，笔的价格是2元5角，他需要找多少钱？”这样的问题，让学生在实际情境中理解计算过程。逐步引导学生进行分步骤的计算，先计算找零，再进行简单的加减法运算。提供充足的练习机会，让学生通过不断的练习来熟悉计算流程。3.实践操作实践操作是帮助学生将理论知识转化为实际技能的关键。我会这样进行：在课堂上分发真实的人民币，让学生有机会亲手操作，感受货币的真实性。设计模拟购物活动，让学生扮演顾客和店员的角色，进行实际交易，加深对人民币使用的理解。在操作过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的错误，确保他们能够正确地使用人民币。4.互动交流互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，它能够激发学生的参与热情，提高他们的学习效果。我会这样进行：在讨论环节，我会鼓励学生表达自己的观点，如“你最喜欢哪种面值的人民币？”在提问问答环节，我会用简单的语言和鼓励性的话术，如“你能告诉我，10个5角等于多少？”来引导学生回答。我会积极回应学生的回答，无论是正确的还是错误的，都要给予适当的反馈。5.作业设计作业题目要贴近学生的生活，如“你的铅笔盒需要多少钱？”作业难度要适中，既有基础题也有挑战题，以满足不同学生的学习需求。作业答案要详细，包括解题步骤和最终结果，以便学生自我检查。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地理解和掌握人民币的基本知识，为未来的学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级上数学教案认识钟表人教版二、教学目标1.让学生认识钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针。2.培养学生看懂整点、半点时间的能力。3.培养学生运用钟表进行时间计算的基本技能。三、教学难点与重点1.教学难点：理解时针、分针、秒针的运动规律。2.教学重点：看懂整点、半点时间，并进行简单的计算。四、教学方法1.讲授法：讲解钟表的基本结构和时间计算方法。2.演示法：通过实物钟表演示时针、分针、秒针的运动。3.练习法：通过随堂练习巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物钟表、钟表模型。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程课本原文内容：“钟表由时针、分针、秒针组成，时针指示小时，分针指示分钟，秒针指示秒。”具体分析：1.导入新课：我展示实物钟表，让学生观察并描述钟表的结构。2.讲解钟表结构：通过多媒体课件，讲解时针、分针、秒针的作用和运动规律。3.演示法：我拿起实物钟表，演示整点、半点时间的指针位置，让学生跟随观察。4.练习法：我让学生拿出练习本，进行随堂练习，如“现在时针指向3，分针指向6，这是几点几分？”七、教材分析本节课通过讲解、演示和练习，帮助学生认识钟表的结构，掌握看懂整点、半点时间的方法，并能够进行简单的计算。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，谁知道钟表由哪些部分组成？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果现在时针指向4，分针指向2，这是几点几分？”2.学生回答后，我点评：“回答得很准确，这是4点20分。”九、作业设计作业题目：1.现在是上午9点15分，如果再过20分钟，是什么时间？答案：上午9点35分。作业题目：2.如果现在时针指向5，分针指向9，这是几点几分？答案：5点45分。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生基本掌握了认识钟表的方法。在今后的教学中，我将继续关注学生对钟表时间的理解和运用，加强实际操作的环节。拓展延伸：1.组织学生进行模拟活动，如模拟学校一天的时间安排，让学生运用钟表进行时间管理。2.引导学生观察生活中的钟表，培养学生的观察力和时间观念。重点和难点解析1.钟表结构的讲解在讲解之前，我会先让学生观察实物钟表，引导他们自己发现时针、分针、秒针的不同。我会使用简洁明了的语言，解释每个指针的作用，例如：“时针告诉我们现在是几点，分针告诉我们现在是几分，秒针告诉我们现在是几秒。”为了加深学生的理解，我会制作一个简单的钟表模型，让他们亲手操作，感受指针的运动。2.时间计算方法的掌握这是教学难点，因为对于一年级的学生来说，理解时间的流逝和计算时间间隔是一个挑战。我会这样来帮助学生：我会通过逐步引导的方式，从简单的整点时间计算开始，逐步过渡到半点时间的计算。我会使用实际的钟表进行演示，让学生看到指针如何移动，并解释每一步的计算过程。我会设计一系列的练习题，让学生在练习中不断巩固时间计算的方法。3.演示法的应用演示法是帮助学生直观理解钟表运作规律的有效手段。我会这样进行：我会准备一个清晰的实物钟表，让学生能够清楚地看到指针的移动。我会逐步调整指针的位置，让学生观察并描述指针的变化，从而理解时间的流逝。我会控制演示的节奏，确保学生有足够的时间观察和思考。4.随堂练习的设计随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会这样设计：我会设计一系列由浅入深的练习题，从简单的看时间到复杂的计算时间间隔。我会鼓励学生独立完成练习，并在完成后进行互评，以提高