三年级下册数学教案-1.7 练习二 丨苏教版

三年级下册数学教案1.7练习二丨苏教版一、课题名称本课题为三年级下册数学《1.7练习二》，内容主要涉及分数的加减运算。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则。2.过程与方法：通过小组合作、探究等活动，培养学生合作学习的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：分数加减法的计算法则。重点：分数加减法的意义和计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考、探究，提高学生的自主学习能力。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。3.案例教学：通过实际案例，帮助学生理解分数加减法的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程1.导入（1）创设情景：小明和小红各买了2块巧克力，小明吃了1/2块，小红吃了1/3块。请问，小明和小红还剩多少块巧克力？（2）引导学生思考：如何计算小明和小红剩余的巧克力数量？2.新课讲解（1）分数加减法的意义：分数加减法是分数的四则运算之一，表示求两个分数相加或相减的结果。（2）分数加减法的计算法则：①同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。②异分母分数加减法：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。3.例题讲解（1）例题1：计算：1/2+1/3分析：同分母分数加减法，分母不变，分子相加。答案：5/6（2）例题2：计算：3/41/6分析：异分母分数加减法，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。答案：7/124.随堂练习（1）计算：2/5+1/10（2）计算：3/81/45.小组合作学习（1）分组：将学生分成若干小组，每组46人。（2）任务：每组选择一个分数加减法的题目进行计算，并讨论计算过程中的难点和易错点。（3）汇报：每组选派一名代表，向全班同学汇报计算过程和答案。七、教材分析本节课内容是分数加减法的初步认识，通过实际案例引入，使学生理解分数加减法的意义和计算方法。教材设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为分数加减法的计算有什么难点？话术：同学们，我们已经学习了分数加减法，大家觉得在计算过程中有哪些难点呢？2.提问：当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何计算呢？话术：同学们，当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何进行计算呢？提问问答步骤：1.教师提问。2.学生回答。九、作业设计（1）1/3+2/5（2）3/41/2答案：（1）5/15+6/15=11/15（2）3/42/4=1/42.课后拓展：请同学们回家后，尝试用分数加减法解决生活中的实际问题。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对分数加减法的意义和计算方法有了较深刻的理解。在小组合作学习中，同学们积极参与，提高了合作解决问题的能力。拓展延伸：1.请同学们课后收集生活中涉及分数加减法的实例，并尝试用分数加减法进行计算。2.针对异分母分数加减法，设计一些变式练习题，提高学生的计算能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。对于“分数加减法的意义”，我必须确保学生能够理解这个概念，因为它不仅是计算的基础，也是学生未来学习更高难度数学概念的关键。我会通过具体的例子，比如巧克力的分配问题，来帮助他们建立直观的理解。接着，对于“分数加减法的计算法则”，这是教学的重点，我需要详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算步骤。我会用板书和多媒体演示来清晰地展示计算过程，确保每个学生都能跟上。在例题讲解环节，我特别关注学生是否能够独立完成计算，并理解每一步的逻辑。我会选择一些具有代表性的题目，如1/2+1/3和3/41/2，来帮助学生掌握同分母和异分母分数加减法的不同处理方法。在随堂练习中，我注意到学生的参与度和正确率。为了提高他们的计算能力，我会设计一些难度适中的题目，并鼓励他们相互检查作业，以此来巩固所学知识。在小组合作学习环节，我强调的是学生的互动和讨论。我观察每个小组是否能够有效地分工合作，以及他们是否能够在讨论中提出问题并解决问题。我鼓励学生表达自己的想法，并倾听他人的意见。对于讨论环节，我特别关注学生是否能够提出有深度的问题，以及是否能够理解并回应他人的问题。我会通过提问“同学们，你们认为分数加减法的计算有什么难点？”来引导学生思考，并通过“同学们，当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何计算呢？”这样的问题来激发他们的思考。在作业设计部分，我精心设计了两个计算题目，以及一个拓展作业，旨在巩固学生的计算技能，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。在课后反思及拓展延伸中，我认识到学生需要更多的实践机会来提高他们的数学能力。因此，我计划在课后布置一些额外的练习，并鼓励学生参与数学游戏，以增强他们对数学的兴趣和自信。总的来说，我关注的是学生是否能理解和掌握分数加减法的核心概念和计算方法，以及他们是否能够在实际情境中应用这些知识。我会通过详细的讲解、丰富的例题、互动的讨论和有针对性的作业来确保每个学生都能跟上教学进度，并取得进步。一、课题名称本课题为《分数的加减法》。二、教学目标1.知识与技能：掌握分数加减法的意义和计算方法。2.过程与方法：通过小组合作，提高学生动手操作和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极合作、勇于探索的精神。三、教学难点与重点难点：异分母分数加减法的计算。重点：分数加减法的意义和计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考、探究，提高学生的自主学习能力。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。3.案例教学：通过实际案例，帮助学生理解分数加减法的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程1.导入（1）情景引入：小明和小红各买了一块巧克力，小明吃了1/4块，小红吃了1/3块。请问，他们还剩多少块巧克力？（2）引导学生思考：如何计算小明和小红剩余的巧克力数量？2.新课讲解（1）分数加减法的意义：分数加减法是分数的四则运算之一，表示求两个分数相加或相减的结果。（2）分数加减法的计算法则：①同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。②异分母分数加减法：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。3.例题讲解（1）例题1：计算：1/2+1/3分析：同分母分数加减法，分母不变，分子相加。答案：5/6（2）例题2：计算：3/41/2分析：异分母分数加减法，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。答案：7/124.随堂练习（1）计算：2/5+1/10（2）计算：3/81/45.小组合作学习（1）分组：将学生分成若干小组，每组46人。（2）任务：每组选择一个分数加减法的题目进行计算，并讨论计算过程中的难点和易错点。（3）汇报：每组选派一名代表，向全班同学汇报计算过程和答案。七、教材分析本节课内容是分数加减法的初步认识，通过实际案例引入，使学生理解分数加减法的意义和计算方法。教材设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为分数加减法的计算有什么难点？话术：同学们，我们已经学习了分数加减法，大家觉得在计算过程中有哪些难点呢？2.提问：当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何计算呢？话术：同学们，当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何进行计算呢？提问问答步骤：1.教师提问。2.学生回答。九、作业设计（1）1/3+2/5（2）3/41/2答案：（1）5/15+6/15=11/15（2）3/42/4=1/42.课后拓展：请同学们回家后，尝试用分数加减法解决生活中的实际问题。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对分数加减法的意义和计算方法有了较深刻的理解。在小组合作学习中，同学们积极参与，提高了合作解决问题的能力。拓展延伸：1.请同学们课后收集生活中涉及分数加减法的实例，并尝试用分数加减法进行计算。2.针对异分母分数加减法，设计一些变式练习题，提高学生的计算能力。重点和难点解析作为教师，我在教学《分数的加减法》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。我要确保学生能够深刻理解分数加减法的意义。这是教学的起点，我会在课堂上通过具体的例子，比如将一块巧克力平均分成几份，然后分别吃掉一部分，来帮助学生建立直观的分数概念。我会强调，分数加减法其实就是在进行部分与整体的关系处理，这一点对于学生理解分数的本质至关重要。接着，分数加减法的计算方法是教学的重点。我会在讲解过程中，详细阐述同分母和异分母分数加减法的计算步骤。对于同分母的分数加减，我会强调分母保持不变，只对分子进行加减。对于异分母的分数加减，我会重点讲解通分的步骤，包括找到两个分数分母的最小公倍数，然后将分数转换成同分母的形式后再进行加减。在例题讲解环节，我会特别关注学生是否能独立完成计算，并理解每一步的逻辑。例如，在讲解1/2+1/3时，我会引导学生注意到两个分数的分母不同，需要先通分，然后再进行分子的加减。我会通过板书和多媒体演示来清晰地展示这个过程，确保学生能够跟随我的思路。在随堂练习中，我会注意观察学生的参与度和正确率。为了提高他们的计算能力，我会设计一些循序渐进的练习题，从简单的同分母分数加减法开始，逐步过渡到异分母分数加减法，让学生在练习中逐步掌握计算技巧。在小组合作学习环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。我会特别关注那些在计算过程中遇到困难的学生，引导他们如何通过小组合作来解决难题。我会强调，合作学习不仅仅是完成作业，更是培养学生沟通能力和团队精神的过程。在讨论环节，我会提出一些开放性的问题，比如“同学们，你们认为分数加减法的计算有什么难点？”这样的问题可以激发学生的思考，并促使他们分享自己的观点。我会耐心地等待学生的回答，并在他们回答后给予积极的反馈，帮助他们巩固知识。在提问问答步骤中，我会注意引导学生用自己的语言来表达解题思路，而不是简单地重复我的讲解。我会鼓励他们解释为什么这样计算，这样可以帮助他们更好地理解和记忆计算方法。在作业设计部分，我会精心设计一些具有挑战性的题目，如“1/3+2/5”和“3/41/2”，这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算技巧。同时，我也会设计一些拓展性的作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸中，我会鼓励学生收集生活中的分数问题，并尝试用分数加减法来解决。我会提醒他们，数学不仅仅是书本上的知识，更是解决实际问题的工具。通过这样的拓展活动，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并培养他们用数学思维去思考问题的能力。在教学《分数的加减法》这一课时，我会重点关注学生对分数概念的理解、分数加减法的计算技巧以及他们的实际应用能力。我会通过多种教学方法，如情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等，来确保每个学生都能跟上教学进度，并取得进步。一、课题名称本课题为《分数的加减法》。二、教学目标1.让学生理解分数加减法的概念和意义。2.使学生掌握分数加减法的计算方法。3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：异分母分数加减法的计算。重点：分数加减法的概念、意义和计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论，共同解决问题。3.案例教学：通过具体案例，帮助学生理解抽象的概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习纸。六、教学过程1.导入（1）情景引入：同学们，你们有没有遇到需要将一些东西分成几份的情况？比如，一个蛋糕要平均分给三个小朋友，每个人应该分到多少呢？（2）引导学生思考：如果蛋糕的总量是6块，每个人分到的蛋糕块数可以用分数表示，那么如何计算每个人分到的蛋糕块数呢？2.新课讲解（1）课本原文内容：分数的加减法是分数的四则运算之一。分数加减法表示求两个分数相加或相减的结果。（2）具体分析：同分母分数加减法，分母不变，分子相加减；异分母分数加减法，需要先通分，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。3.例题讲解（1）例题1：计算：1/2+1/3分析：同分母分数加减法，分母不变，分子相加。答案：5/6（2）例题2：计算：3/41/2分析：异分母分数加减法，先通分，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。答案：7/124.随堂练习（1）计算：2/5+1/10（2）计算：3/81/45.小组合作学习（1）分组：将学生分成若干小组，每组46人。（2）任务：每组选择一个分数加减法的题目进行计算，并讨论计算过程中的难点和易错点。（3）汇报：每组选派一名代表，向全班同学汇报计算过程和答案。七、教材分析本节课内容是分数加减法的初步认识，通过实际案例引入，使学生理解分数加减法的意义和计算方法。教材设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认为分数加减法的计算有什么难点？话术：同学们，我们已经学习了分数加减法，大家觉得在计算过程中有哪些难点呢？2.提问：当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何计算呢？话术：同学们，当遇到异分母分数加减法时，我们应该如何进行计算呢？提问问答步骤：1.教师提问。2.学生回答。九、作业设计（1）1/3+2/5（2）3/41/2答案：（1）5/15+6/15=11/15（2）3/42/4=1/42.课后拓展：请同学们回家后，尝试用分数加减法解决生活中的实际问题。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对分数加减法的意义和计算方法有了较深刻的理解。在小组合作学习中，同学们积极参与，提高了合作解决问题的能力。拓展延伸：1.请同学们课后收集生活中涉及分数加减法的实例，并尝试用分数加减法进行计算。2.针对异分母分数加减法，设计一些变式练习题，提高学生的计算能力。重点和难点解析分数加减法的概念和意义是学生理解分数运算的基础。我会在课堂上通过具体的生活例子，如将一块蛋糕分给几个朋友，来帮助学生理解分数是如何表示部分与整体关系的。我会强调，分数加减法就是处理这些部分之间的关系，这一点对于学生建立正确的分数概念至关重要。分数加减法的计算方法是教学的重点。我会详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算步骤。对于同分母的分数加减，我会强调分母保持不变，只对分子进行加减。我会通过实际操作，如用小棒或图形来演示这个过程，让学生直观地理解分子加减的意义。在讲解异分母分数加减法时，我会重点讲解通分的步骤。我会指出，通分是解决异分母分数加减法的关键，它要求学生找到两个分数分母的最小公倍数，并将分数转换成同分母的形式后再进行计算。我会用具体的例子来演示这个过程，比如计算3/41/2，我会引导学生先找到4和2的最小公倍数，即4，然后将两个分数都转换成分母为4的形式，再进行分子的计算。在例题讲解环节，我会特别关注学生是否能独立完成计算，并理解每一步的逻辑。例如，在讲解1/2+1/3时，我会引导学生注意到两个分数的分母不同，需要先通分，然后再进行分子的加减。我会通过板书和多媒体演示来清晰地展示这个过程，确保学生能够跟随我的思路，并理解为什么需要这样做。在随堂练习中，我会设计一系列的练习题，从简单的同分母分数加减法开始，逐步过渡到异分母分数加减法，让学生在练习中逐步掌握计算技巧。我会特别关注那些在计算过程中遇到困难的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。在小组合作学习环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。我会特别关注那些在计算过程中遇到