《新概念英语》学什么(第一册)

《新概念英语》学什么

作为英语学习者，你是不是在为手捧《新概念英语》但不知如何自学而犯愁？

作为孩子的家长，你是不是在为手捧《新概念英语》却不知孩子在学些什么而担

忧？

作为英语老师，你是不是在为手捧《新概念英语》却不知教授什么而苦恼？

【第1册第1・2课】

一、重要句型或语法

1、指示代词this的用法：

1)Thisis/isn'tabook/pen.

2)Isthisyourhandbag?Yes,itis./No,itisn't.

2、人称代词的用法

1)主格

(1)第一人称：I；we

(2)其次人称：you;you

(3)第三人称:he/she/it;they

2)宾格

(1)第一人称：me;us

(2)其次人称：you;you

(3)第三人称：him/her/it;them

3、小编建议

可补充指示代词that的用法。this表近指，that表远指。

二、课文主要语言点

1、Excuseme!:侧重讲该短语用来搭话或打断或打搅别人时用。

2、Yes?:主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。

3、handbag:侧重讲其构词方式为：hand+bag,（女用）手提包。

4、Pardon?:完整形式为〃Ibegyourpardon?”,用来恳求对方重复刚才所说的话，

口语中常常简略作"Pardon?"。

5、Thankyou:可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。

6、verymuch:表示〃很，特别〃。提示孩子不要说"verythankyou"。

三、双课补充内容

识记单词：

pen,pencil,book,watch,coatzdress,skirt,shirt,carzhouseo

四、语用主题

失物招领的问答。

----------------【第1册第3-4课】------------

一.重要句型或语法

1、指示代词this的用法:

1）Thisisnotmyumbrella.

2）Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

3）Isthisit?Yes,itis./No,itisn't.

2、人称代词的用法

it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。

3、小编建议

1）在讲"Isthisit?”的句型时,可以拓展"Isthatit?〃的句型。

2）本次课的this侧重的是用来描述事物的状态。

二、课文主要语言点

1、Mycoatandmymubrellaplease:侧重讲要取回自己东西时，可运用”…please"

的句型。其中,省略号部分为要取回的东西，please前可以加上逗号。

2、Hereisyour...:意为〃这是您的…〃。"Here's.，是固定句型，用于给某人东西

时的提示，而且无论后面要给别人多少东西，都用而无需运用

Here's,Here'reo

3、number:数字。常用在"Number.，的结构中，且首字母要大写，表示号码是多

少。

4、sorry:表示愧疚或者难受。

三、双课补充内容

1、接着操练：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

2、识记单词:suit,school,teacher,son,daughter

四、语用文化

物件存取的问答。

---------【第1册第5-6课】----------

一.重要句型或语法

1、指示代词this的用法:

1)ThisisMissSophieDupont.

2)Sophie,thisisHans.

3)AndthisisNaoko.

2、职业身份的表达

Sophieisanewstudent.

3、国人的表达

SheisFrench/Japanese/German/Korean/Chinese.

二、课文主要语言点

、:补充提示留意

1GoodmorningGoodafternoon/evening/nightoGoodmorning

中的d要发生爆破的消逝现象，听上去像不发音，只是留有短暂的停顿。

2、Mr.Blake:对比Mr./Mrs./Ms./Miss的区分,留意意思和读音的不同。

3、new:表示〃新的，刚到的“，与old相反。

4、student:提示留意单词中st中的t要浊化,其规则是：当爆破清辅音/t/、/p/、/k/

处于重读音节开头,且前面是清辅音/s/,就会发生浊化，读成相应的浊辅音/d/、/b/、

/g/o

5、Nicetomeetyou:〃很兴奋见到你！〃，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等

非正式场合,正式的场合一般用Howdoyoudo?

6、nice:表示〃好的，快乐的〃。

7、meet:表示〃遇见，见面〃。后面会学习表示〃接某人〃的意思。

三、双课补充内容

1、句型操练：IssheaFrenchstudentoraSwedishstudent?Sheisn'taSwedish

student.She'saFrenchstudent.

2新增句型：Whatmakeisit?It'sa

Volvo/Peugot/Mercedes/Toyota/Daewoo/Mini/Ford/Fiat.

四、语用文化

初次见面如何打招呼、如何相互介绍。

五、教学建议

L留意单课中出现的人名、国民和双课中出现的国民和汽车品牌的读音。

2、非英语国家的的人名无需识记，汽车品牌也只做了解要求即可。

3、本课的this侧重用来介绍人物。

4、本课的内容起着承上启下的作用，因为指示代词this的用法是第1-4课的主要内容，

而职业身份和国籍的表达是接下去的课文的主要内容。所以，建议老师在教学上要做好

过渡处理，即：对于this和that的用法可作阶段性小结,对于职业身份和国籍的内容

不要作过多拓展，留待后面新学时再具体讲解。

----------【第1册第7・8课】------------

一、重要句型或语法

1.国籍的表达：

1)AreyouFrench?Yes,Iam.

2)Whatnationalityareyou?I'mItalian.

2、职业身份的表达

1)Areyouateacher?No,I'mnot.

2)What'syourjob?I'makeboardoperator.

二、课文主要语言点

Myname's

介绍"What'syourname?Mynameis…”的结构。

Robert.

too表示〃也〃，一般用于确定句和疑问句，且放在句末。

也可以是：

Iamnot.I'mnoto

I'makeybo

keyboard为复合词，即由key和board构成。operator来自op

ardoperate

erate,表示〃操作〃；加了后缀之后，表示”操作人员〃。

r.

Nicetomee”很兴奋见到你一，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正

tyou.式场合，正式的场合一般用Howdoyoudo?

nice表示〃好的，快乐的〃。

meet表示"遇见，见面”。后面会学习表小"接某人"的意思。

三.双课补充内容

1、句型操练：What'sherjob?Issheakeyboardoperator?Yes,sheis.

2、状态系动词be的用法:MynameisRobert.Iamastudent.IamItalian.

3、数字：11-20

4、表职业身份的生词和短语：教材第16页的生词表。

四、语用文化

国籍、职业的问答。

五.教学建议

L留意复习第5-6课有关国籍和职业身份的内容。

2、留意复习第1・4课的数字。

3、在讲解第16页的生词时，可从构词法(比如词缀法和合成法)角度提示学生如何识

记这些单词。

第1册第9-10课

一.重要句型或语法

1、how引导的问句

1)Howareyou?I'mverywellzthankyou.Andyou?

2)HowisTony?He'sfine,thankyou.

2、形容词的用法

作表语,用来描述人或事物。

二、课文主要语言点

Hello/Hi用于打招呼，有时也可用Hey。

一般用作副词，表示〃很好地〃，但在文中是形容词，表示〃健康的，

well

良好的“。

finefine的含义较多，在本文中相当于well,表示〃健康的“。

相当于前可用修饰，也

thankyouothanksmany/best/athousand

thanks

可说Thanksverymuch.或Thanksawfully.或Thanksalot.

How'sHowis的缩写形式。但是，Howareyou?一般不缩写。

Goodbye留意d要发生爆破的消逝现象。

Niceto

很兴奋见到你。相当于Nicetomeetyou.

seeyou.

三、双课补充内容

L新增句型：Lookat....She's/He's/It's.…。如：Lookattheman.He'sfat./Look

attheflower.It'sverybeautiful.

2、形容词

3、数字：11-22

四、语用文化

询问对方身体状况。

五、教学建议

1、留意识记双课中出现的成对的形容词：thin/fat;tall/short;dirty/clean;hot/cold;

old/young;busy/lazyo

2、可复习巩固第8课里出现的表职业身份的名词。

第1册第11-12课

一.重要句型或语法

1.形容词性物主代词

1）第一人称：my,our

2）其次人称:your,your

3）第三人称：his/her/its,their

2、名词全部格

名词+如：

's,Tim'so

二、课文主要语言点

Whoseswhose用来提问，是形容词性的,后面一般要跟名词。但whose也可

hirtisth以干脆用作名词性的,如本句话就可以改为：Whoseisthisshirt?但

at?两者的回答都是：It's.…

表示〃或许〃，是英语里常用来表示可能性的单词中可能性最低的，因

perhaps

此也常常用来委婉地向别人提建议。

Tim'sshi

rt'swhit该句话连续出现了's的结构，须要提示学生留意前后的不同。

e.

Yes,sir?提示学生留意该句话的语调，要用升调,表示疑问式的应答。

表示〃抓住〃，但也可以表示〃赶上〃，如

catchcatchabuse

三.双课补充内容

、操练句型:留意：回答

1Whoseisthis/that...?This/Thatismy/your/his/her....o

也可以用：It's…。

2、识记单词blouse/tie等。

3、梳理家庭成员名称：father/mother/brother/sister等。

4、数字:22-31

四、语用文化

whose的问答

五、教学建议

1、whose对学生来说有确定难度，须要反复操练。

2、留意区分shirt和blouse(女式衬衫)。

第1册第13-14课

一、重要句型或语法

1、whatcolour

1)Whatcolour'syournewdress?It'sgreen.

2)Whatcolurisit?It'sthesamecolour.It'sgreen,too.

二、课文主要语言点

可从what的用法角度复习一下之前学过的What'syourname?

/What'syourjob?/Whatnationalityareyou?/Whatmake

其中有或

Whatcolour'isit?o,What'syourjob?Whatareyou?Whatdo

syournewyoudo?的不同问法。Whatnationalityareyou?有Wheredo

dress?youcomefrom?和Whereareyoufrom?的不同问法。留意：

colour存在英、美语的拼法差异，美语里会拼成color——英式英

语里的-our音节，到了美语里，常常拼作.or。

绿色。有时用作引申义，如agreenthumb,表示〃擅长园艺的

green

人〃;agreenhand,表示〃新手，生手〃。

该句为祈使句，可提示学生到了第29-30课会重点学习祈使句，但

Comeupstair

在本课不宜做拓展。upstairs可从构词法角度，告知学生该词是由

sandseeit.

up和stairs构成；可引出downstairs，作对比。

Hereitis!就是这件。主要用来提示前面提到的事物，留意与"Hereyouar

e.〃的区分。

Myhat'snehat一般是指周边有檐的帽子，尤指礼貌。留意与cap的区分，ca

w,too.p一般是指无边的便帽，表示职业的帽子,如运动帽、军帽等。

smart常用来表示〃聪慧的〃，本文里的含义为〃美丽的，时髦的〃。

It'sthesame

same表示"一样的，同样的"，一般都跟the同时搭配运用。

colour.

Thatisalov留意句中的is是斜体的，朗读时须要重读，以起到强调作用。love

elyhat!ly表示〃可爱的，好看的〃。

三、双课补充内容

、操练句型：

1Whatcolour'syour...?It's...o

2、识记单词case/carpet/dog/blouse等。

3、识i己颜色词语：black/blue/white/grey/brown/red/yellow/orange

4、数字:20-100的整十数;101的读法。

四、语用文化

颜色的问答

五、教学建议

1、因为本课的主要内容是有关颜色的，所以老师可以把英语常见的颜色做个归纳介绍，

也可在此基础上做适当有关颜色的文化含义的推展。

2、留意greyandblack和brownandwhite等混色的表达。

3、利用双课的练习A和B来复习形容词性物主代词和名词全部格的内容（可参看第

11-12课的内容）。

第1册第15-16课

一、重要句型或语法

1、名词的复数（1）

名词复数的改变规则：

干脆加如：

Ls,books,dogso

、以不发音的结尾的单词，加如：

2es,cakes,caseso

、以结尾的单词，加,如：

3s/x/ss/sh/chesbuses,dresses,boxes,dishes,watcheso

二、课文主要语言点

Areyourfri

当要表达一个人的国籍时，无论所问对象是单数还是复数，都用像D

endsDanis

anish一样的形容词来表达。

h,too?

"Your…,please."或者〃…，please."一般用在想对方索取某物

Yourpasspo

时。如，火车上检票员检票时，一般都会对乘客说〃Yourticket

rts,please.

please.z/或“Ticket,please//0

Heretheya该句型其实与"Hereyouare"和"Hereitis."是同一结构类型

re.的句型，都用于给某人想要的事物时的应答。

case原本表示"盒子"，在文中相当于luggage或suitcase,表示

case

〃行李；手提箱〃。

该词来源于tour（旅行，旅游），可从词缀法角度给学生说明，即：

tourist

tour+-ist（后缀,一般用来表〃…人〃,表示〃游客,旅行者"。

That'sfine.相当于That'sOK.

三、双课补充内容

1、操练句型：Areyou…（国人）？/Aretheseyour...?/Whatcolourareyou...?

2、复习冠词a/an的用法

3、复习形容词性物主代词。ur的用法。

、数字:的整十数;

460-100101-110e

四、语用文化

海关安检时的问答。

五.教学建议

L在讲解名词复数的改变规则时，须要提示学生留意复数词尾的发音规则：

1）名词词尾发清辅音（/s/、〃/和/tj/除外）时，其复数词尾-s发/z/的音，如：books,

suits,

2）当名词词尾发浊辅音或元音时，其复数词尾-es发/z/的音,如：days,dogs。

3）当名词词尾发/s/、/z/、/〃、/灯/、片/和/时,复数词尾发iz的音,如：kisses,

blouseso

2、在复习形容词性物主代词our的用法时，最好完整复习全部形容词性物主代词。

第1册第17-18课

一.重要句型或语法

1、名词的复数（2）

名词复数的改变规则：

、以辅音字母加结尾的单词，改为再加如：

1yyi,es,flies,strawberrieso

、以辅音字母加结尾的单词，加如：

2oes,tomatoes,potatoeso

、以或结尾的单词,该或・为再加如：

3-f-fe-ffev,es,knives,housewiveso

4、其他不规则改变，如：men,children,sheep,mice,feet等。

二、课文主要语言点

Comeandme"Comeandmeet.…〃一般用于要向某人介绍其他人时。其中，

etouremployemployer可以从词缀法角度给学生做说明，即employ（雇佣，

ees,Mr.Richar运用）+-er（后缀，一般用来表〃人"，表示〃雇主、老板〃。

ds.

Howdoyoud相当于"Howareyou?"，但一般用于第一次见面，更为正式

o?的用语,表示〃您好！"。

该词来源于workhard（努力工作），留意hard和working中

hard-working

间要用连字符。

Whataretheir在第7课已经学过单数的表达"What'syourjob?",可前后做

jobs?个对比。

keyboard可从构词法角度进行说明，属合成法构成的单词。。

Theyarekeyb

perator可从词缀法角度进行说明，即是由operate（操作）+・

oardoperators.

or（一般用来表人）构成的。

busy常常用于bebusydoing的结构，表示〃忙于。

sale表示销售，reps是representative的缩略形式，所以sales

salesreps

reps表示〃销售代表”。

He'sourofficeoffice表示办公室，assistant由assist（帮助）+-ant（…人）

assistant.构成，表示助手。

三、双课补充内容

1、操练句型:Whataretheirjobs?

2、复习人称代的用法

3、数字:100-L000的整百数；1,001-1,005

四.语用文化

人物身份和职业的介绍（可参考第7-8课）。

五、教学建议

1、在讲解名词复数的改变规则时，须要提示学生留意复数词尾的发音规则，可参考第

15-16课中的说明。

2、在复习人称代词时，可列表对比其相应的形容词性物主代词。

3、在讲解数字时，留意提示学生：

1）英语里，千位以上数字，每三位数字，都要用逗号隔开；

2）讲解四位数的读法。

第1册第19-20课

一、重要句型或语法

1、形容词的用法

主要用作表语，如：We'retiredandthirsty./Theseicecreamsarenice.

二、课文主要语言点

What'sthematter,"What'sthematter?”用来询问对方怎么了或者出了什么

children?事。matter表示事情或问题。

tired原形为tire,表示〃使疲乏〃。tired表示〃感到疲乏的〃。

口渴的。该词由〃thirst+-y〃构成,thirst作为名词，表示

thirsty

口渴；-y为形容词后缀。

Areyouallright

allright在这里相当于OK。

now?

There'saniceere可复习一下therebe句型。提示学生留意ice为元音开头，

所以前面的冠词要用

amman.ano

三、双课补充内容

L操练句型：They're…（形容词）.

2、复习系动词be的用法：am/is/are,留意主谓一样。

3、识记单词：教材第40页生词表中的形容词和名词

4、数字：三位数和四位数的读法

四、语用文化

对事物或人的特性的描述。

五、教学建议

L本课学习的是形容词作为表语的用法，可以同时介绍形容词作为定语的用法。对比：

Heisagoodstudent.vs.Thestudentisgood.

2、留意识记教材第39页中的成对形容词：clean/dirty,hot/cold,fat/thin,big/small

open/shutzlight/heavy,old/young,old/newzshort/tall,short/longo

第1册第21-22课

一、重要句型或语法

1、which的用法

which+单数名词，如:Whickbook?

2、one的用法

用来指代前面讲过的单数同类事物,JU：Ilikethesepens.Iwanttohaveone.

3、双宾动词的用法

双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的

叫干脆宾语。如：Givemeabook.

二、课文主要语言点

给某人某物。

Givemeabookplease,Jane.givesb.sth.z

Thisone?完整形式为〃Isitthisone?"

No,notthatone.可复习指示代词this和that的用法及其区分。

三、双课补充内容

1、操练句型：Whichone?

2、操练双宾动词give的用法

3、复习形容词性物主代词

4、数字:1,001-1,016

四、语用文化

向某人索取东西时的问答。

五、教学建议

L因为givesb.sth.中的sb.属于宾格形式，所以可复习巩固一下人称代词的宾格形式。

2、留意识记教材第44页上的单词，尤其是成对的反义词，如：empty/full,large/little,

sharp/blunt,small/big等。

3、留意。ne只能用来指代可数名词。

第1册第23-24课

一.重要句型或语法

1、which的用法

which+复数名词,如：Whickglasses?

2、ones的用法

用来指代前面讲过的复数同类事物，如：Ilikeapples.Iwanttheredones.

3、双宾动词的用法

双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的

叫干脆宾语。如：Givemeabook.

二、课文主要语言点

Givemesomeglassegivesb.sth.,给某人某物。留意glass的复数形式，可

Splease,Jane快速复习一遍名词复数的改变规则。

those表示那些，可以后接人或物，其单数形式为that。

No,notthose.

留意对比

this/theseo

Theonesonthesheontheshelf作后置定语，修饰ones。shelf表示架子，

的复数形式为

If.shelveso

These?留意句末要用升调。

三、双课补充内容

1、操练句型：：Whichones?

2、操练双宾动词give的用法

3、复习人称代词宾格的用法

4、数字：四位数的读法

四、语用文化

向某人索取东西时的问答。

五、教学建议

L汇总复习形容词性物主代词和人称代词宾格。

2、留意识记教材第48页上的单词。

3、可结合教材第47页的图片，复习一下方位的表达。

第1册第25-26课

一、重要句型或语法

1、therebe句型

thereis,如：Thereisarefrigeratorinthekitchen.

2、方位的表达

介词地点名词，如：

+the+ontheright,inthemiddleoftheroomo

3.冠词的用法

定冠词和不定冠词：第一次提到用不定冠词，再次提到用定冠词。

二,课文主要语言点

可以拓展介绍英语名字的含义和来源，如Smith作为一般名

Mrs.Smith

词，表示〃金属匠〃，如blacksmith表示〃铁匠〃。

留意读音和书写。另外一种形式是

refrigeratorfridgeo

white可以拓展复习一下表颜色的单词。

Itisontheright,ontheright/left,在右边/左边。强调介词搭配。n。

Thereisanelectric

冠词an的用法,因为electric是元音开头的。留意区分co

cookerinthekite

ok（厨师）和cooker（炉子，炊具）。

hen.

inthemiddleoft

强调inthemiddleof的固定搭配。

heroom

复习empty作为形容词的意思、用法、反义词，然后指出e

Thebottleisempt

mpty作为动词的用法,并造句,如：Pleaseemptythe

y-

bottle.

三、双课补充内容

Is操练句型:Thereis...

2、复习形容词作表语的用法

3、数字：整千数的读法

!1!,语用文化

描述空间或地点。

五.教学建议

1、冠词的用法可作拓展，但不宜太多，建议拓展2-3种用法即可。

2、留意结合"Whereisit?"句型来操练“thereis”句型。

3.therebe的就近原则建议到第27-28课再讲。

第1册第27-28课

一、重要句型或语法

1、therebe句型

thereare,如:Therearesomemagazinesonthetelevision.

2、方位的表达

介词地点名词，如：

+the+intheroom,nearthetable,onthestereoo

3、some的用法

强调当要表达概数的时候用，即当不知道具体数目但量又不大时用，而且它既可以修饰

可数名词，也可以修饰不行数名词。

二.课文主要语言点

梳理套房子里常见的房间名称，如：bedroom,livingroom,k

livingroom

itchen,study（书房）,bathroom等。

可介绍该词的构词,即tele+vision,tele-一般表示远距离的，vis

ion表示视觉、图像，所以television字面意思是远程图像，进而

television

用来表示电视。可以再介绍几个由tele-构成的单词，如：telegra

m,telescopeo

magazine强调其重音位置在-zine上。

可介绍该词的构词，即

newspapernews+papero

可介绍该词的构词，即

armchairarm+chair0

stereo强调该词的读音，尤其是第一个e的发音。

picture图画，照片。留意强调单词中的c在发音上有爆破的消逝现象。

三、双课补充内容

1、操练句型：Thereare...

2、操练方位短语的表达

3、数字：非整千数以及万的读法

四、语用文化

描述空间或地点。

五、教学建议

1、留意结合thereis句型进行交叉操练。

2、拓展some在否定句和疑问句中的用法，即要转变为any。

3、therebe的就近原则用法。如：Thereisabookandtwoapplesonthetable,vs.

Therearetwoapplesandabookonthetable.

第1册第29-30课

一.重要句型或语法

，祈使句

用来表示建议、吩咐、提示、邀请等的句型，一般省略主语you,以动词原形开头,即

Do..”否定形式为为Don'tdo...。如：Comein,Amy./Shutthedoor,please./Don't

talkloudly.

二、课文主要语言点

常常用于口语中，示意某人进来。留意与comeinto的区分，i

comeinnto后面确定要再接一个地点名词，如：comeintotheroo

mo

shut表示"关上”,与close同义。如:shutthewindow/c

shutthedoor

losethewindowo

可说明其构词方法，即合成法。也可顺便复习一下各种房间的表

bedroom

达。

可说明其构词方法,即词缀法。untidy=un-+tidy,un-为否定

untidy

前缀。

must情态动词，表示“必需"，后面接动词原形。

airtheroomair作为名词表示〃空气〃，作为动词表示〃通风〃。

puttheseclothput...in...,表示"把…放入…"。clothes表示"衣服",—

esinthewardr般都以复数形式出现。wardrobe表示〃衣柜〃，留意其发音，

obedr发作/dr/。

makethebed铺床

dustthedressindust作为名词，表示“灰尘〃，作为动词，表示〃弹掉灰尘〃。

gtabledressing表示”装扮，梳妆”。

扫地。可提示学生,打扫假如是用扫把扫，则用sweep;假如

sweepthefloor

是用拖把拖，则用mop;假如两者都忘了；则用clean。

三、双课补充内容

L操练句型：Do....

2、识记第60页的动词短语:puton,takeoff,turnon,turnoff

3、数字:1-35

四、语用文化

用祈使句提出吩咐、建议或邀请等。

五、教学建议

1、提示学生祈使句其实是有主语的，只是通常会省略主语you而已。

2、考虑到祈使句的语气较为生硬，提示学生平常与人沟通时，少用祈使句来提要求或

建议；假如非要用,记得加上please来缓和语气。

3、情态动词must的用法因为在后面会有特地的章节学习，所以在本课里建议点到即

止，不要作具体说明。

第1册第31-32课

一、重要句型或语法

1、现在进行时(主语为单数时)

1)表示此刻正在发生的动作。

2)现在分词的改变规则

)干脆+如:

(1ing,working,playingo

(2)以不发音的e结尾的单词，去e+ing,如：taking,writing。

)以重读闭音节结尾的单词，双写最终一个辅音字母+，如：

(3ingsitting,shuttingo

2、方位短语的表达

现在进行时和方位短语常常一起连用，所以须要学习方位的表达。如：inthe

garden/underthetree/acrossthegrasso

二、课文主要语言点

Where'sSally,Jwhere用来提问地点，可复习一下之前学过的其他特殊疑问词的用

ack?法。

climbthetree留意climb的发音，其中的b不发音。

Ibegyourpar可结合第1课课文中的"Pardon?"作对比，"Ibegyourpar

don?don?〃作为完整形式,在此也起到强调作用，把Jean的惊异和难

以置信的心情表达出来了。

nWhatabout..?’常常用来避开重复而作简洁提问。此外，也常

Whataboutth

常用来提建议，如：Whataboutreadinginthelibrary?（到

edog?

图书馆看看书怎么样？）

It'srunningacr

表示“跑过〃，比如：

runacrossrunacrossthestreeto

ossthegrass.

It'srunningaftruna代er表示"追逐"，如:Thepolicearerunningaftert

eracat.hetworobbers.

三、双课补充内容

L操练句型：What'she/she/itdoing?He/She/It'sdoing...

2、留意识记第64页单词表中的动词和名词。

3、数字：整万、整十万和百万的表达

犯

描述某人或某物正在做的动作。

五、教学建议

1、留意本课的现在进行时，重点在于主语为单数时的用法,如：She'ssittingunder

而主语为复数的用法不宜在本课作拓展，留待下一次课重点讲解。

thetreeo

2、讲到〃Whatabout…？〃时，可介绍"Howabout...?”的用法。

3、讲到方位短语的用法时，可结合第25-28课学习therebe句型时，讲到的方位短

语的用法。

第1册第33-34课

一.重要句型或语法

1.现在进行时(主语为复数时)

1)表示此刻正在发生的动作。

2)现在分词的改变规则

干脆如

(1)ing,:working,playingo

以不发音的结尾的单词，去如：

(2)eeing,taking,writingo

以重读闭音节结尾的单词，双写最终一个辅音字母如：

(3)ing,sitting,shuttingo

2、方位短语的表达

现在进行时和方位短语常常一起连用，所以须要学习方位的表达。如：inthesky/over

thebridge/ontherivero

二,课文主要语言点

fine表示〃晴朗的〃，相当于sunny。fine也可以表示〃身体

Itisafinedayt

好〃的。此外，要留意，尽量少用"Todayisfine。〃的表

oday.

达，因为英语里常常用it来表达天气或气候。

inthesky〃在空中〃，为固定搭配。留意sky的发音,k要浊化为/g/。

Mr.Jonesiswithwithsb.表示和某人在一起,如：Sheiswithherhusban

hisfamily.dathomenow.

在桥上；相当于

overthebridgeacrossthebridgeo

留意拼法，相当于或

aeroplaneairplaneplaneo

Theaeroplaneis

flyovertheriver,从河上飞过。flyover表示"飞过…",

flyingovertheri

如

:flyoverthehouseo

ver.

三、双课补充内容

1、操练句型：Whataretheydoing?Theyaredoing...

2、留意识记第68页单词表中的动词。

3、数字：十万和百万的表达

!1!,语用文化

描述某人或某物正在做的动作。

五、教学建议

L留意本课的现在进行时，重点在于主语为复数时的用法，可结合第31课的内容进行

复习讲解。

2、复习现在分词的改变规则，可介绍die/lie/tie的不规则改变「改ie为y，再加ing〃，

即

dying/lying/tyingo

第1册第35-36课

一.重要句型或语法

1、现在进行时

复习。

2.方位短语的表达

如：

inavalley/betweentwohills/onarivero

二、课文主要语言点

Thisisaphot

photograph是photo的完整形式。aphotographof.…，一张

ographofour

关于…的照片。

village.

Ourvillageis

留意village和valley的拼法和发音区分。

inavalley.

留意区分between和middle的意思和用法:between一般表示

Itisbetween在两者之间，常常和and连用；middle一般用在inthemiddl

twohills.eof中，表示在某个物体或地方的中间。hill一般表示"山丘、

小山"，留意与mountain（高山，山脉）的区分。

另一个，有一个。一般用于三者或三者以上的另一个，必需后接

another

可数名词。

MywifeandI

arewalkinga

along表示沿着。bank表示岸边、水边，一般指淡水湖河的岸边。

longthebank

softheriver.

Thisistheschschoolbuilding表示"教学大楼"。building来源于build（建

立

oolbuilding.）o

comeoutof与

comeoutof表示"从…出来",gointo表示"进入…”。

gointo

三、双课补充内容

1、操练句型:Whereis/aresb.doing...?sb.is/aredoing....

2、留意识记第71页图片中的动词短语：gointo/gooutof/sitbeside/walk

across/runalong/jumpoff/walkbetween/sitnear/flyunder/flyover/siton/read

ino

四、语用文化

描述图片内容

五、教学建议

1、完整复习现在进行时的内容：基本用法、构成方式、现在分词的改变规则等。

2、完整复习方位的表达。

第1册第37-38课

一、重要句型或语法

1.现在进行时

复习。

2、begoingtodo

表示〃准备；准备；按支配〃在最近做某事，如：

-Whatareyougoingtodonow,George?

-I'mgoingtopaintit.

二、课文主要语言点

You'reworkiworkhard表示〃努力工作或学习"。hardworking即来源于w

nghard,Georkhard,表示“努力的，勤奋的”,如：Sheisahardwork

orge.ingteacher.

I'mmakingmake常常用于各类短语，如：makethebed（铺床），make

abookcase,acake（做蛋糕）,maketea（泡茶）o

Givemetha

thammer,p也可改为:Givethathammertome,please,

lease.

Whichham

one用来指代前面提到的同类事物（单数）,复数用ones。

mer?Thiso

ne?

paint表示"给…上漆,涂〃，如:paintthedesk。假如要表达

I'mgoingt

〃把…漆成…颜色〃，则用paint...+颜色,如下文里出现的’T

opaintit.

mgoingtopaintitpink"o

I'mgoingt

opaintitpi可在此复习一下常见的颜色的表达。

nk.

Thisbookisforsb.表示〃给某人”,如:Thenewcarisforourdaugh

n'tforme.ter.

Pink'sherffavourite表示〃最宠爰的〃，在拼法上，存在英式英语和美式英

avouritecol语的差异，美语里会拼作favorite。colour也是这样。即：・our

our.音节，美语里都拼作-or。

三.双课补充内容

1、对比操练句型:begoingtodo和bedoing。

2、留意bedoing和begoingtodo中be的单复数改变。

3、数字:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

四、语用文化

询问某人此刻的行为以及不久的将来的准备或意图。

五、教学建议

1、强调begoingtodo是一种句型，不是一种时态。

2、复习颜色的时候,可结合whatcolour引导的问句，并适当补充一些颜色的文化

含义。

第1册第39-40课

一、重要句型或语法

1、begoingtodo

复习。

2、祈使句

否定形式。如：Don'tdothat./Don'tdropit!

3.双宾动词

take/send/giveshow的用法。

4、动词短语中的宾语为代词时的位置

一般放在动词和介词或副词之间,如：

turnontheradio;turnitono

二.课文主要语言点

Whatareyougoin

gtodowiththatdowith表示〃处理，应付〃。

vase,Penny?

I'mgoingtoputit

可补充put的短语,如：puton（穿上），与takeoff

onthistable,Sa

（脱掉）相对。留意区分固定短语puton与put…on…。

m.

此处不能改为：Givemeit,因为当宾语为代词时，只

Giveittome.

能前置。

可引入表示外部的前面，

inthefrontofoinfrontof

infrontof

inthefrontof表示内部的前面。

careful由care和-ful组成,表示〃当心的,细致的〃。

Becareful.

可介绍careless（马虎的,马虎的）,其中的-less与-f

ul是一对意义相反的后缀。

Don'tdropit!drop表示〃掉下，丢掉〃。

Thereweare!在文中表示〃放好了〃，一般用在做好了某事的时候。

ThoseflowersareI

t。。表示〃也〃，用于确定句，一般会用逗号隔开。

ovely,too.

三、双课补充内容

1、对比操练句型：begoingtodo和bedoing。

、双宾动词的用法：

2give/show/send/takeo

3、数字：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,

twenty,thirty,forty,fifty,sixty

!1!■语用文化

询问某人此刻的行为以及不久的将来的准备或意图。

五、教学建议

1、再次强调begoingtodo是一种句型，不是一种时态°

2、复习双宾动词的用法。

3、动词短语中的宾语为代词时的位置要侧重强调。

第1册第41-42课

一■重要句型或语法

1、表量的名词

表量的名词不行数名词，如：

a++of+apieceofcheese,aloafofbread0

2、some与any的用法

some用于确定句,any用于否定句或疑问句。

二.课文主要语言点

heavy表示“重的，大的”。可补充

Isthatbagheavy,Penny?

heavyrain的用法。

姓示学生这是口语中的简短回答，

Notverv.

完整形式为：It'snotveryheavy.

Here!其完整形式为：Putithere!

具体讲解々

Apieceofcheese.Aloafof

pieceloafbarbottlepoundtin等表量

bread.Abarofsoap.Abar

的名词，可进行分类讲解,如：表

ofchocolate.Abottleof

形状的piecebarloaf,表容器的

milk.Apoundofsugar.Half

bottletin,表重量的pound。此外，

apoundofcoftee.Aquarter

可补充一些常用的表量的名词，

ofhalfapoundoftea.Anda

如：aboxof,apacketofatubeof等

tinoftobacco.

o

Isthattinoftobaccoforme?tbrsb.表示“给某人”。

certainly,表不“当然•肯定”,相当

Well,it'scertainl1ynotforme!J-ofcourseo三号

三.双课补充内容

1、对比操练句型：通过句型Istherea/any...in/onthat…?操练表量的名词的用

法。

、与的用法：第页练习

2someany84Ao

3、数字：13-15的数字单词；30-100的整十数单词

!1!■语用文化

不行数名词量的表达。

五.教学建议

1、留意：英语里没有量词，本课学习的是表量的名词。

2、提示学生识记更多的表量的名词。

第1册第43-44课

一、重要句型或语法

1、情态动词：can

本身有确定的词义，表示语气的单词。但是不能独立作谓语，只能和动词原形一起构

成谓语。情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想，

如:Hecandance./Hecan'tdance./Canhedance?Yes,hecan.

2、some与any的用法：与therebe的连用

Isthereanybreadhere?Yes,thereis.There'ssomeonthetable.

二、课文主要语言点

Canyoumakmake的用法可以做回顾拓展，如：makeacake,makecof

等。

ethetea?feezmaketea,makethebed

Yes,ofcours

eIcan,Pennofcourse相当于第41课中的certainly,表示〃当然，确定〃。

y-

Isthereany留意kettle（水壶，用于烧水）和下文出现的teapot（茶壶，

waterinthis用于泡茶）的区分。可从合成法角度说明teapot,因为它是由

kettle?tea+pot构成的。

It'sovertheroverthere表示"在那边〃，用来表示离说话者较远的地方°

假如较近，可以说可以对比复

e,behindthe"It'srighthere."obehind,

习一下和

teapot.infrontofinthefrontofo

表示〃就在那儿〃，用来指出远处的事物。假如要近指，应当用：

Thereitis!Hereitis!两者的复数形式分别为：Theretheyare!/Her

etheyare!

Canyoufind

留意区分和

findlookforo

them?

Hurryup,Sa

hurry表示〃匆忙〃。hurryup表示〃快点，抓紧〃。

m!

Thekettle'sbboil表示〃沸腾，烧开〃，留意区分boilingwater（正在沸腾

oiling!的水）和boiledwater（开水）。

三.双课补充内容

1、操练句型:Is/Arethereany...?

2、名词的复数：词尾加es的状况,以及以-f/fe结尾的状况，第88页练习A

3、数字：整十和整百的表达

!1!,语用文化

用can来表达一个人的实力。

五.教学建议

1、在教授情态动词can的用法时，留意指出其没有人称和数的改变。此外，建议先

让学生给出确定句，然后让学生自