高考作文思辨导向分析

2024灵活多变，稳中有新——说2024年高考新课标一卷作文题e7d195523061f1c029d8a470330beef7eecbf578a74c67be34E755975358C32C42B60046E65E5AB2B817CFACDA70963A03272FA99D31C85E250EFEC4061BFB07F05F931B289192FCB8E0285A555C1F230118F7F8770BE109B2676611934EA86AC2D03B65383DD318276871DDE9DBE51199E69F149C7C2068234BB0689BE838DC9E28E2A40D721A6F423B9C3716E24784一、真题呈现四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01命题依据

2024年高考新课标Ⅰ卷命题依然是稳中求变，守正出新，深入贯彻“立德树人”的教育根本任务，充分体现《中国高考评价体系》“一核”、“四层”、“四翼”的总体要求，注重情境设置，传承中华优秀传统文化，渗透核心价值，考查核心素养，引导学生在阅读中学会独立思考，面向未来。命题依据熟悉课程标准和评价体系要求

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“思维发展与提升”指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性思维品质的提升。《中国高考评价体系》中也指出：“高考考查学生的思维认知能力，经过素质教育的培养，思维认知能力强的学习者应当能够独立思考，通过自己的逻辑思辨，发表独立的、有创造性的看法。”而近五年高考的写作形式通常具有多元、开放的特点，对学生的审题和立意能力提出了更高的要求，更注重考查学生的逻辑思辨能力和批判性思维能力。“思”指对问题深入挖掘，侧重于思维的深度；“辨”指分类辨析，侧重于思维的广度。02选材特点

1.突显时代性。人工智能发展迅猛，尤其是生生成式人工智能，对经济和社会发展产生深远影响，对于人工智能的讨论也越来越多。人工智能带来便利，当然也产生新的问题。对于这些内容的考虑，是时代青年躲不开的话题。2.突出思辨性。本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。选材特点：教材回顾：（一）有“问题意识”，独立思考，才有可能提高思辨能力。从以下任务中任选一题完成，并交流修改。注意交流时要畅所欲言，质疑论辩要有风度，尊重不同意见，认真记录不同观点及其依据。（必修下册第八单元学习任务）1.一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人则倾向于电子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以共存融合，相得益彰。写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法,题目自拟。2.有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们:要坚持“高线”，守住“底线”;只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。以“底线”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟。（二）理性思考要敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断。比如“近朱者赤，近墨者黑”这句话，历来被视为至理名言。而在今天，我们可以进一步推论:对个人成长来说，外因虽然重要，但起决定作用的仍是内因，“近墨者”如果能有清醒的认识和坚定的意志，则未必会“黑”。（选择性必修中册第一单元）（三）任务3:尝试写驳论文。驳论文就是为反驳某种观点而写的议论文。写驳论文，会促使你独立思考、辩证分析，帮助你学会有效表达观点、参与公共讨论。围绕最近的社会热点问题，搜集、阅读媒体上的评论文章，选择你不认同其观点的一篇，写一篇不少于800字的驳论文。（选择性必修上册第四单元学习任务）近三年思辨类作文题2021年高考二元思辨类作文题作文题全国甲卷全国新高考Ⅰ卷上海卷浙江卷思辨对象有为与可为强与弱时间沉淀与价值认可得与失思辨类型二元思辨二元思辨二元思辨二元思辨2022年高考二元思辨类作文题作文题全国乙卷上海卷天津卷思辨对象跨越-再跨越（国家发展-个人发展）喜欢发问-注重结论烟火气的守护-奉献担当思辨类型二元思辨二元思辨二元思辨2023年高考二元思辨类作文题作文题全国甲卷全国乙卷四省联考思辨对象主人-仆人一花—百花简约-繁复思辨类型二元思辨二元思辨二元思辨2024年高考二元思辨类作文题作文题全国甲卷新课标1卷天津卷思辨对象不愿表达-坦诚交流问题-答案被定义-自定义思辨类型二元思辨二元思辨二元思辨03作文审题23.阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。关键词组一：互联网、人工智能一、材料中有哪些关键词或者核心概念？关键词组二：问题、答案——这是一道思辨型作文题。关键词组三：多、少02如何体现思辨所谓思辨性作文，指的并不是作文题目，而是作文中展现出来的思维方式。如何体现思辨1.逻辑性判断原因探究2.批判性认知矛盾的思维发展的思维

对立统一的思维3.创造性思维有无新方案

能不能互相转化03学情分析

问题作文(1)《互联网的新问题》写理想，偏离题意。(2)《寻技术有道，探要义无涯》脱离互联网、人工智能背景谈问题(3)《科技是一把双刃剑》偷换概念(4)《不畏时代提出问题，青年应当给出答案》(5)《扬现实之帆，启数字之程》首尾联系材料，中间主体部分写C罗和周杰伦的例子(记叙式写故事),例子牵强，说服力不强，议论能力不足。(6)《以最好的方式解决问题》，开头联系材料，侧重写解决问题，主体论证部分举了两个例子，写苏东坡和百姓齐心协力抗洪灾和王佩瑜网络直播传播京剧文化。只见问题，不见背景分论点只讲利弊，未见“问题”

问题汇总

1、审题偏颇：如只关注题目材料中的互联网、人工智能，脱离问题，只谈科技，或是完全忽略了互联网、人工智能这一环境，脱离科技，只谈问题。

2、理解偏差：没有关注到题目中问题、答案等关键词，只谈科技的利弊。

3、辩证思维缺位：谈我们青年应该怎么做，落到了怎么做上，比如要有求知心，探索心，要思考，思维提升，要创新等。03解决方法23.阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

中心论题：互联网普及、AI应用背景下，我们的问题是否会越来越少？核心概念：问题、答案行文逻辑（文章大框架）：是什么-为什么-怎么做一、提出论题，逻辑推进23.阅读下面的材料，根据要求写作。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

文章需要具备的几大版块：第一段：回答问题

问题不会越来越少！主体部分：是什么-为什么-怎么做1.互联网普及、AI应用使越来越多的问题能很快得到答案。为什么？2.可是，我们的问题却不会越来越少？为什么？3.看到了科技的便利和不断产生的新问题，我们要怎么做？最后一段：结尾呼告二、化零为整，辩证思考《问题之泉，永不干涸》第一段：

回答问题：先进的科技也许会带来许多我们不曾考虑过的新问题。因为，问题之泉，永不干涸。第二段：肯定互联网和人工智能的便利，提出互联网似乎可以解决任何问题。第三段：否定以上判断，事实并非如此，互联网和人工智能的发展也许会带来新的问题。第四段：质疑以上判断，难道科技的发展不值得肯定吗？第五段：明确观点，人类不断探索，解决出现的新问题，获得又一个进步。第六段：进一步明确从古至今，人类正是在不断探索中前进的。第七段：呼吁我们应该保持清醒，让问题引领我们不断前进。二、行文提纲示例肯定否定否定之否定问题之泉，永不干涸

在互联网如潮水般席卷各个领域，人工智能似繁星般闪耀科技天空的时代，越来越多的问题仿佛只需弹指一挥间，便能得到答案。然而，我认为，这也许并不意味着我们的问题会越来越少。相反，我们可能会有更多的疑问，先进的科技也许会带来许多我们不曾考虑过的新问题。因为，问题之泉，永不干涸。

互联网与人工智能就像一把神奇的钥匙，为我们打开了知识殿堂的大门。当我们在学习中遇到困惑，在生活里产生疑问，在工作上碰到难题时，只需轻点鼠标或呼唤智能助手，大量的信息便蜂拥而至，答案似乎近在咫尺。利用互联网探索答案的有之，利用人工智能辅助工作的有之，更有甚者，有人生了病，第一反映竟然是“百度一下”，而随着人工智能越来越进步，“度娘”似乎也在不少的时候，能给出靠谱的答案。如此便捷，似乎，所有的问题都可以借助一个搜索引擎来解决。这种便捷性让我们在感叹科技伟大的同时，也可能会产生一种错觉，以为问题即将被穷尽，未来的道路将一片坦途。

但事实并非如此。每一个答案的出现，往往会引发更多的问题。当我们通过互联网得知地球是圆的之后，便会开始追问为什么地球是圆的；当我们又搜索到它为什么是圆的之后，可能又会追问它是如何形成的……这种追问如同投石入水，激起层层涟漪，不断扩散开来。在科学领域，牛顿力学曾被视为解释宇宙万物运动的终极理论，然而当人们深入研究微观世界时，却发现牛顿力学并不适用，于是量子力学应运而生。每一次新理论的诞生，都是为了解决旧问题，但同时也带来了更多新的问题等待我们去探索。

那么，互联网和人工智能等科技的发展，就不值得肯定吗？并不是。科技的发展极大地提高了信息传播的速度和效率，让知识的获取变得更加便捷。在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性和效率，为患者带来更好的治疗效果。但这也引发了新的问题，如人工智能的诊断是否完全可靠？如果出现误诊该如何处理？互联网和人工智能并不会代替我们去思考。面对这些问题，我们该怎么办？

事实上，也正是这些问题推动我们去探索，去解决，然后，让科技再上一个台阶。真正的智慧不仅仅在于知道答案，更在于提出有价值的问题，在于一层一层的追问，更在于不断提出追问、渴望新知的探索精神。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果我们只是满足于从互联网上获取现成的答案，而不去深入思考问题的本质，那么我们的思维将逐渐变得僵化，创造力也将日益枯竭，人类也许就失去了不断前进的动力。只有不断地提出问题，我们才能保持思维的活跃，激发创新的火花。

人类的进步正是在不断解决问题的过程中实现的。从远古时代的茹毛饮血到现代社会的高度文明，我们一路走来，历经无数艰难险阻，每一次都是依靠对问题的不懈探索和解决才得以向前迈进。如今，虽然我们面临着环境问题、能源问题、社会矛盾等诸多挑战，但这些问题也正是推动我们不断创新、不断发展的动力源泉。

在这个瞬息万变的时代，我们不能被互联网和人工智能带来的便捷所迷惑，而应清

醒地认识到，问题永远不会消失。它们如同夜空中的繁星，闪烁着智慧的光芒，引领我们在探索的道路上不断前行。让我们以开放的心态、敏锐的洞察力和不屈不挠的精神，勇敢地面对问题，让问题之泉源源不断地滋养我们的成长与进步。04教学建议一、重视教材