高考语文专题复习：小说复习情节手法

小说情节手法年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2024九省联考《牵手》小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分)叙事视角(单一角度)①小说叙事艺术分析是近几年高考的命题热点。②高考考查有单一与综合两个角度，以前者为主。单一考查主要放在文本的某一叙事方式及特征上。③命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”“效果”。2022新高考Ⅰ卷《江上》渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分)叙事人物改写(单一角度)2021新高考Ⅰ卷《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)叙事方法(单一角度)2019浙江卷《呼兰河传(节选)》分析本文叙述上的特征。(6分)叙事特征(综合角度)2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)叙事方式(单一角度)一、考情微观二、怎样考情节手法题干示例审题定向(1)(2021·新高考全国卷Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(2)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(《雪》)(3)(2019·浙江卷)分析本文叙述上的特征。[《呼兰河传(节选)》](4)(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(《赵一曼女士》)(5)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(《天嚣》)(6)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(《战争》)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”等表答题方向的词语。情节手法情节叙述手法情节安排手法（结构手法）叙述人称：叙述顺序：第一人称（有限视角）第二人称、第三人称（全知视角）注意人称的交叉顺、倒、插、补、平叙悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转、反复叙述方式：对话体小说（对话与心理）、历史（回忆、往事）与现实交织、科学与幻想、真实与虚构历史小说中的历史与虚构（故事新编）、

时间与空间

、重复叙事、多重叙事、穿插档案材料、新闻报道、地方志等、散文化、叙述与写景结合、时空集中与转换、象征与荒诞叙述腔调：讲述（有议论抒情）和显示（客观叙述）；冷峻悲悯、幽默深刻、讽刺、深刻蕴藉等叙述节奏：详略、张弛、快慢（包括场景、概要、延缓、停顿和省略五种）

、反复、延迟等叙述视角、叙述角度：有限视角、全知视角、动物视角、女性视角、儿童视角、老人视角（注意：视角的转换）叙述模式/情节结构模式：单线、双线、散文式、摇摆式（一波三折式）、对话式、延迟手法、突转式（欧亨利式）、横截面式、意识流、蒙太奇、冰山理论、叙述手法之

叙述视角和叙述人称情节叙述人称和叙述视角类别具体说明效果作用第一人称（有限视角）主人公和见证人(故事的参与者、见证者、讲述者)小说通过“我”这一人物形象展开情节，“我”是故事的见证者和亲历者，但并不是作者自己，这就大大增强了小说的真实性；同时“我”可以贯串全文，成为文章的线索，推动情节的发展；对主要人物起到对比、衬托的作用。不过，第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述，因此，在叙述上有一定的限制，文中形成的空白还要由读者去填补。1.增强小说的真实性和亲切感，2.拉近作品和读者的距离；3.便于抒发感情；便于作心理描写。第二人称这种叙述人称在中国小说里很少见，主要存在于外国小说中。它虽然可以拉近叙述者和人物之间的距离，增强抒情性和亲切感，但在小说的叙述中会显得很拗口，很故而，被多小说家弃而不用，所以，在高考中，考生是见不到这种文章的，因此，不再赘述。拉近叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于对话，便于感情交流。若对象为物，则具有拟人化作用。第三人称（全知视角）也被称为“上帝视角”，它被中国的古典小说中广泛使用，这种叙述人称可以不受限制，相对自由，可以深入人物的内心，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，它俨然就是上帝，知晓一切，操控一切，因此，会让读者感到真实性不足，同时，也限制了读者再创造的热情和冲动。1.以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；2.不受时空限制，叙述相对自由。

她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。

她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。

-----莫泊桑《项链》全知视角：叙事人就是作者

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

----莫泊桑《我的叔叔于勒》我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。----鲁迅《孔乙己》特殊的叙述视角类别具体说明效果作用老人视角老人视角叙事多为回忆性质的，经常免不了会有一种怀旧情怀。①老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，诸如对自身、对民族、对国家的思考；（有成熟的理性和深沉的思考）②老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。动物视角以动物的眼光看世界1.新奇，引人深思，增强表现力。2.更客观冷静真实；；3.动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；4.给读者一种崭新的体验，更有情趣；5.动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思；突出了作者要真正表达的主题思想。女性视角以女性为视线出发点，以女性为视线出发点，以女性的眼光来看待问题或世界。情感细腻、引人入胜类别特点儿童视角真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。1、儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙述内容更加客观真实2、儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切3、儿童丰富的想象和无知的状态使得叙述效果更加“陌生化”4、儿童的好奇心推动情节的发展5、使人物形象更加立体饱满6、用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性凸显主题真实平易，生动且充满童趣。林海音《城南旧事》萧红《呼兰河传》人称交叉（交叉使用第一人称、第三人称）视角变化（过去的“我”和现在的“我”）使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现（人物形象）；增加叙述视角，扩大了叙述空间，弥补单一叙述的不足，使叙述更富变化更具层次感；增强故事的丰富性、完整性和真实性，（使情节更简洁）更有利于主题的表达。特殊叙述视角1.人称交叉、视角转换

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情。

「......我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 ......她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ......我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而

空了......」

人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。1.人称交叉、视角转换

视角的转换是使小说叙述灵活、不板滞的一个重要手段。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”就是运用视角转换非常成功的例子:贾府中贾母及贾府中重要人物如王熙凤、贾宝玉等人的外貌和性格是通过林黛玉的视角来叙述的，而有关林黛玉的形容和表现则是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。

这种转换视角比用单一视角叙述要生动得多，而且人物性格也被刻画得鲜明有力。《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。这样处理兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。【回扣教材】叙述手法之叙述顺序

叙述顺序及其效果类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。《林黛玉进贾府》情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙

不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写.对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题如《故乡》"我"回忆闰土少年时的景况,一处是"我"回忆杨二嫂年轻时的情形，这两处插叙中写到的人物,与"我"眼前所见到的形成了鲜明的对照.补叙

也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。《智取生辰纲》

是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。《水浒传》条理清楚，便于了解事情的来龙去脉,拓展作品容量。类似于明暗两条线索交织一起，节奏紧凑，环环相扣，引人入胜。情节叙述手法特别提醒：注意辨别“插叙”和“补叙”叙述手法之叙述方式

1.人称交叉、视角转换

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情。 「......我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 ......她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ......我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而 空了......」

人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。多重叙述如《祝福》中不仅“我”在讲祥林嫂的故事，卫老婆子也在讲，祥林嫂自己也在讲。多重叙述互相补充，互为印证，完善了情节。人称交叉、视角转换

视角的转换是使小说叙述灵活、不板滞的一个重要手段。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”就是运用视角转换非常成功的例子:贾府中贾母及贾府中重要人物如王熙凤、贾宝玉等人的外貌和性格是通过林黛玉的视角来叙述的，而有关林黛玉的形容和表现则是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。

这种转换视角比用单一视角叙述要生动得多，而且人物性格也被刻画得鲜明有力。叙述方式1.历史（往事、回忆、过去）与现实交织效果：①增强历史的厚重感，营造历史氛围，②补足背景，易于理解内容与情节；历史的再现，增加真实性与现实意义

③历史与现实相呼应，丰富文章内容，情节完整，结构紧凑（历史与现实的对比）④时空变换，拉近历史（过去）与现实的距离，多层次地表现主题“过去的我和现在的我”⑤多角度展现人物形象；

⑥读者例子：新闻《别了，不列颠尼亚》2018年高考语文新课标I卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）2.真实与虚构

记“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式，“虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式。“文学虚构”是对“生活真实”的提炼，具有文学艺术性；“文学真实”建立在“文学虚构”之上，由“生活真实”转化为“艺术真实”，使其富有文学真实性。3.历史小说中的历史与虚构依据历史事实做适当的想象、概括和虚构，所描写的主要人物和主要事件有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。一种是“博考文献，言必有据”(鲁迅《故事新编·序言》)的严格的历史小说，一种是“只取一点因由，随意点染”(同上)的较为自由的历史小说。“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行脑造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。比如:故事与新编(历史与虚构)。(1)关系:“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新。(2)效果:保留下的“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等:“新编(虚构)”的方式(要结合小说三要素及叙述方式)，充满想象力、创造性，（3）着眼于对历史和现实均作出关照，思想上赋予现实意义和深刻内涵。如2022新高考I《江上》节选自冯至的中篇《伍子胥》，2019年全国[《理水(节选)》节选自鲁迅的《故事新编》。小说虚构与艺术真实故事的真实小说是真实性与虚构性的统一，结合文本二分析作者在文本一哪些地方体现了“真实感”？（6分）①老胡绑自己治疗发脓的故事是真实的、“我”的安排与真实事件里的指挥员身份真实。②“老黄，痛——啊！”——为了接近“真实”的“虚构”。我们不知道历史上的陈毅在真正挤脓水的时候有没有喊“痛——啊！”，但是《支队政委》中的老胡喊了，这是作者让他喊的，这是作者虚构的，为了让叙述出来的疼痛更真实，这就是“情理的真实”。③老胡的脸色苍白和陈毅的脸色发白：描写的介入，使“虚构”更接近“真实”。文本一对老胡脸色苍白的描写的介入——“他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的”，使得这种脸色发白和虚弱更真实。（人物感受的真实）4.科学与幻想“科学”是“幻想"的基础(富有真实性)，“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)。二者的结合使文本富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性，体现出作者的人文关怀与思考。如2018全国I《微纪元(节选)》(刘慈欣)。5.对话体小说（对话与心理）小说以对话为主体，加快叙事节奏，使情节更加紧凑；增加故事的真实性；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。如林海音《我们看海去》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。6.穿插档案材料、新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加立体丰满；展现宏大的社会背景，升华主题。关联高考:2018全国I卷阿成《赵一曼女生》使用和赵一曼有关的文献资料，使叙述有变化，且增加了作品真实性。7.散文化1.散文化注重淡化情节，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节。2.虚化人物，3.注重抒情，营造意境(如清新淡雅、迷离梦幻、幽伤沉郁等)，着意描写风俗民情，传达生活之美、人性之美。4.语言朴素简净，冲和平淡，抒情化(有诗情画意的韵味)。5.结构，舒放自由8.叙述与写景结合

渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。

沈从文的《边城》，开篇便是:

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。

写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。9.时空集中与转换

时空集中就是指故事情节集中在一个时间段或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；场景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。 关联高考:2020全国I卷海明威的《越野滑雪》时间集中在滑雪那段时间。 关联教材：《林教头风雪山神庙》有场景转换：李小二酒店、草料场；有场景集中：山神庙。10.象征与荒诞

所谓象征，就是借助某一具体事物来表现抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。 2020全国I卷海明威的《越野滑雪》中“滑雪”这项活动象征人远离世俗纷扰，在自然中享受、在自然中拼搏，与自然融为一体的理想的生活方式。

情节结构手法

8.突转、意外9.误会10.巧合11.延迟12.以小见大13.托物言志、象征14.反复1.线索2.悬念3.铺垫4.伏笔与照应5.抑扬6.对比7.衬托【情节的结构手法】

1.线索

小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使小说矛盾和主题更加突出，使故事情节的安排更加巧妙。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。

如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。

线索：某人、某物、某种情感、某个事件、某个行动，还可以是时间、空间。一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。2.悬念

一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造，点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。（作用：吸引读者，引人入胜）

例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。3.铺垫

铺垫是为了衬托主要人物或事物而对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。4.伏笔与照应

伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、脉络清晰、情节发展合理，构思精巧，内容完整，真实可信，耐人寻味的表达效果。鲁迅先生的《故乡》，在文章的开头部分，作者用了一大段文字对眼前故乡的景色进行了描写；在文章的结尾部分，作者又用简练的文字对心中那幅美丽的“图画”作了描画。这样做，除了能使前后文形成一种鲜明的比照，还能使文章结构紧凑。《祝福》《灯笼》的开头、结尾铺垫与伏笔的区别1.铺垫是显性基因；伏笔是隐性基因2.铺垫是面；伏笔是点3.铺垫是预言家；伏笔是马后炮5.抑扬 既可写人，也可写物。文章开始的时候先贬抑，到时机成熟的时候再颂扬。是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此法可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，使文章前后形成明显的反差，能给读者留下深刻的印象，从而增强对人、物正面肯定的表达效果。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。在金庸的武侠小说《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先扬的手法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心，阴险狡诈的伪君子。在开篇给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号，一代大侠，叫人折服。然而，这慈父利用女儿的幸福达到自己的目的，为了私心杀害自己的徒弟，堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨6.对比

指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起比较。突出某事物的特征，或表现主题。7.衬托

指描绘某一事物来表现另一事物，分为正衬和反衬。人物衬托、事物衬托、景物衬托（凄凉的景象衬托人物悲惨的命运或某种心理）可使文章更生动，使形象更鲜明，使主题更突出。8.突转、意外

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧转变”。常收到意料之外、情理之中的效果，波澜起伏，耐人寻味，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。欧·亨利的很多作品都以突转结局，比如《刎颈之交》（点蓝字最后一篇即是）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《忙碌经纪人的罗曼史》等。对比和衬托的区别：对比：把两种相对应的事物（相反或相似的两种事物）或同一事物的相关两面进行比较（无主次之分）衬托：用乙事物作甲事物的陪衬，分为正衬和反衬（有主次之分）正衬：用好的写更好的，用高的写更高的反衬：用事物的对立条件来衬托主体事物。如：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。9.误会

小说通过种种“误会"推动故事情节的发展,展现人物的心灵世界,透露出一缕令人心酸的淡淡的悲哀。 如《边城》一开始写翠翠误会祖父,而产生了"惩罚”祖父的想法,而祖父把翠翠的心理反应误会为一般的撒娇,于是有了一段不切实际的教诲;祖父给翠翠讲她父母亲对歌的故事,又听了一夜的歌,他以为翠翠已懂了,就没告诉翠翠发生了什么,成为导致翠翠爱情悲剧的一大因素;祖父错误地以为夜歌是天保所唱,翠翠爱的也是天保,结果一片好心反而伤了天保;在与天保交谈后,他终于得知歌是傩送所唱,但仍未把真相告诉翠翠，使翠翠只能继续生活在梦幻中。正是有了这一系列的误会,才使我们从平淡的故事中品味到新奇独特的感受。10.巧合

内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。 关联教材:《林教头风雪山神庙》，林冲发配到沧州，他救过的李小二恰巧就到了沧州安家；沧州城那么多饭店，陆虞侯偏巧就到了李小二的饭店和差拨密谋；林冲被发配到草料场，大雪偏巧就压倒了草料场的茅屋；林冲到山神庙避雪，陆虞侯等人偏巧也来歇脚。11.延迟(延宕)

小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵”，“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。如古典名著中三打白骨精、三借芭蕉扇、三顾茅庐都属于延迟。12.以小见大

就是通过小事情、小细节来揭示重大主题的写作手法。如朱自清《背影》，莫怀戚《散步》。13.托物言志、象征

使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。如《一颗小桃树》《紫藤萝瀑布》。14.反复 反复，是根据表达的需要，有意让句子、词语或事物重复出现的一种手法。①小说中运用反复，是为了突出要表达的中心意思，强调感情。其作用需要根据反复的内容具体分析，或突出强调人物形象，或突出某种氛围（渲染效果），或突出某种情感。②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发读者的好奇和追问 关联教材:《祝福》运用了反复(“我真傻”) 关联高考:2021新高考全国I卷《石门阵》运用了反复手法。反复和排比区别：构成因

素不同反复：相同词语或句子的重复排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子的排列数量不同反复：相同词语或句子的重复出现两次排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子大于或等于三次修辞效果不同反复：为了突出强调某种意思或情感。反复部分才是强调的主体排比：利用语句的节奏感、音律美，以产生语意贯通，气势刚劲的修辞效果（增强语势）情节安排技巧情节安排技巧

例：小说虽是长篇节选，但结构集中紧凑，分析小说是用了哪些方法做到这一点的。（6分）小说结构紧凑的方法1.人物设置B.人物庞杂，利用人物前后勾连《红楼梦》A.人物少，本身就使小说精简、结构紧凑《老人与海》C.人物起线索作用，见证故事发展《祝福》《孔乙己》2.串联情节A.叙述线索：以……为线索串起主要情节B.叙述方式：对话式、回忆与现实交织、叙述与写景交织C.叙述篇幅：短小。在短小的篇幅里表达深厚的主旨。D.材料选择：选材集中，以……事件为主/事件集中紧凑E.叙述手法：线索、悬念、伏笔、照应、呼应、铺垫、抑扬、对比、衬托、以…….话题引入3.环境、场景安排A.时空集中，人物活动的时间和空间集中B.场景集中，压缩小说空间，从而使结构紧凑4.内容（小说细节元素）：某“细节”（物、人、景）反复出现并前后勾连、

照应，强化叙述的整体性效果。《祝福》中祝福这一习俗；《林教头风雪山神庙》的雪。(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(《雪》)①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。道具设置场景设置（1）采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；（2）以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑；（3）现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。（4）前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。（5）时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地点，集中在除夕“祝福”这一时间段，情节紧凑。（6）对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了鲜明的对比，突出了文章主题。《祝福》在叙述、谋篇上有何特点？情节叙述手法之

叙述模式/情节结构模式补充：抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔锋突转，归在“扬”。或者相反。蒙太奇式：也叫“镜头组合式”蒙太奇是从电影里学来的手法，它和情节结构有相似之处，往往有一定的情节线索，但表现情节的手法不同。它的情节，常常以画面感很强的“分镜头”似的片段，跳跃性地向前推进。片段与片段之间，干净利索地省掉了过程性的交代。同时，它往往以时间为经、空间为纬，交错地叙述不同时间、不同地点的生活片段，通过一组组“镜头”的组接，显示人物性格的形成、发展和情节的连贯、推进。（场景的转换）采用这种结构可以突破时空局限，闪现主要情节，省略烦琐的交代过程，节奏明快，视觉形象感强，穿插自然，变而不乱。注意：特殊模式下的手法P54意识流小说:内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等；魔幻现实主义:隐喻、象征、预言、神秘、魔幻;荒诞派戏剧:夸张、变形、荒诞等。情节叙述手法之

叙述腔调叙述手法叙述腔调

叙述腔调是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在台前还是幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作者的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作者可以将自己惯用的腔调隐藏起来,以文中人物的口吻来说话。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有其自身的情感、判断的称为“讲述”,传统小说惯用“讲述”,如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现代主义小说注重客观“显示”,如《桥边的老人》。小说在叙述中往往会交叉使用“讲述”和“显示”。情节叙述手法之

叙述节奏

一、叙事节奏1.小说文本中包含两种时间：一种是事件时间，一种是叙述时间。事件时间是指故事在现实生活中自然发生的时间，通常用年、月、日、时、分、秒来表示。叙述时间指在小说文本中故事内容具体呈现出的时间状态，以故事在小说中占据的行数、页数来确定。在叙事文本中，这两种时间的长度是不同的，二者之间的差距就构成了小说的叙事节奏。

在叙事文中，可以用几百页去描写一天所发展的事情，此时叙述时间>事件时间，说明小说情节发展速度比较慢（叙述节奏缓慢）；也可以通过简单的几行就描写出十几年的生活，此时叙述时间<事件时间，说明小说情节发展速度很快（叙述节奏快）一、叙事节奏但是事件时间与叙述时间完全相等的小说是绝对不可能存在的。恰恰是节奏的变化才使小说作品显得摇曳多姿，引人入胜。正如朱光潜所说，“节奏是一切艺术的灵魂”。叙事节奏表现在情节发展的速度上。小说叙事节奏有快有慢，有起有落，在情节发展上就表现为有张有弛。小说正是通过情节上的变化使小说结构波澜起伏，收到扣人心弦的艺术效果。二、叙事节奏的分类查特曼概括出五种叙事节奏形式:等述、概要、省略、扩述、静述。1.等述。事件时间和叙述时间大致吻合，两者基本上是处于同速进行。等述在人物对话动作中应用得最为广泛，尤其是在记录人物纷繁复杂的思想变化时能显示出其独特的优势。叙事节奏——等述

像《装在套子里的人》中“我”与别里科夫的对话、柯瓦连科和别里科夫的对话等，叙述时间跨度与在生活中自然发生的时间长度是大致相等的。我们一块儿走出了宿舍。那天是五月一，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。“天下竟有这么歹毒的坏人!”他说，他的嘴唇发抖了我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。“我们先走一少!”她嚷道，“多可爱的天气!多可爱，可爱得要命!”他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住瞧着我。......“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我?难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。“可是这怎么行?”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，在什?”他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。二、叙事节奏的分类2.概要，也称为概述。是指在较短的篇幅中将相对较长一段时间内发生的事情概括地叙述出来，而事件时间远远长于叙述时间。概要更多地是对故事背景、人物基本信息、环境等做一个简短介绍，为事件的发展做好铺垫，但其重要性不容忽视。3.省略。顾名思义就是在叙述时故意把发生过的事件略去不写。这种情况下叙述时间为零，以此来加速推进情节的发展或者给读者留下想象的空间，还可以免重复叙述。叙事节奏——概述

如在卡夫卡的小说《变形记》中，文章开篇就谈到格里高尔·萨姆沙早晨醒来时发现自己变成了一只甲虫，而作者却没有对格里高尔是如何变成甲虫的经过进行介绍，只是用简单的一句话把故事发生的背景交代给读者。

一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。

《江上》“他在这荒凉为原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了,子胥穿过几个村落，最后到了江边。”叙事节奏——省略

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（杨绛《老王》）

杨绛先生在介绍老王时选择了省略叙述，仅选取了“脑袋慢”，“人老了，没用了”，“没出息”等关键信息，既让我们读明白了老王的凄惨身世，又加快了叙事的节奏，使行文更加紧凑。二、叙事节奏的分类4.扩述。叙述时间长于故事时间，是对人物形象、人物思想、事情发展的详细叙述。5.静述。顾名思义就是事件在这一刻停止了，故事时间跨度为零，而对叙述内容进行详细的讲解。这或是对文本进行一些评论，或是对人物进行肖像描写，或是对人物进行外貌描写，或是对景物进行刻画，或是对某一事物的介绍等等。

叙事节奏——扩述

扩述在小说中的体现：在鲁迅小说《祝福》中，作者多次应用了扩述：1.如当“我”回到故乡遇见祥林嫂后，祥林嫂问“我”有无“魂灵”的问题；2.祥林嫂和柳妈对“阴间”和“捐门槛”的谈论；3.卫老婆子详细地转述祥