虚拟仿真实验教学中心平台建设方案

湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案一、方案背景虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题：•管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式；可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展；各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”；缺乏足够的开放性；软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上；二、方案目标该方案的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效

果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。虚拟仿真实随教学中心门户网站险学源理实教资管验开预管

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实教管开放式虚拟仿真实验教学管理和共享平台三、应用方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十九章第六十条明确指出:加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。虚拟实验建设的理念就是采用我们这个方案的理念（平台+资源），发布一个虚拟实验中心门户网站、建设一个开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台，然后再陆续把相关虚拟实验课程的资源统一放到该平台来进行管理，从而面向各个学科的相关课程开展虚拟实验教学。四、平台的主要功能开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台包括虚拟实验中心门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、数字化资源管理、师生互动交流和系统管理等子系统。虚拟实验中心门户网站：一个动态Web系统，系统内容包括中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知实验教务管理：课程库、培养计划、排课、选课、开课审核等功能。实验教学管理：现场实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等。实验前理论学习：实验前学生通过练习、自测、课件等方式学习实验理论知识。实验过程智能指导：学生在实验过程中遇到问题可以请求指导，系统给出指导信息。实验结果自动批改：学生提交实验结果后系统自动评判，给出分数和评分点。数字化资源管理：各种虚拟实验、仿真软件和演示动画的上传，发布实验室开放预约管理：实验室设备借出、实验室预约、实验预约、工位预约管理。师生互动交流：实时答疑、在线留言等。系统管理：用户、分组、角色、权限、日志、备份管理和实时监控等五、方案特点1)系统针对学校实验教学整体需求设计，满足校级实验教学需要；2)可集成所有符合标准的第三方虚拟实验系统和软件；3)经典实验的设计采用B/S架构，方便学生使用和系统部署；全面开放了实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果；多种角色应用体系，多种业务权限配置，满足学生、教师、教务人员、实验室管理人员和校领导的需求，受益面广；人性化的协同学习，帮助教师和学生随时随地通过网络在线或离线交流虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式，通过系统可同时管理硬件实验和虚拟实验；实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选，提供学生、教师以多种方式打印课表；多种数据导入导出功能，方便各种身份角色数据汇总、数据统计；可无缝集成到学校的教学教务管理系统中；支持实验报告在线提交，并提供实验报告在线批注和智能批功能；可根据现实实验室进行直观的工位布局，方便学生预约和入座；支持在线多媒体编辑宣传内容，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管理；系统更加注重实验教学效果。湖北警官学院虚拟现实仿真系统实验室方案概述湖北警官学院建设打造的“G-Magic虚拟现实仿真系统实验室”，依托目前国际先进的G-Magic可变形大型沉浸式虚拟仿真系统，搭配DVS3D虚拟现实协同设计工作平台，G-Motion光学位置追踪系统等虚拟现实产品。主要利用虚拟现实技术进行艺术工学领域的研究。G-Magic大型沉浸式虚拟仿真系统，根据实际需要能够一键变形为超大场景的G-Powerwall，用于课堂教学演示。其次，也可以变形为两面墙的G-Float、三面墙的G-Discover以及四面墙的G-Cube用于不同案例的演示操作，使案例体验者有着身临其境的感受。工作流程I办同设计场景嘱相三维立体交互虚限现买应用踊EX：对三维我睢进行设计调整,快谑塔湾场嶷：就崛加质用总序：•UGI办同设计场景嘱相三维立体交互虚限现买应用踊EX：对三维我睢进行设计调整,快谑塔湾场嶷：就崛加质用总序：•UG■C激昂■PraEiSCWWofts大数据忧牝播吸0:材船“纹理.姿态/场展快速塔坦.实制滔赖悔直善沆漫式三。交林疆示方刘立多通道同界岛精齿芟时通手约奈拼装，测H能列设计镀示方星对比，虚眼装配，仍丽F视化虚拟实训,产品醒示相机、灯用、痂境 ―布同殿］，人因分析，天气.他把，宿法•物理相世［刚林、翼怵、流悻.喻G-PowerwallG-Float

G-DiscoverG-Cube区别于普通的虚拟现实实验室，G-Magic虚拟现实实验室还搭载了目前先进的触摸式电子白板，多屏融合技术。在教学中，通过电子白板，老师能够将教学课件投射到大环境中，并能够对课件进行实时批注，重点解析。多屏融合实现了在教学中边学边体验的高效互动。使教学走出传统课堂，为师生创建了一个开放创新的实验教学环境。G-Magic虚拟现实实验室的建设主要用于