三年级思想品德下册 公共场所讲文明说课稿 首师大版

三年级思想品德下册公共场所讲文明说课稿首师大版一、教学内容

三年级思想品德下册《公共场所讲文明》说课稿，首师大版。本章节主要围绕公共场所的文明行为进行讲述，内容包括：

1.认识公共场所的种类，如公园、图书馆、商场等。

2.学习公共场所的基本规则和礼仪，如排队、不高声喧哗、保持环境整洁等。

3.培养学生在公共场所遵守规则、尊重他人的良好习惯。

4.通过案例分析，引导学生理解文明行为对个人和社会的重要性。二、核心素养目标

1.提升学生遵守社会规则和法律法规的意识，培养法治素养。

2.增强学生的人际沟通能力，学会在公共场所尊重他人，体现良好的公民素养。

3.培养学生的环保意识，自觉维护公共场所的环境卫生，展现生态素养。

4.通过实践与反思，增强学生的自我管理能力，促进个人品德的形成与发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握公共场所的文明行为规范。具体重点包括：

-公共场所的种类及其特点，例如公园是供大众休闲娱乐的场所，图书馆是供学习和阅读的场所。

-公共场所的基本规则和礼仪，如排队等候、不高声喧哗、保持环境整洁等，例如在图书馆里要轻声细语，以免影响他人学习。

-文明行为对个人和社会的积极影响，比如遵守公共场所规则能够营造和谐的社会氛围。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生内化公共场所文明行为规范，并能够在实际生活中自觉遵守。具体难点包括：

-学生对于公共场所规则的理解可能不够深入，例如可能不清楚为什么在图书馆不能大声喧哗，教师需要通过实例来解释图书馆作为学习场所的特殊性。

-学生在实际生活中可能会因为冲动或习惯性行为而忽略文明礼仪，比如在公共场所随意丢弃垃圾，教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式让学生体验不文明行为的后果。

-培养学生自我监督和自我调整的能力，使学生不仅在教师监督下，而且在独立行动时也能遵守公共场所规则，这需要教师在教学中设计相应的自我反思和自我管理的环节。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例讲解公共场所的文明行为规范。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享在公共场所的亲身经历，共同探讨文明行为的重要性。

3.角色扮演法，模拟不同公共场所的场景，让学生扮演不同角色，实践文明行为。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示公共场所的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行文明礼仪知识问答，提高学生的学习兴趣。

3.现场模拟，利用教室内外的空间，模拟公共场所环境，让学生在模拟情境中学习并实践文明行为。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段公共场所不文明行为的视频，如有人在图书馆大声喧哗，有人在公园随意丢弃垃圾。

-视频播放结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？这些行为合适吗？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何在公共场所表现得更加文明。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解公共场所的种类及其特点，通过PPT展示不同公共场所的图片，如公园、图书馆、商场等。

-接着，教师详细讲解公共场所的基本规则和礼仪，如排队等候、不高声喧哗、保持环境整洁等。

-教师通过PPT展示一些正面的例子，如有人在图书馆安静阅读，有人在公园捡拾垃圾等，以此说明文明行为的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个公共场所，讨论在该场所应遵守的规则和礼仪。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可以补充或提问。

-教师对每个小组的分享进行点评和总结，强调重点和难点。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些模拟情景，如学生在图书馆、公园等场所遇到的不文明行为，让学生思考如何应对。

-学生分组进行角色扮演，实践文明行为，其他小组成员观察并给予反馈。

-教师对学生的表现进行点评，强调正确的做法和需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？为什么在公共场所要遵守规则和礼仪？”

-学生回答后，教师总结：“遵守公共场所规则和礼仪，不仅能够让我们自己更加快乐，还能让社会更加和谐。”

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置作业，让学生回家后观察并记录自己在公共场所的文明行为，以及看到的不文明行为，并思考如何改进。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《公共场所文明行为手册》：提供公共场所文明行为的具体指南，包括各种场所的规则和礼仪。

-《文明礼仪故事汇编》：收录了关于文明礼仪的经典故事，让学生通过故事了解文明行为的重要性和影响。

-《公共场所文明行为法规汇编》：整理了我国关于公共场所文明行为的相关法律法规，帮助学生了解法律对文明行为的要求。

-视频资料：《公共场所不文明行为曝光》、《公共场所文明行为宣传》等视频，通过真实的案例让学生感受文明行为的重要性。

2.拓展建议

-让学生阅读《公共场所文明行为手册》，了解不同场所的规则和礼仪，并在日常生活中实践。

-组织学生分享《文明礼仪故事汇编》中的故事，讨论故事中所体现的文明行为和价值观。

-鼓励学生了解《公共场所文明行为法规汇编》，明白法律对文明行为的要求，提高法治意识。

-观看视频资料，让学生直观地了解公共场所不文明行为及其影响，引发学生对文明行为的思考。

-组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中体验文明行为的重要性。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论公共场所文明行为，将所学知识传递给家人，共同提高家庭文明素养。

-定期举办公共场所文明行为主题班会，让学生分享自己在实践中的经验和感悟，互相学习，共同进步。

-利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传公共场所文明行为，营造良好的校园氛围。

-结合学校德育工作，将公共场所文明行为纳入学生综合素质评价体系，激励学生自觉遵守公共场所规则。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我意识到虽然学生们对公共场所的文明行为有了一定的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们在课堂上的参与感。通过问卷，我发现大部分学生对公共场所的规则和礼仪有了初步的理解，但仍有少数学生对某些细节不够清晰。此外，我也注意到在课堂讨论环节，一些学生表现得比较内向，不愿意主动发言。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.强化实践环节：在未来的教学中，我将增加更多的模拟情景和实践操作，让学生在模拟的公共场所环境中实际操作，以提高他们的文明行为意识。例如，我可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的图书馆、商场等场所中扮演不同角色，体验文明行为的重要性。

2.鼓励学生参与：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的小组合作活动，让学生在小组内充分讨论，并在全班面前分享他们的想法。这样不仅可以增强学生的自信心，还能促进他们之间的交流。

3.提供个性化辅导：对于在问卷中表现出理解困难的学生，我将提供个性化的辅导，通过一对一的讲解和指导，帮助他们更好地理解公共场所的规则和礼仪。

4.利用多媒体资源：我计划在未来的教学中更多地利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来丰富教学内容，