四川省成都市高中化学 专题 氨气和铵盐说课稿 新人教版必修1

四川省成都市高中化学专题氨气和铵盐说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省成都市高中化学专题氨气和铵盐说课稿新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修1第三章第三节《氨气和铵盐》。本节课将重点介绍氨气的物理性质、化学性质以及铵盐的制备、性质和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的氨气和铵盐是学生在学习化学基础知识后，进一步了解气态氢化物和盐类的重要实例。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的化学基本概念、原子结构、化学键等知识应用于具体物质的分析中，加深对化学基本理论的理解。教材中列举了氨气的制备、性质以及铵盐的制备和应用等内容，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究氨气的制备和性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.实践意识：结合生活中的实例，理解氨气和铵盐的应用，提升学生的实践意识和创新思维。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，学会从化学视角分析问题，形成科学的思维方式。

4.信息处理：通过查阅资料和课堂讨论，提高学生收集、处理和运用化学信息的能力。学情分析本节课的授课对象为四川省成都市高中一年级学生。学生在知识方面，已经学习了化学基础知识，掌握了化学基本概念、原子结构、化学键等内容，具备了学习氨气和铵盐的基础。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但尚需提高分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备较强的学习兴趣，但部分学生对化学学科的认识尚浅，缺乏深入学习的动力。在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

针对这些特点，本节课在教学过程中需注重引导学生从化学视角分析问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践意识和创新思维。同时，关注学生的学习方法，引导学生形成良好的学习习惯，为后续化学课程的学习奠定基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、实验器材（如试管、酒精灯、镊子等）、实验药品（如氨水、氯化铵等）。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：网络化学教育资源（如教学视频、习题库等）。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生自主探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括氨气和铵盐的物理性质、化学性质的PPT和预习问题。

-设计预习问题：设计如“氨气是如何制备的？”、“铵盐在生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解氨气和铵盐的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和提问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氨气和铵盐的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的氨气应用案例，如清洁剂中的氨水，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解氨气的制备方法、物理性质和化学性质，以及铵盐的制备和应用。

-组织课堂活动：进行氨气制备和性质实验演示，组织学生讨论实验现象和结论。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：观察实验现象，参与讨论，形成对氨气和铵盐的深入理解。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氨气和铵盐的知识点。

-实践活动法：通过实验活动，加深对氨气和铵盐性质的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氨气和铵盐的性质，掌握实验技能。

-通过实验和讨论，培养学生的观察能力和科学思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氨气和铵盐相关的习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成布置的习题，巩固氨气和铵盐的知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对氨气和铵盐的理解，提高解题能力。

-拓宽学生的化学知识视野，提升科学素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理一、氨气的制备

1.实验室制备氨气的方法：

-原理：使用氯化铵和氢氧化钙反应制备氨气。

-反应方程式：2NH4Cl+Ca(OH)2→CaCl2+2NH3↑+2H2O

-实验步骤：将氯化铵和氢氧化钙混合后加热，收集产生的氨气。

2.工业制备氨气的方法：

-原理：利用哈柏法进行合成，即氮气和氢气在高温、高压、催化剂条件下反应生成氨气。

-反应方程式：N2+3H2→2NH3

二、氨气的物理性质

1.颜色：无色气体。

2.气味：具有刺激性气味。

3.密度：比空气轻。

4.溶解性：易溶于水，溶解度随温度升高而降低。

三、氨气的化学性质

1.与水的反应：

-氨气溶于水生成氨水，化学方程式：NH3+H2O⇌NH3·H2O

-氨水呈碱性，能使酚酞溶液变红。

2.与酸的反应：

-氨气与酸反应生成铵盐，如与盐酸反应生成氯化铵，化学方程式：NH3+HCl→NH4Cl

3.与氧化剂的反应：

-氨气在空气中燃烧生成水和氮气，化学方程式：4NH3+3O2→6H2O+2N2

四、铵盐的制备

1.铵盐的制备方法：

-利用氨气和相应的酸反应制备，如氨气与盐酸反应生成氯化铵。

2.铵盐的制备实例：

-氯化铵：NH3+HCl→NH4Cl

-硫酸铵：(NH4)2SO4：2NH3+H2SO4→(NH4)2SO4

五、铵盐的性质

1.物理性质：

-铵盐一般为白色固体，易溶于水。

2.化学性质：

-铵盐在水溶液中呈酸性，能与碱反应生成氨气。

-铵盐加热分解，如氯化铵加热分解生成氨气和氯化氢，化学方程式：NH4Cl→NH3↑+HCl↑

3.应用：

-铵盐可用作肥料、灭火剂、清洁剂等。

六、氨气和铵盐的检测方法

1.检测氨气的方法：

-利用湿润的红色石蕊试纸，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

2.检测铵盐的方法：

-加入氢氧化钠溶液并加热，观察是否有氨气产生。若有氨气产生，说明含有铵盐。

七、氨气和铵盐的实验室安全

1.氨气具有刺激性，对呼吸道有刺激作用，实验时需在通风环境中进行。

2.铵盐在加热分解时可能产生有毒气体，实验时需注意防护。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将生活实例与化学知识相结合的教学方法，通过讲解氨气在清洁剂中的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.在实验环节，我引导学生进行小组合作，共同完成氨气制备和性质实验，培养了学生的团队合作能力和实验操作技能。

3.课后拓展环节，我提供了丰富的网络资源，鼓励学生自主学习，拓宽他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.在教学方法上，我在讲解某些知识点时可能过于详细，导致课堂节奏拖沓，学生注意力难以集中。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和考试成绩来评价他们的学习情况，未能充分关注他们在课堂表现和实验操作方面的进步。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，通过设计更有趣的讨论话题和实验活动，提高学生的参与度。

2.在教学方法上，我将优化课堂节奏，合理分配讲解和实验时间，确保学生能够充分吸收知识，同时避免课堂拖沓。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了作业和考试成绩，还会关注学生在课堂表现、实验操作等方面的进步，全面评价学生的学习情况。

此外，我还将加强以下方面的改进：

1.提高自身教学水平，不断学习新的教学理念和方法，以更好地为学生提供优质的教育资源。

2.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.积极开展校企合作，争取将化学知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。内容逻辑关系①氨气的制备与性质

-重点知识点：氨气的实验室制备方法、工业制备方法、物理性质、化学性质。

-重点词：氯化铵、氢氧化钙、哈柏法、无色气体、刺激性气味、溶解性、碱性、氧化剂。

-重点句：氨气在空气中燃烧生成水和氮气，化学方程式为4NH3+3O2→6H2O+2N2。

②铵