九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第2课 苏联的崛起说课稿 北师大版

九年级历史下册第一单元动荡与变革第2课苏联的崛起说课稿北师大版主备人备课成员设计思路本节课以学生已有知识为基础，结合北师大版九年级历史下册第一单元“动荡与变革”第2课“苏联的崛起”，通过讲述与分析苏联崛起的历史背景、过程及其影响，引导学生理解苏联崛起对20世纪世界格局的重要意义。课程设计注重培养学生的历史思维能力和史料实证意识，以问题驱动、案例分析为主线，激发学生探究兴趣，提升学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析苏联崛起的历史必然性和时代背景，发展历史思维。

2.通过解读和分析相关史料，提高学生的史料实证能力，形成正确的历史认识。

3.激发学生探究苏联崛起对世界格局的影响，培养其全球观念和国际视野。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生对历史的基本概念、重要事件有初步认识，但对于苏联崛起的深层原因和具体过程可能较为陌生。在能力方面，学生具备了一定的资料搜集和整理能力，但分析问题和历史思维能力还需进一步培养。

在素质方面，学生好奇心强，对历史事件充满兴趣，但可能缺乏持续的学习动力和深度思考的习惯。行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生对历史学习有一定的误解，认为历史学习仅仅是记忆，而不注重理解和分析。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过史料分析、问题探究等方式，深入理解苏联崛起的历史意义，从而提高他们的历史学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备北师大版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：搜集苏联崛起相关的历史图片、时间线图表、纪录片片段等，以PPT形式整合。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的正常使用。

4.教室布置：划分讨论区域，以便学生分组讨论，营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括苏联崛起的背景资料、相关历史图片和纪录片片段，明确预习目标为理解苏联崛起的原因和过程。

-设计预习问题：设计问题如“苏联崛起的主要原因是什么？”、“苏联崛起对世界格局有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的疑问和困惑。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对苏联崛起的基本认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏联崛起的关键时刻的纪录片片段，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏联崛起的历史背景、过程及其影响，重点解释其崛起对国际政治格局的深远意义。

-组织课堂活动：分组讨论苏联崛起的原因，每组选择一个角度进行深入分析，如政治、经济、军事等。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，从不同角度分析苏联崛起的原因。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解苏联崛起的历史背景和影响。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生结合课堂内容，撰写关于苏联崛起的影响的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对苏联崛起的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.苏联崛起的历史背景：介绍19世纪末20世纪初的俄国社会状况，分析俄国进行十月革命的内在原因和外部条件。

2.苏联社会主义建设：详细介绍苏联在1924年至1953年斯大林领导下的社会主义工业化进程，包括五年计划的内容、成就及存在的问题。

3.苏联在国际事务中的作用：分析苏联在第二次世界大战前后的国际地位和作用，以及其与西方国家的关系变化。

4.苏联解体的原因和影响：探讨苏联在1991年解体的原因，以及解体对世界格局的影响。

5.相关历史人物：介绍列宁、斯大林等与苏联崛起密切相关的历史人物，包括他们的政治理念、重要举措和对苏联及世界历史的贡献。

拓展建议：

1.阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《苏联兴亡史》、《斯大林传》等书籍，以更深入地了解苏联的历史进程。

2.观看历史纪录片：建议学生观看《苏联的崛起与衰落》、《斯大林时代》等纪录片，通过影像资料直观感受苏联的历史变迁。

3.开展小组研究：鼓励学生组成小组，选择苏联崛起的某个方面进行深入研究，如经济政策、政治体制、文化发展等，并撰写研究报告。

4.参与历史论坛：引导学生参与学校或社区组织的历史论坛活动，与同学和老师一起探讨苏联崛起的历史意义和当代启示。

5.写作历史论文：要求学生结合课堂学习和拓展阅读，撰写关于苏联崛起的影响和历史评价的论文，提高学生的历史思维和分析能力。

1.苏联崛起的历史背景：这部分内容可以帮助学生理解苏联崛起的历史必然性，了解俄国社会在革命前的矛盾和冲突，以及十月革命的发生对苏联崛起的影响。

2.苏联社会主义建设：通过这部分内容的学习，学生可以了解苏联在社会主义建设过程中采取的措施、取得的成就以及面临的问题，从而对苏联崛起的内在动力和外部压力有更深刻的认识。

3.苏联在国际事务中的作用：这部分内容有助于学生理解苏联在世界舞台上的地位和作用，以及苏联与西方国家的关系变化，从而分析苏联崛起对国际政治格局的影响。

4.苏联解体的原因和影响：通过对苏联解体原因的分析，学生可以理解历史发展的复杂性，同时探讨苏联解体对世界格局的影响，包括对国际关系、地缘政治等方面的影响。

5.相关历史人物：介绍列宁、斯大林等重要历史人物的政治理念和实践，有助于学生理解苏联崛起的政治动力，同时也能培养学生对历史人物的评价能力和批判性思维。

在拓展建议中，通过阅读书籍、观看纪录片、开展小组研究、参与历史论坛和写作历史论文等多种形式，学生可以全面、深入地学习苏联崛起的历史，提高自己的历史素养和综合能力。这些拓展活动不仅有助于学生对课堂内容的巩固和深化，还能够激发学生对历史的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。教学反思这节课围绕苏联的崛起进行了深入的探讨，从学生的反馈和教学效果来看，有几点值得反思和总结。

首先，学生在课前预习环节的表现让我感到欣慰。通过发布预习资料和设计预习问题，学生们能够主动去搜集信息，对苏联崛起有了初步的了解。这一点说明，学生具备了自主学习的意识，但我也发现，部分学生在分析问题时还缺乏深度，需要更多的引导和启发。

其次，课堂讨论环节的设置对学生思维的激发起到了积极作用。在分组讨论中，学生们能够从不同角度分析苏联崛起的原因，但我也注意到，一些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为对历史事件的理解不够深入。未来，我需要在课堂上更多地鼓励学生，让他们勇于表达自己的看法。

在教学过程中，我发现使用多媒体资源极大地提高了学生的学习兴趣。通过展示历史图片和纪录片片段，学生们能够更直观地感受到苏联崛起的历史背景和过程。但同时，我也意识到，过多依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我需要适度地使用这些教学工具，确保学生的注意力集中在课程内容上。

在解答疑问环节，我发现学生们对苏联崛起的影响和国际地位的变化产生了浓厚的兴趣。他们提出了一些很有深度的问题，这让我意识到，学生对于历史的认识不仅仅停留在表面，他们渴望了解更多背后的历史逻辑。因此，我需要在未来的教学中，更多地引导学生进行批判性思维，培养他们的历史思维素养。

此外，我也发现了一些不足之处。在课堂活动中，一些学生的参与度不高，可能是因为他们对历史学习缺乏兴趣或者感到难度较大。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地设计一些互动性强的活动，如角色扮演、历史情景剧等，以提高学生的参与度和学习积极性。

布置作业时，我发现一些学生完成的作业质量不高，缺乏深入分析和思考。这可能是因为他们在完成作业时，没有充分理解课堂内容或者缺乏有效的