七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《从百草园到三味书屋》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》，通过深入分析课文内容，理解鲁迅先生对童年生活的回忆和对教育制度的思考，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对生活的热爱和向往。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《从百草园到三味书屋》，提高学生准确理解和运用文学语言的能力，学会抓住关键语句，感受鲁迅语言的魅力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，分析课文中的象征意义，引导学生从文本中发现问题，提出问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过课文学习，了解私塾教育的历史背景，感悟教育对个人成长的影响。

4.审美鉴赏与创造：培养审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力，通过课文的学习，激发学生对美好生活的向往和创造欲望。学习者分析1.学生已经掌握了六七年级基本的语文知识和阅读技巧，能够理解并分析简单的文学作品，对鲁迅先生有一定的了解。

2.学生对具有趣味性的文学作品表现出浓厚的兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力。在阅读过程中，学生偏好通过讨论和分享来深化理解，喜欢直观、生动的故事情节，对于深层次的文学鉴赏和批判性思维尚处于发展阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅先生作品中的象征和讽刺手法的理解可能存在障碍；对私塾教育背景下的学习环境和生活状态缺乏直观的认识，可能难以完全理解文中的情感和思想；在分析课文时，可能难以提炼出文章的主旨和深层含义，需要引导他们进行更深入的思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、相关背景资料、教学参考书籍

5.教学手段：小组讨论、提问互动、课堂展示、课后作业平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的散文，如《社戏》和《背影》，让学生分享他们对鲁迅先生的印象和对这些散文的感受。接着，我会简要介绍《从百草园到三味书屋》的背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣，为学习新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会让学生自主阅读课文，注意把握文章的结构和主题。然后，我会通过PPT展示课文中的关键段落和重要语句，引导学生分析鲁迅先生在文中表达的情感和思想。在此过程中，我会针对文中难点进行解释，如鲁迅对私塾教育的看法，以及课文中的象征和讽刺手法。

3.巩固练习（10分钟）

在学生对课文有了初步理解后，我会安排一些巩固练习，如填空题、选择题和简答题，检验学生对课文内容的掌握程度。同时，我会让学生尝试用自己的语言概括课文主旨，以提高他们的概括能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本次课程进行简要回顾，强调课文中的重要知识点和核心素养目标。我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及他们认为哪些内容对自己有所启发。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感，以加深对课文的理解和感悟。同时，我会提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍及主要作品列表。

-《朝花夕拾》中的其他散文，如《狗·猫·鼠》、《阿长与＜三海经＞》等。

-与《从百草园到三味书屋》主题相关的其他文学作品，例如《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等。

-私塾教育的历史背景资料，包括古代教育制度、私塾教学方式等。

-鲁迅先生关于教育的论述和观点，如《故乡》、《呐喊》等作品中的相关描述。

-相关影视资料，如纪录片《鲁迅生平》、《鲁迅的足迹》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他散文，特别是《朝花夕拾》中的作品，以更全面地了解鲁迅先生的文学风格和思想。

-建议学生查阅有关私塾教育的资料，通过对比古今教育制度，深入理解鲁迅先生在文中表达的观点。

-安排学生在小组内讨论鲁迅先生的作品对当代教育的启示，以及如何在现实生活中运用鲁迅先生的教育思想。

-提议学生观看鲁迅先生的纪录片，通过视听结合的方式，更直观地感受鲁迅先生的生活和创作环境。

-鼓励学生撰写关于鲁迅先生作品的书评或读后感，通过写作深化对文学作品的理解和感悟。

-建议学生关注鲁迅先生的作品在现代文学史上的地位，了解其对中国现代文学的影响和贡献。

-鼓励学生参与文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享阅读体验，互相学习，共同进步。

-提醒学生在学习过程中，注意将课内知识与课外拓展相结合，形成自己的见解和思考。内容逻辑关系①重点知识点：

-鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位。

-《从百草园到三味书屋》的主题思想和文学价值。

-私塾教育制度的特点及其与现代社会教育的对比。

②重点词语：

-“百草园”、“三味书屋”：代表了鲁迅先生童年时代的学习和生活环境。

-“乐趣”、“枯燥”：反映了鲁迅先生对童年记忆的不同感受。

-“先生”、“学生”：揭示了私塾教育中师生关系的特征。

③重点句子：

-“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，higherthanthesky的皂荚树，紫红的桑椹”：通过景物描写展现童年生活的美好。

-“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”：描绘了私塾教育中先生的形象和教学方式。

-“可是我还不能深知先生的苦痛，我的心是很轻松的”：表达了鲁迅先生对教育现状的反思和对个人成长的感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境再现的方式，让学生更加直观地感受鲁迅先生笔下的百草园和三味书屋，通过角色扮演和场景模拟，增强学生的代入感。

2.我引入了跨学科的教学方法，将文学与历史结合，让学生在了解鲁迅先生作品的同时，也能够对私塾教育的历史背景有所认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，可能由于我对鲁迅先生的作品解读过于深入，导致部分学生对课文的理解出现困难。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节加入更多的互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，以激发学生的积极性。

2.我将调整教学方法的深度，确保讲解内容既能覆盖重点，