江苏省扬州市高中化学 专题4 化学是认识和创造物质的科学 第二单元 化学是社会可持续发展的基础说课稿 苏教版必修2

江苏省扬州市高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础说课稿苏教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省扬州市高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第二单元化学是社会可持续发展的基础说课稿苏教版必修2教学内容本节课的教学内容为江苏省扬州市高中化学苏教版必修2教材中的专题4“化学是认识和创造物质的科学”第二单元“化学是社会可持续发展的基础”。具体内容包括：

1.化学在能源领域的应用：介绍化石燃料、可再生能源的利用及其对环境的影响。

2.化学在材料科学中的应用：探讨金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料等在可持续发展中的作用。

3.化学在环境保护中的应用：阐述化学在治理大气污染、水污染、土壤污染等方面的技术及其原理。

4.绿色化学与可持续发展：介绍绿色化学的概念、原则及其在化学工业中的应用，强调化学对社会可持续发展的贡献。核心素养目标1.提高学生的宏观辨识与微观探析能力，通过分析化学在能源、材料、环境保护等领域的应用，加深对化学现象本质的理解。

2.培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生运用化学知识解决实际问题，提高实验操作能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注化学对社会可持续发展的贡献，形成绿色化学观念。

4.培养学生的科学态度与科学精神，培养学生严谨求实的科学态度，激发对化学科学的热爱与探究欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的化学概念和原理，如原子结构、元素周期表、化学反应类型等。

-学生对能源、材料和环境问题有一定的了解，可能已经接触过一些相关的社会实例。

-学生在实验操作和数据分析方面具备一定的基础能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学在实际生活中的应用感兴趣，尤其是与能源、材料和环境保护相关的议题。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过实验和观察来学习化学知识。

-学生可能偏好通过案例分析和讨论来理解化学概念，喜欢将理论知识与实际应用相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解化学原理在复杂实际问题中的应用时遇到困难。

-学生可能对绿色化学和可持续发展的概念较为陌生，需要引导和深入解释。

-学生在处理跨学科问题时可能缺乏必要的背景知识，需要教师提供适当的补充资料和指导。教学方法与策略1.教学方法选择：结合讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习，以实现对理论知识的深入讲解和对实际问题的探讨。

2.教学活动设计：通过角色扮演活动让学生模拟化学家解决实际问题，开展实验活动以观察化学现象，并利用小组讨论来分析案例。

3.教学媒体使用：运用多媒体演示化学反应过程，使用网络资源提供更多实例，以及利用互动式电子白板增强师生互动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组图片，包括化石燃料的开采、可再生能源的利用、各种材料的制品以及环境污染的实例。

2.提出问题：引导学生思考化学在解决能源危机、材料创新和环境保护中的作用，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生讨论：让学生在小组内分享对问题的看法，教师选取几组学生的观点进行全班交流。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.能源领域的化学应用（用时5分钟）

-讲解化石燃料的形成、利用及其环境影响。

-介绍可再生能源的化学原理，如太阳能电池、风能等。

-引导学生思考如何通过化学手段提高能源利用效率。

2.材料科学中的化学（用时5分钟）

-分析金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料的特点和应用。

-讨论化学在材料创新中的作用，如新型合金、纳米材料等。

3.环境保护与化学（用时5分钟）

-阐述化学在治理大气污染、水污染、土壤污染等方面的技术。

-介绍绿色化学的概念、原则及其在环境保护中的应用。

4.绿色化学与可持续发展（用时5分钟）

-讲解绿色化学的重要性，强调化学对社会可持续发展的贡献。

-引导学生思考如何在日常生活中实践绿色化学。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：设计几道选择题和填空题，涵盖本节课的教学内容，让学生独立完成。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，教师选取几组学生的答案进行全班交流。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题解答：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，确保学生理解并掌握新知识。

2.案例分析：提供一个实际案例，如某地区的水污染问题，让学生运用所学知识分析问题并提出解决方案。

3.角色扮演：让学生扮演化学家、环保专家等角色，模拟解决实际环境问题，增强学生的实践能力和团队合作能力。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调化学在可持续发展中的作用。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置一道与课堂内容相关的作业，要求学生在课后完成。

2.强调作业的完成要求和提交时间。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握化学在能源、材料和环境保护领域的应用，熟悉绿色化学的概念和原则，了解化学对社会可持续发展的贡献。

2.思维能力方面：通过案例分析和问题解决，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到提升，能够将化学知识与实际生活中的问题相结合，提出合理的解决方案。

3.实践操作方面：学生在实验操作中能够准确观察化学反应现象，通过实验验证化学原理，增强了对化学知识的直观认识。

4.学习兴趣方面：学生对化学在生活中的应用产生了浓厚的兴趣，能够主动探索化学知识，对化学科学产生了积极的态度。

5.团队合作方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，分享想法，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.社会责任感方面：学生认识到了化学在环境保护中的重要作用，增强了对环境保护的责任感，能够在日常生活中践行绿色化学的理念。

7.知识迁移方面：学生能够将所学知识迁移到其他学科领域，如物理学、生物学等，形成了跨学科的综合思考能力。

8.科学精神方面：学生在学习过程中培养了严谨求实的科学态度，对化学科学产生了探究欲望，形成了持续学习的动力。

9.核心素养方面：学生的宏观辨识与微观探析能力、科学探究与创新意识、科学态度与科学精神等方面均得到了提升。

10.应对挑战方面：学生能够面对复杂化学问题时不感到畏惧，能够通过科学方法逐步解决问题，提高了面对挑战的自信心和能力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，我觉得学生在导入环节的参与度非常高，他们对化学在生活中的应用表现出浓厚的兴趣，这一点是我意料之中的。通过展示图片和提出问题，我成功激发了他们的好奇心和求知欲，为后续的教学内容打下了良好的基础。

在教学新课的过程中，我发现学生对能源和材料部分的内容比较感兴趣，但在环境保护和绿色化学部分，一些学生显得有些迷茫。这让我意识到，我可能需要更多地结合实际案例来讲解这些概念，以便让学生更好地理解和吸收。

巩固练习环节中，我注意到学生在完成练习题时有些犹豫，可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。我应该在讲授过程中更多地停下来，确保每个学生都能跟上教学进度，理解每一个知识点。

师生互动环节是我最满意的，学生们的参与度很高，他们在角色扮演和案例分析中都表现出了很好的合作精神和创新能力。这让我看到了学生们的潜力，也让我意识到在未来的教学中，我应该更多地提供这样的机会，让学生们动手实践，发挥他们的主观能动性。

不过