九年级语文下册 第三单元 10唐雎不辱使命说课稿 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如]2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生能够理解并运用文本中的成语和典故，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析唐雎的言辞和行动，理解其忠诚和智慧，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《唐雎不辱使命》背后的历史文化背景，感受古代文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美价值，通过品味语言和情境，提升审美鉴赏能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学作品中的人物形象、故事情节有初步的理解能力。此外，学生已经学习过一些成语和典故，能够运用到日常交流中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和古代文学作品通常表现出浓厚的兴趣，愿意通过阅读了解古代文化和人物。他们在分析文本时具有一定的逻辑思维能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高理解力。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文言文的语言特点、把握文章深层含义上遇到困难。此外，对于《唐雎不辱使命》中的历史背景和文化细节，学生可能缺乏足够的知识储备，需要老师提供适当的引导和补充。在分析人物心理和言辞技巧时，学生可能需要更多的练习和指导来提升理解深度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《唐雎不辱使命》的背景、人物关系及故事发展，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就唐雎的言行进行小组讨论，激发学生的思维，培养批判性思维和合作学习能力。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、历史背景及相关图片，帮助学生直观理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文翻译和词汇学习，提高学生的文言文阅读能力。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频资料，丰富教学内容，增加学习的趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于古代使者出使的故事引入，激发学生的兴趣，提问学生：“使者出使的过程中可能会遇到哪些困难？他们需要具备哪些品质？”随后引出本节课的主题《唐雎不辱使命》，简要介绍唐雎的背景和故事情节，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解课文背景，介绍唐雎的身份、地位及其出使的背景。

（2）逐段分析课文内容，解释文言文中难以理解的词语和句式，帮助学生理解课文大意。

（3）讲解课文中的成语和典故，让学生了解其来源和用法。

（4）分析唐雎在课文中的言行举止，引导学生理解其忠诚、勇敢和智慧的品质。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生用自己的语言复述课文故事，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）进行成语填空练习，让学生在句子中正确使用本节课所学的成语。

（3）小组讨论：假设学生自己是一位使者，如何才能做到“不辱使命”？

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结唐雎的品质和故事给我们的启示。强调忠诚、勇敢和智慧在人生道路上的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵课文《唐雎不辱使命》。

（2）查阅资料，了解唐雎的历史背景，下节课分享给同学。

（3）写一篇短文，以“我心中的使者”为主题，描述一位具备忠诚、勇敢和智慧品质的使者形象。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史背景资料：《唐雎不辱使命》发生的历史时期，即战国时期的相关历史资料，包括各国政治、军事、文化等方面的内容。

（2）相关人物介绍：除唐雎外，课文中的其他重要人物，如秦王、魏王等的历史背景和生平事迹。

（3）古代使者制度：详细介绍古代使者制度的发展历程、使者职责及使者出使的礼仪和规矩。

（4）成语典故：收集与课文相关的成语典故，如“不辱使命”、“临危不惧”等，解释其含义和用法。

（5）古代文学作品：推荐其他古代文学作品，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生了解古代文学的发展脉络。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组研究，针对以上拓展资源，让学生自行查阅资料，整理成报告，课堂上进行分享。

（2）鼓励学生撰写读后感，结合自己的理解和感悟，对《唐雎不辱使命》进行深入分析。

（3）开展成语接龙活动，让学生在游戏中学习和运用成语，提高语言表达能力。

（4）组织学生参观博物馆或历史文化遗址，实地了解古代历史文化，增强文化自信。

（5）引导学生关注古代文学作品中的道德观念和价值取向，进行思辨性阅读，提高审美能力和道德素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-唐雎的身份和使命。

-唐雎出使的背景和目的。

-唐雎与秦王的对话分析。

-文中的成语和典故的含义及应用。

②重点词汇：

-“不辱使命”的含义和用法。

-文中出现的文言文词汇，如“辞”、“谢”、“请”等。

-与故事背景相关的专有名词，如“秦”、“魏”、“赵”等。

③重点句子：

-“唐雎曰：‘王之好士也，有诸侯之臣，无诸侯之客。’”这句话反映了唐雎的智慧和忠诚。

-“秦王曰：‘然则何不辞而去？’唐雎曰：‘臣受命于王，不敢以死为二。’”这段对话体现了唐雎对使命的执着和忠诚。

-“唐雎以其机智，不辱使命，归报于王。”这句话总结了唐雎完成任务的情况，是全文的画龙点睛之笔。教学反思与总结这节课《唐雎不辱使命》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过导入新课环节，利用一个与课文主题相关的故事来吸引学生的注意力，这个方法收到了较好的效果，学生们对课程产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，我发现学生们对于唐雎这个人物充满了好奇，这让我意识到，利用学生的兴趣点进行教学是一个很好的策略。

然而，在讲授新知环节，我发现自己在分析课文内容时，可能讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我应该更加注重提炼重点，让学生在有限的时间内掌握更多知识。此外，我也发现自己在引导学生进行讨论时，有时候没有给出足够的时间让学生们深入思考，这可能会影响他们的思维发展。

在巩固练习环节，我让学生们进行了成语填空和角色扮演，这些活动有效地帮助学生复习了课文内容，并且提高了他们的语言表达能力。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演时表现出了一定的紧张情绪，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生们对《唐雎不辱使命》的故事有了更深刻的理解，对文言文阅读能力也有所提高。他们在讨论中展现出了良好的合作精神和批判性思维。但同时，我也发现了一些不足之处：

1.对学生文言文基础能力的评估不够，导致在讲解文言文时，部分学生跟不上教学进度。

2.在课堂管理方面，我需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

3.在作业布置上，我应该更加注重作业的趣味性