九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿1 新人教版

九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。本节课将详细介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程、内容及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的第一次世界大战相关，让学生了解战争结束后，战胜国如何通过签订条约来安排战后的世界秩序。《凡尔赛条约》和《九国公约》是战后初期国际关系的重要组成部分，对20世纪的国际格局产生了深远影响。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件发生的时间、地点以及与其它历史事件的联系。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，形成对战后世界格局的基本认识。

3.增强学生的历史思维，通过对比分析条约签订前后的国际关系变化，培养批判性和创造性思维。

4.激发学生的历史责任感，认识到和平与发展的重要性，树立维护世界和平的意识。重点难点及解决办法重点：理解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其对战后世界格局的影响。

难点：分析条约背后的国际关系变化及其长远影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示条约原文和相关历史背景资料，帮助学生直观理解条约内容。

2.通过时间轴和地图辅助教学，让学生清晰地看到条约签订的时间、地点及其地理影响。

3.设计小组讨论活动，引导学生从不同角度分析条约的签订对各国及世界格局的影响。

4.结合现实案例，如国际冲突和和平谈判，帮助学生理解条约背后的国际关系和战略意图。

5.针对难点，通过历史人物的评价、学生辩论等形式，激发学生的思考，培养其历史思维和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备《凡尔赛条约》和《九国公约》的文本资料，相关历史背景图片，国际格局变化图表，以及相关历史纪录片视频片段。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和标记笔以便于记录讨论内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放第一次世界大战结束时的历史影像资料，让学生感受战争结束的氛围。

2.提出问题：引导学生思考战争结束后的世界是如何重建的？有哪些重要条约？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《凡尔赛条约》的签订背景、内容及其影响（7分钟）。

-展示《凡尔赛条约》的文本和地图，讲解条约的主要内容和签订背景。

-分析条约对德国的处罚和对战后世界格局的影响。

2.讲解《九国公约》的签订背景、内容及其影响（7分钟）。

-展示《九国公约》的文本和地图，讲解公约的主要内容和签订背景。

-分析公约对中国的影响以及其在远东和太平洋地区的意义。

3.师生互动：讨论条约签订的公正性和对各国的影响（6分钟）。

-学生分小组讨论，每组提出对条约签订的看法。

-教师引导讨论，总结学生的观点，强调历史事件的多面性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：根据教材内容，完成关于《凡尔赛条约》和《九国公约》的填空题和选择题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解答疑惑。

3.教师点评：教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：随机抽取学生，询问条约的主要内容和影响，检查学生对知识点的掌握。

2.总结反馈：教师根据学生的回答，总结本节课的重点和难点，强调学生应掌握的知识点。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：学生分组模拟《凡尔赛条约》签订时的谈判过程，体验历史事件。

2.角色扮演：学生扮演不同国家的代表，就条约内容进行辩论，培养历史思维和表达能力。

六、课堂结束（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《凡尔赛条约》和《九国公约》的历史意义。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于条约影响的小论文，深化对课堂内容的理解。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《巴黎和会报告》、《凡尔赛和约》原文及注释、《九国公约》原文及背景资料。

-历史档案：第一次世界大战后的国际会议记录、各国领导人的通信和演讲。

-学术著作：关于第一次世界大战后国际关系的研究书籍，如《和平的幻影：凡尔赛和约后的世界》、《远东国际关系史》等。

-影视资料：历史纪录片《第一次世界大战的终结》、《凡尔赛和约的签订》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《巴黎和会报告》和《凡尔赛和约》原文，以更深入地理解条约的内容和签订背景。同时，阅读《远东国际关系史》等书籍，了解《九国公约》对远东地区的影响。

-写作拓展：要求学生撰写关于《凡尔赛条约》和《九国公约》的小论文，分析条约的签订对当时国际关系和世界格局的长期影响。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨以下话题：

-如果你是当时某国的领导人，你会如何对待《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订？

-条约对德国和中国的长期影响是什么？

-如何评价《凡尔赛条约》和《九国公约》的公正性？

-观看拓展：安排学生在课堂外观看相关历史纪录片，如《第一次世界大战的终结》，以直观的方式了解战争结束后的国际关系变化。

-实地拓展：如果条件允许，组织学生参观历史博物馆或相关纪念地，亲身感受第一次世界大战的历史遗迹，加深对条约及其影响的理解。

-研究拓展：鼓励有兴趣的学生进行更深入的研究，如查找关于条约签订时的国际舆论、不同国家的历史观点等，以拓宽知识视野。教学反思与改进在完成了关于《凡尔赛条约》和《九国公约》的教学之后，我感到虽然学生们对这一历史事件有了基本的了解，但在某些方面还存在不足，这让我意识到需要在未来的教学中做出一些调整和改进。

首先，我发现学生在理解条约的具体内容和历史背景方面做得不错，但在分析条约对各国及世界格局的深远影响时，他们的理解深度还不够。为了提高学生的分析能力，我计划在下次教学中增加更多的案例研究，比如通过对比战前和战后的地图，让学生更直观地看到领土变化，或者通过分析不同国家在条约签订后的反应，来帮助学生理解条约的长远影响。

其次，课堂讨论环节虽然学生参与度较高，但有时候讨论的内容偏离了主题，没有很好地聚焦在条约的影响上。我打算在未来的课堂中设置更明确的讨论框架，确保讨论能够围绕教学重点展开。同时，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更深入地思考。

另外，我在巩固练习环节发现，部分学生对填空题和选择题的答案记忆不牢固，这说明他们对知识点的理解还不够深刻。为此，我计划在练习环节增加一些开放性问题，鼓励学生用自己的话来解释和阐述问题，这样可以帮助他们更好地内化知识。

在创新环节，学生们的情境模拟和角色扮演活动非常有趣，但也有些学生没有完全投入到角色中。我会在未来的教学中更加细致地指导学生，比如提前给他们提供角色背景资料，让他们更好地理解自己扮演的角色，提高活动的实效性。

最后，我认为在布置作业时，我应该更加明确地指出作业的要求和评分标准，这样学生们才能更有针对性地完成作业，达到更好的学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-《凡尔赛条约》的签订背景、主要内容和影响。

-《九国公约》的签订背景、主要内容和影响。

-条约对战后世界格局的塑造及其长期后果。

②重点词汇：

-和平条约、赔款、领土割让、国际联盟、凡尔赛体系、华盛顿体系。