一年级语文上册 第8单元 课文4 口语交际：小兔运南瓜说课稿 新人教版

一年级语文上册第8单元课文4口语交际：小兔运南瓜说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际：小兔运南瓜

2.教学年级和班级：一年级（上册）语文

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过学习课文《小兔运南瓜》，培养学生的口语交际能力，让学生在理解课文内容的基础上，能够用完整的句子描述小兔运南瓜的过程，并能够参与到相关的角色扮演活动中，提高学生的语言表达和交流能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述小兔运南瓜的故事，培养学生倾听和表达能力，使其能够准确理解故事内容，运用恰当的语言描述故事情节，提升语言组织和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考小兔解决问题的过程，培养其逻辑思维和创新思维，鼓励学生提出不同的运输方法，发展解决问题的策略。

3.文化传承与理解：通过故事中的角色和情节，让学生感受中国传统文化中的智慧与美德，培养对传统文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在讲述故事时，运用丰富的想象力和创造性，增强语言的生动性和趣味性，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉字和词汇，能够进行简单的句子构建。

-学生对故事类文本有一定的接触，能够理解简单的故事情节。

-学生在之前的口语交际活动中，已经能够进行基本的倾听和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事通常表现出较高的兴趣，容易被生动有趣的故事情节吸引。

-学生在表达能力上各有差异，有的学生能够流利地表达自己的想法，有的则较为害羞。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解较复杂的故事情节时可能会遇到困难，需要引导他们逐步理解。

-部分学生在运用完整句子描述事件时可能会感到困难，需要练习和鼓励。

-在角色扮演活动中，学生可能会因为害羞或紧张而不愿意积极参与，需要创造轻松的学习氛围来帮助他们克服。教学资源准备1.教材：人教版一年级语文上册教材，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：准备课文《小兔运南瓜》的插图，以及与小兔、南瓜相关的图片，用于激发学生的想象力和辅助故事理解。

3.多媒体资源：制作或准备与课文内容相关的PPT，包含动画或视频片段，以增强教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组讨论和角色扮演。教学过程1.导入新课

-我拿出一张小兔的图片，问大家：“你们知道这是什么动物吗？”

-学生回答：“小兔。”

-我接着问：“那你们有没有听说过小兔运南瓜的故事呢？”

-学生可能会表示听说过或者没听说过。

-我说：“今天我们就来学习一篇关于小兔运南瓜的故事，看看小兔是怎么完成这个任务的。”

2.课文朗读与理解

-我请一位学生朗读课文《小兔运南瓜》。

-学生朗读完毕后，我简要复述故事内容，确保每位学生都能理解故事情节。

-我提问：“故事里的小兔遇到了什么问题？它是怎么解决的？”

-学生回答后，我引导他们注意到小兔解决问题的过程和方法。

3.课文内容探究

-我带领学生逐段分析课文，探讨以下问题：

-“小兔为什么想要运南瓜？”

-“小兔在运输过程中遇到了哪些困难？”

-“小兔是怎么克服困难的？它想了哪些办法？”

-“最后，小兔成功了吗？它是怎么做到的？”

-在探讨过程中，我鼓励学生积极发言，分享自己的看法和理解。

4.重点词语学习

-我挑选课文中的重点词语（如：南瓜、推、拉、滚等），让学生解释词语的意思。

-学生解释后，我引导他们用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。

5.角色扮演

-我将学生分成小组，每组分配角色（小兔、南瓜、旁白等）。

-学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟故事情节。

-在角色扮演过程中，我观察学生的表现，指导他们用完整的句子表达自己的想法。

6.小组讨论

-我提出问题：“如果你是小兔，你会选择哪种方法运南瓜？为什么？”

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

-我总结学生的讨论，引导他们认识到解决问题的方法可以有多种。

7.口语交际练习

-我设计一个小游戏，让学生用课文中的词语描述小兔运南瓜的过程。

-学生轮流描述，其他学生倾听并给出反馈。

-我鼓励学生用丰富的语言和生动的表情来描述。

8.总结与反思

-我引导学生回顾整节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”

-学生回答后，我总结本节课的重点，强调小兔解决问题的过程和方法。

-最后，我鼓励学生在生活中遇到问题时，要像小兔一样勇敢尝试，找到合适的解决方案。

9.作业布置

-我布置作业：“请你们回家后，向家人讲述小兔运南瓜的故事，并分享你们在课堂上的所学所感。”

-我提醒学生，作业不仅是对课堂学习的巩固，也是与家人分享学习乐趣的机会。

10.结束语

-我说：“今天的课到此结束，希望大家能够把今天学到的知识和故事带回家，与家人分享。下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小兔拔萝卜》：这是一个关于小兔与朋友们合作拔萝卜的故事，可以让学生了解到团结合作的重要性。

-《小兔子的新朋友》：讲述小兔子交了一个新朋友，通过相互帮助，共同解决问题的故事，培养学生的友谊和互助精神。

-《小兔的聪明办法》：介绍小兔子在面对困难时，如何运用智慧解决问题的故事，进一步启发学生的思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，并从中挑选一个故事，用自己的语言简要概括故事内容，写一篇小作文。

-学生可以尝试画出故事中的角色或场景，发挥自己的想象力，为故事添加一些细节。

-我建议学生与家人一起讨论故事中的问题解决方法，探讨是否有更好的解决方案。

-学生可以尝试自己编写一个关于小兔的故事，通过故事表达自己的观点和想法。

-我鼓励学生观察生活中的问题，思考如何像小兔一样勇敢尝试，找到合适的解决方案，并将这些经历记录下来，与同学分享。

3.拓展知识点：

-我向学生介绍小兔子的生活习性，如小兔子的饮食习惯、繁殖特点等，让学生更加了解小兔子的生活。

-我引导学生学习南瓜的相关知识，如南瓜的种植方法、营养成分等，让学生了解南瓜的价值。

-我向学生介绍一些与小兔子相关的成语和俗语，如“兔死狐悲”、“兔子急了也咬人”等，让学生了解这些成语和俗语的含义和用法。

4.实践活动：

-我鼓励学生在家里种植一颗南瓜，观察南瓜的生长过程，记录下自己的观察和发现。

-学生可以尝试制作南瓜相关的美食，如南瓜饼、南瓜汤等，体验南瓜的美味。

-我建议学生与家人一起制作关于小兔子的手工艺品，如小兔子玩偶、小兔子画作等，培养动手能力和创造力。板书设计①故事梗概