九年级英语下册 Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world Section B说课稿 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB说课稿（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为九年级英语下册Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB，内容主要围绕中国吸引全球游客的话题展开。本部分通过阅读文章，让学生了解中国的旅游景点及其特色，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。此外，本节课还将学习描述地点和表达喜好的词汇及句型，为学生的实际交流提供语言支持。本节课与课本关联紧密，旨在提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述旅游景点，表达个人喜好，并在阅读过程中获取、整合信息，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解中国的旅游资源，增强对国家文化的认同感和自豪感，同时培养跨文化交际意识。

3.学习策略：学生在课堂上积极参与讨论，运用合作学习策略，提高学习效果。

4.思维品质：学生在阅读和分析文本过程中，能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过描述地点和表达喜好的句型，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对旅游话题具有较高的兴趣，乐于了解不同地区的风土人情。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效果。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对互动式、任务型的教学活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇量不足，难以准确描述旅游景点；阅读理解能力有限，无法完全理解文章内容；以及对文章中的文化背景知识不熟悉，影响对文章的理解。教师在教学过程中应关注这些问题，采取适当的教学策略帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、计算机、打印机

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、相关视频资料、音频资料

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、任务型教学、情境模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文电子版、相关背景资料和预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“列举出你了解的中国著名旅游景点”，“描述你最喜欢的旅游地点及其特点”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和背景资料，了解本节课的主题。

思考预习问题：学生根据问题清单，思考并记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取资源和提交作业。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和归纳总结能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于中国旅游景点的短视频，吸引学生的注意力。

讲解知识点：讲解描述地点和表达喜好的词汇及句型，如“Howbeautifulthesceneryis!”，“Ienjoyvisiting...”。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己最喜欢的旅游地点。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何更准确地描述景点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述旅游地点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型，确保学生理解正确。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新学知识。

合作学习法：鼓励学生在小组中合作，共同完成任务。

作用与目的：

帮助学生掌握描述地点和表达喜好的语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇写作任务，要求学生描述一个他们梦想中的旅游地点。

提供拓展资源：提供一些关于中国旅游景点的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些关于中国旅游景点的文学作品，如《文化苦旅》余秋雨著，让学生在文学中感受旅游景点的历史和文化内涵。

（2）纪录片：推荐学生观看《中国旅游》系列纪录片，通过影像资料让学生更直观地了解中国的旅游景点。

（3）旅游指南：推荐《孤独星球》中国版旅游指南，该书详细介绍了中国的旅游景点、美食、住宿等信息，适合学生作为参考资料。

（4）网络资源：利用网络资源，如“携程旅行网”、“去哪儿网”等，让学生了解旅游攻略、景点介绍等实用信息。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生阅读以下内容，以加深对中国旅游景点的了解：

-《中国旅游景点概览》：介绍中国各地的旅游景点，包括自然风光、历史遗迹、民俗文化等。

-《世界遗产在中国》：介绍中国的世界遗产项目，让学生了解中国的世界级旅游资源。

（2）实践拓展：鼓励学生利用假期时间，亲自到一些旅游景点进行实地考察，体验旅游的乐趣，并结合所学知识进行思考和总结。

（3）写作拓展：要求学生撰写一篇关于中国旅游景点的英语作文，题目可以是“MyDreamTravelDestination”，让学生运用所学词汇和句型，描述他们梦想中的旅游地点。

（4）口语拓展：组织一次关于中国旅游景点的英语角活动，让学生用英语介绍自己喜欢的旅游景点，提高学生的口语表达能力。

（5）课题研究：鼓励学生结合本节课的内容，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，如“中国旅游产业的发展现状”、“中国旅游景点的文化内涵”等，培养学生的研究性学习能力。七、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学活动时，我充分考虑了学生的兴趣和认知水平，通过引入多媒体资源和实物展示，激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的自主学习引导不够。虽然我提供了预习任务和问题清单，但在课堂上，我发现部分学生并未能充分利用这些资源，导致他们对新知识点的理解不够深入。今后，我需要更加明确地指导学生如何进行自主学习，提高他们的学习效率。

其次，课堂互动环节中，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为我在设计互动活动时，未能充分考虑到所有学生的需求。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和个性化任务，以促进每个学生的积极参与。

此外，我在课堂管理方面也有所疏忽。在小组讨论环节，有些学生出现了离题现象，我没有及时加以引导。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地监控课堂活动，确保每个环节都能高效进行。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了描述地点和表达喜好的词汇及句型，能够用英语简单介绍旅游景点。在技能培养方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有所提升。在情感态度方面，学生对中国的旅游资源有了更深的认识，增强了对国家文化的认同感。

尽管如此，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是由于我对学生个性化需求的关注不够。另外，学生在完成作业和拓展任务时，我发现他们的写作能力和批判性思维能力还有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习需求和进步。

2.设计更多具有挑战性和趣味性的课堂活动，提高学生的参与度。

3.在课后作业和拓展任务中，更多地融入写作和批判性思维的训练。八、板书设计①重点知识点：

-中国著名旅游景点的名称及特点

-描述地点和表达喜好的词汇和句型

②重点词汇：

-Scenery,Attraction,Historicalsite,Culture