四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记说课稿 新人教版

四年级语文上册第三单元习作：写观察日记说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级语文上册新人教版第三单元习作部分，主题为“写观察日记”。本节课主要教授学生如何通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所感。具体内容包括：

1.观察对象的选择与确定。

2.观察方法的介绍，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度观察。

3.观察记录的整理与表达，包括日记的格式、时间、地点、观察内容、感受与体会等。

4.观察日记的修改与润色，培养学生自我修改和同伴互助的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过观察日记的写作，培养学生运用语言文字进行观察记录和表达的能力，提升语言组织和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生进行细致观察，培养分析问题和解决问题的能力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：通过观察日记的写作，让学生关注生活中的细节，体会生活中的美好，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在观察日记中尝试不同的表达方式，培养实践能力和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的日记写作格式和表达方式。

-学生具备一定的观察能力和对事物的描述能力。

-学生已经接触过一些基本的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于观察周围事物通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索和发现。

-学生在语言表达上具有一定的个性，有的善于描述，有的擅长抒情。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选择观察对象时感到困惑，不知道从何入手。

-学生可能在观察细节时缺乏耐心和细致，导致日记内容不够丰富。

-学生在组织语言和表达感受时可能会遇到困难，需要引导如何更好地进行文字表达。

-学生可能对日记格式和结构把握不够准确，需要老师在写作过程中进行指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解观察日记的写作技巧和格式要求，为学生提供清晰的写作指导。

2.案例分析法：通过分析优秀观察日记案例，让学生直观地理解观察日记的特点和写作方法。

3.实践操作法：鼓励学生在课堂上即兴观察并现场撰写观察日记，及时给予反馈和指导。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示观察日记的范例，增强直观性。

2.互动讨论：利用电子白板，让学生在屏幕上实时分享自己的观察日记，开展同伴评价和讨论。

3.教学软件辅助：运用教学软件的写作辅助功能，帮助学生进行观察日记的撰写和修改。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的观察对象图片，如动植物、自然现象等，引发学生对观察日记的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的日记写作格式，如日期、天气、正文等，为写观察日记打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍观察日记的定义、特点、格式和写作技巧，包括观察角度的选择、观察细节的描述等。

-举例说明：通过展示一些优秀的观察日记范文，让学生直观地理解观察日记的写作方法。

-互动探究：将学生分组，让他们在小组内讨论选择一个观察对象，并尝试用语言描述观察到的细节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立选择一个观察对象，用10分钟时间观察，并写下观察日记的初稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的观察日记，并进行点评，强调观察日记的要点和注意事项。

-总结本节课的学习内容，强调观察日记在生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后选择一个观察对象，撰写一篇完整的观察日记，下节课进行分享和讨论。

-强调作业要求：日记内容要真实、具体，格式要规范，语言表达要清晰流畅。

整个教学过程中，教师要注意引导学生的观察思维，培养他们的写作兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过互动讨论和巩固练习，让学生在实践中掌握观察日记的写作技巧，提高语言表达能力和思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然观察日记》：介绍自然界中各种动植物的生活习性和特点，引导学生关注自然界的美好。

-《身边的科学》：通过生活中的实例，让学生了解科学知识，激发他们探索科学的兴趣。

-《观察日记写作指导》：提供一些观察日记写作的技巧和方法，帮助学生提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的观察对象，如动植物、自然现象、人文景观等，进行深入的观察和研究。

-鼓励学生运用网络资源，查找与观察对象相关的资料，了解其背后的历史、文化、科学知识等。

-建议学生将观察日记与绘画、摄影等艺术形式结合，以多种方式表达自己的观察感受。

-引导学生关注身边的生态环境，思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的观察日记比赛，激发他们的写作热情，提高写作能力。

-让学生尝试用英语或其他外语撰写观察日记，提高他们的跨文化交际能力。

-建议学生与家人、朋友分享自己的观察日记，互相交流观察心得，增进亲情、友情。

-定期组织学生进行观察日记分享会，让学生展示自己的作品，互相学习、借鉴。

-鼓励学生关注国内外优秀的观察日记作品，学习借鉴他人的写作技巧和观察视角。板书设计①观察日记的定义与特点

-观察日记的定义

-观察日