七年级地理上册 4.1 天气和天气预报说课稿 （新版）粤教版

七年级地理上册4.1天气和天气预报说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《七年级地理上册4.1天气和天气预报说课稿（新版）粤教版》

本节课的教学内容为粤教版七年级地理上册第四章第一节“天气和天气预报”。本节课主要包括以下内容：

1.天气的概念、特点及组成要素（气温、湿度、风向、风力等）；

2.天气预报的种类、制作方法和传播途径；

3.天气预报在生活中的应用及注意事项；

4.常见天气符号的识别与理解；

5.如何根据天气预报做好应对措施。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生运用地理知识分析天气变化的能力，提升地理实践力；

2.增强学生对天气信息的敏感度，提高生活适应性和安全防范意识；

3.培养学生合作探究、信息获取与处理的能力，发展地理思维；

4.引导学生关注天气预报在生活中的实际应用，培养地理价值观和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.天气与气候的区别和联系。

2.天气预报的制作方法和传播途径。

3.天气符号的理解和运用。

难点：

1.天气预报的准确性和局限性。

2.根据天气预报制定合理的应对措施。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受天气与气候的区别，通过讨论和总结，加深理解。

2.利用多媒体展示天气预报的制作过程，引导学生理解预报的原理和方法，同时讨论其局限性。

3.通过互动游戏，如天气符号识别竞赛，提高学生对天气符号的识别能力。

4.创设模拟情景，如模拟制定旅游计划，让学生根据天气预报做出决策，实践应对措施的制定。

5.鼓励学生参与天气预报的讨论，提出问题并寻求解答，培养批判性思维和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：人手一册粤教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集不同地区的天气预报视频片段、天气符号图表、天气变化相关图片。

3.实验器材：温度计、湿度计、风速计（如有条件）。

4.教室布置：设置天气预报模拟区，准备白板和标记笔，以便学生展示和讨论天气情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括天气和天气预报的基本概念、常见天气符号等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气和天气预报”课题，设计问题如“天气与气候的区别是什么？”“天气预报是如何制作的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解天气和天气预报的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的天气预报视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解天气的组成要素、天气预报的种类和制作方法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何根据天气预报做出合理的出行计划？”

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解天气和天气预报的知识点。

-实践活动法：通过模拟天气预报，让学生在实践中掌握预报技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与天气和天气预报相关的作业，如“绘制一份简单的天气预报图”。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）天气现象：收集关于不同天气现象的资料，如台风、干旱、洪水、地震等自然灾害的特点、成因及影响。

（2）天气预报方法：了解天气预报的制作方法，如卫星遥感、气象站观测、数值模拟等。

（3）气象灾害防御：学习气象灾害的防御措施，如防洪、抗旱、台风预警等。

（4）气候变化：探讨气候变化的原因、影响及应对策略，如全球变暖、极端天气事件等。

（5）气象与生活：了解气象与日常生活的关系，如气象灾害对农业、交通、旅游等的影响。

2.拓展建议

（1）组织学生参观气象局或气象站，了解气象观测设备和天气预报的制作过程。

（2）鼓励学生关注气象新闻，了解我国气象事业的发展动态。

（3）引导学生开展气象科普活动，如制作气象手抄报、气象知识竞赛等。

（4）组织学生进行气象观测实践，如记录一周的天气变化，分析天气规律。

（5）邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气象知识。

（6）开展气象与生活主题研究，如调查气象灾害对当地农业的影响，提出解决措施。

（7）鼓励学生参加气象科技竞赛，锻炼自己的实践能力和创新思维。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了多媒体教学手段，通过展示生动的天气现象视频和图片，帮助学生更直观地理解天气和天气预报的概念。

2.我还设计了一些互动环节，如模拟天气预报的制定过程，让学生在实践中掌握天气信息的解读和应用。

3.为了提高学生的自主学习能力，我布置了一些开放性的预习和课后作业，鼓励学生结合生活实际进行思考和探究。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，可能是因为任务布置得不够明确或者学生对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人或者时间分配不当。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生主动探索和体验的机会，导致学生的参与感和实践操作能力没有得到充分的锻炼。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我将在下一次预习任务中提供更具体的指导和要求，比如列出预习的重点内容，提供预习问题清单，并在平台上设置提醒功能，确保学生按时完成预习任务。

2.我将调整课堂讨论的主题和方式，确保讨论内容与学生的兴趣和