七年级地理上册 4.2气温的变化与差异说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.2气温的变化与差异说课稿（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是让学生通过观察、分析和理解气温的变化与差异，掌握气温的测量方法，了解我国气温的分布特点，以及气温对生活和生产的影响。通过实际案例和互动讨论，培养学生的地理思维能力和实践探究能力，为后续学习气候、天气等相关知识打下基础。本节课内容与七年级地理上册4.2节气温的变化与差异紧密相关，旨在帮助学生更好地理解地理学科中的气温概念，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够理解气温对人类生活和生产活动的深刻影响，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，通过分析气温的空间分布和时间变化，培养学生比较、分析、归纳的思维能力；增强学生的区域认知，通过学习我国不同地区气温的差异，培养学生对区域特点的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

-气温的测量方法和单位：明确摄氏度（℃）作为气温的常用单位，以及气温的测量工具（如温度计）的使用方法。

-重点举例：通过演示如何正确使用温度计测量气温，让学生直观理解气温的测量过程。

-我国气温的空间分布特点：掌握我国气温分布的总体规律，包括南高北低、东西差异等。

-重点举例：通过展示中国气温分布图，引导学生观察并总结气温分布的规律。

-气温对生活和生产的影响：理解气温变化对农业、交通、建筑等方面的影响。

-重点举例：分析气温变化对农作物生长周期、交通出行安全以及建筑设计的影响。

2.教学难点

-气温时间变化规律的理解：让学生理解气温在一天之内和一年之内的变化规律。

-难点举例：通过观察气温曲线图，引导学生发现并理解气温的日变化和年变化规律。

-我国气温分布差异的形成原因：分析地形、纬度、海陆位置等因素对气温分布的影响。

-难点举例：以我国不同地形区（如青藏高原、长江中下游平原）为例，探讨地形对气温分布的影响。

-气温数据的分析和应用：培养学生运用气温数据解决实际问题的能力。

-难点举例：通过分析不同地区的气温数据，让学生学会如何运用数据解释气温对生活和生产的具体影响。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、温度计模型

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：中国气温分布图、气温变化曲线图、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的气温常识，提出问题：“你们知道气温是什么吗？气温在生活中有什么作用？”

-展示一张气温变化的动态图，引导学生观察并思考气温变化的规律。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍气温的定义、测量工具和单位，通过实物展示和图示，让学生直观理解。

-分析我国气温的空间分布特点，展示中国气温分布图，引导学生观察并总结规律。

-讲解气温的日变化和年变化规律，通过气温曲线图示例，帮助学生理解。

-探讨气温对生活和生产的影响，结合实际案例，如农业生产、建筑设计等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个地区的气温数据，分析该地区气温的日变化和年变化规律。

-学生报告：每组选代表分享讨论结果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调气温的测量方法、分布特点和影响。

-提问学生：“你们认为气温的变化对我们的生活有什么意义？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集并分析自己所在地区的气温数据，绘制气温曲线图，并撰写一篇关于气温变化对当地生活影响的短文。

-强调作业要求和提交时间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国气候特点与气候变化》

-《地理学视角下的气温与生产生活》

-《气温测量技术的发展与应用》

-《世界气温分布图解》

-《气候变化对农业生产的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内所在地区的气温变化，分析气温变化对日常生活的影响。

-研究气温与纬度、海拔、海陆位置等因素的关系，收集相关数据，绘制图表。

-探究气温变化对当地农业生产的影响，访问当地农民，了解气候变化对他们的影响。

-学习气象学的基本知识，了解气象预报的制作过程。

-阅读相关书籍和文章，深入了解全球气候变化的原因、影响及应对措施。

-参与学校或社区的环保活动，实践低碳生活，减少人类活动对气候的影响。

-利用网络资源，学习更多关于气象卫星、遥感技术等现代气象观测手段的知识。

-观看科普视频，了解科学家如何研究气温变化及其对地球环境的影响。

-参加学校组织的地理知识竞赛，检验并加深对气温变化与差异的理解。教学反思这节课关于“气温的变化与差异”的教学让我有很多收获，同时也反思了一些不足之处。

在导入环节，我通过提问和动态图的方式激发了学生的兴趣，他们能够积极参与，这一点做得不错。但是在提问时，我发现有些学生对于气温的基本概念还不够清晰，这提示我需要在今后的教学中加强对基础概念的铺垫。

讲授新知部分，我尽量通过实物展示和图表分析来帮助学生理解气温的测量方法和变化规律。我发现学生们对于图表的理解还有困难，尤其是气温曲线图的解读，这让我意识到需要更多的时间来让学生练习和掌握这种技能。

在巩固练习环节，分组讨论让学生们有机会亲自操作和分析数据，这是一个很好的实践机会。但是，我也注意到有些小组的合作并不充分，可能是因为时间有限或者是对任务的理解不够。下次我会尝试调整小组合作的方式，确保每个学生都能参与进来。

课堂小结时，学生们能够复述本节课的主要内容，但是深入思考气温变化对生活意义的问题