山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册 1.1.1 生物的特征说课稿 鲁科版五四制

山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿鲁科版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿鲁科版五四制教材分析“山东省威海市文登区实验鲁中学六年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿鲁科版五四制”本节课选自鲁科版六年级生物上册第一章第一节内容，主要介绍了生物的基本特征。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识生物与非生物的区别，明确生物的共同特征，为后续学习生物的分类、结构、功能等内容奠定基础。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究生物特征的能力，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解生物的基本特征，发展学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，养成积极观察、主动探究的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注生物多样性保护，提高学生对生态环境的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经对生物的基本概念有了初步的了解，如生物的分类、一些常见的生物特征等。他们可能还接触过一些简单的生物实验，对生物观察和实验方法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对生物充满好奇心，对生活中的生物现象有较强的观察力和探究欲望。他们的学习能力强，善于通过直观的实例和实验来理解抽象的概念。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解生物特征的抽象概念上遇到困难，如区分生物与非生物的特征、理解生物复杂的功能和结构等。此外，实验操作和数据分析可能对一些学生来说较为复杂，需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的讲解和实例，帮助学生理解生物的特征。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享观察到的生物现象，促进学生思考。

3.实验法，设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示生物图片和视频，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，提高学生的学习参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展学习，丰富教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生物和非生物的图片，如植物、动物、岩石、水等，让学生观察并思考哪些是生物，哪些不是生物。

2.提出问题：引导学生思考生物与非生物的区别是什么，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生平板讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，教师巡回指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解生物的基本特征：教师通过PPT展示生物的七大基本特征，逐一进行讲解，并辅以实例说明。

2.学生互动：教师提问，学生回答，检查学生对生物特征的理解。

3.实例分析：教师展示一些生物现象，如植物的光合作用、动物的迁徙等，引导学生分析这些现象与生物特征的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师发放练习题，要求学生根据所学知识判断给出的实例是否属于生物。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.答案分享：各小组代表分享本组的答案和思考过程，教师总结并点评。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.互动环节：教师设计一些互动游戏，如生物特征接力赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结环节：教师总结本节课的主要内容，强调生物的特征。

2.拓展环节：教师提出一些与生物特征相关的拓展问题，激发学生的探究欲望，如生物特征在自然界中的作用等。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：教师根据学生的掌握情况，布置适量的作业，巩固所学知识。

2.作业讲解：教师对作业中的重点题目进行讲解，确保学生理解并完成作业。

总用时：45分钟知识点梳理1.生物的定义：生物是指具有生命特征的有机体，包括植物、动物、微生物等。

2.生物的特征：

a.细胞构成：除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。

b.新陈代谢：生物能进行物质和能量的转换，维持生命活动。

c.生长和发育：生物能从出生到成熟，经历生长和发育过程。

d.繁殖：生物能通过繁殖产生后代，维持物种的延续。

e.应激反应：生物能对环境变化做出反应，以适应环境。

f.遗传和变异：生物具有遗传特性，同时也会产生变异。

g.调节和控制：生物能通过神经系统、内分泌系统等调节和控制生命活动。

3.生物的分类：生物根据其形态结构和生理功能的不同，可分为植物、动物、微生物三大类。

4.生物的生态环境：生物与其生存环境之间相互影响，形成生态系统。

5.生物的进化：生物在长时间的演化过程中，不断适应环境，形成新的物种。

6.生物学的研究方法：观察法、实验法、调查法、分类法等。

7.生物学的发展：从古代的自然观察到现代的分子生物学，生物学研究不断深入。

8.生物学与人类生活的关系：生物学研究对人类生活产生深远影响，如农业、医药、环境保护等。

9.生物学中的伦理问题：生物技术的发展带来了一系列伦理问题，如克隆、基因编辑等。

10.生物学在科学技术发展中的作用：生物学研究为科学技术发展提供了基础理论和实践支持。

11.生物学教育的意义：生物学教育有助于提高学生的科学素养，培养创新精神和实践能力。

12.生物学学习的策略：积极参与课堂讨论，动手实验，阅读生物学相关书籍，关注生物学热点问题等。

13.生物学课程的学习目标：理解生物的基本特征，掌握生物学的基本概念和原理，培养科学思维和实践能力。

14.生物学课程的内容：生物的形态结构、生理功能、生态环境、遗传变异、进化发展等。

15.生物学课程的实践环节：实验、观察、调查、讨论等，以提高学生的实践操作能力和团队合作精神。板书设计①生物的特征：

-细胞构成