一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第2课《爱清洁 讲卫生》说课稿 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》说课稿苏教版一、设计意图二、核心素养目标

培养学生良好的个人卫生习惯，提高生活自理能力，培养健康的生活态度，形成积极向上的生活观念，增强法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够理解并遵守基本的公共卫生规则，养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常生活自理能力，如穿衣、洗手等，但对更深层次的个人卫生习惯如刷牙、洗脸、整理物品等可能不够熟练。

2.一年级的学生的学习兴趣多来自于直观、有趣的活动，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢游戏化学习，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。他们的学习风格偏向于直观、操作性强的方式。

3.学生可能在理解卫生习惯的重要性上遇到困难，因为他们年龄小，对抽象概念的理解能力有限。此外，养成良好的卫生习惯需要长时间的坚持，学生可能会因为缺乏耐心和毅力而遇到挑战。在实践过程中，学生可能会因为操作不当或者不熟悉新的卫生习惯而感到困惑。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、互动白板

2.软件资源：教育游戏软件、教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育素材库、数字故事书

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对讲卫生、爱清洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道讲卫生、爱清洁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人卫生和清洁的图片或视频片段，让学生初步感受讲卫生、爱清洁的重要性。

简短介绍讲卫生、爱清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.卫生与清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解讲卫生、爱清洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解讲卫生、爱清洁的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍讲卫生、爱清洁的组成部分或习惯，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.卫生与清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解讲卫生、爱清洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的讲卫生、爱清洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解讲卫生、爱清洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用讲卫生、爱清洁解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论讲卫生、爱清洁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与讲卫生、爱清洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讲卫生、爱清洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调讲卫生、爱清洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括讲卫生、爱清洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调讲卫生、爱清洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用讲卫生、爱清洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于讲卫生、爱清洁的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生健康生活习惯手册》：提供关于个人卫生、饮食卫生、睡眠卫生等方面的知识，帮助学生形成良好的生活习惯。

-《儿童健康漫画》：通过漫画形式，生动介绍讲卫生、爱清洁的重要性，以及如何在日常生活中实践这些习惯。

-《学校公共卫生教育视频》：包含一系列关于校园卫生、个人卫生的视频，适合课堂播放，增强学生的卫生意识。

-《卫生与清洁互动游戏》：设计一些互动游戏，如清洁接力、卫生知识问答等，让学生在游戏中学习卫生知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中实践讲卫生、爱清洁的习惯，例如自己整理床铺、饭后漱口、定期洗澡等，并记录下来自己的实践过程和感受。

-建议学生阅读《小学生健康生活习惯手册》，挑选出自己认为最重要的卫生习惯，并向家人分享这些知识。

-让学生观看《儿童健康漫画》和《学校公共卫生教育视频》，之后组织讨论，分享他们从中学到的知识和感悟。

-在班级内开展《卫生与清洁互动游戏》，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习卫生知识，同时增强班级的团队合作精神。

-建议学生参加学校组织的卫生知识竞赛或活动，通过竞赛形式检验自己的卫生知识水平，同时激发学习兴趣。

-鼓励学生在家中设立一个“卫生小角落”，放置洗手液、纸巾等卫生用品，提醒自己和家人注意个人卫生。

-提醒学生，在日常生活中要关注公共卫生问题，如垃圾分类、节约用水等，培养他们的环保意识和责任感。七、板书设计

①讲卫生、爱清洁的定义及重要性

-讲卫生：保持个人和环境的清洁卫生

-爱清洁：养成良好的清洁习惯，维护公共卫生

②讲卫生、爱清洁的基本习惯

-洗手：饭前便后要洗手

-刷牙：早晚刷牙，保护牙齿健康

-整理：保持个人物品的整洁有序

③讲卫生、爱清洁的实际应用

-校园卫生：保持教室、宿舍的清洁

-家庭卫生：参与家庭清洁活动，如打扫房间、洗衣服等

-社会卫生：遵守公共卫生规则，不乱扔垃圾八、教学反思与改进

在今天的《爱清洁讲卫生》课程结束后，我感到很高兴看到学生们对卫生习惯有了更深的理解和认识。但同时，我也意识到了一些教学过程中存在的问题，以及未来教学中需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于卫生习惯的理解还停留在表面层面，对于为什么要讲卫生、爱清洁背后的原因和重要性理解不够深入。我应该在教学中加入更多实际案例，比如讲述不讲卫生可能带来的健康问题，以及良好卫生习惯对个人和社会的积极影响。

①为了让学生更好地理解讲卫生、爱清洁的重要性，我计划在未来的课程中引入更多真实的卫生问题案例，比如流行病的传播和预防，以及个人卫生对健康的影响。

其次，我在课堂互动环节发现，一些学生的参与度不高，可能是因为我对学生的吸引力不够，或者是活动设计不够吸引他们。我需要更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更具互动性和趣味性的教学活动。

②为了提高学生的参与度，我打算设计一些互动性更强的游戏和活动，比如卫生知识竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习并实践卫生习惯。

另外，我注意到在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的想法。我需要创造一个更加包容和支持的学习环境，鼓励每个学生大胆地表达自己的观点。

③为了鼓励学生更加积极地参与讨论，我计划在课堂上设置更多的小组活动，并且在活动中强调